節慶文化在社會主義核心價值觀教育中的創造性轉化研究

楊紅梅+張曉林

（楊凌職業技術學院 思想政治理論課教學部，陜西 楊凌 712100）

摘 要： 節慶文化是中華民族傳統文化的重要組成部分，是我們弘揚傳統優秀文化和培育社會主義核心價值觀的寶貴資源。節慶文化有其特定的社會背景和內涵，深刻挖掘其內涵，賦予其時代精神，在傳承與革新中促成節慶文化的創造性轉化。做好節慶文化創造性轉化必須有切實可行的路徑，節慶文化主題教育活動即是實現創造性轉化的根本路徑。

關鍵詞： 節慶文化 社會主義核心價值觀 創造性轉化 主題教育活動

節慶文化即在節日、節慶過程中所蘊含和體現出來的一個國家或一個民族的歷史傳統、風俗禮節、思想情感、精神追求及共同的價值觀念等文化現象。它是一個國家或民族傳統文化的重要組成部分，也是民族精神的集中體現。尤其是我國傳統節慶文化，它是在我們民族發展歷史長河中逐步集聚和形成的，凝結和體現著中華民族的民族精神、民族情感和民族操守，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是中華民族精神家園的重要組成部分，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化、培育和踐行社會主義核心價值觀、對青年學生開展思想政治教育、實現青年學生思想轉變的寶貴資源。創造性的轉化節慶文化中社會主義核心價值觀教育內涵，對于豐富大學生思想政治教育內容、載體、方式，加強大學生對社會主義核心價值觀認同教育，提高學生思想政治教育素質，具有十分重要的現實意義。

一、節慶文化創造性轉化的基本要義

“創造性轉化”一詞是20世紀80年代海外新儒學派最早提出和使用的一個概念，體現了他們對儒學研究的一種新態度和方法。在我黨歷史上首次提出和使用“創造性轉化”概念，是習近平總書記在2014年9月24日召開的紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會上講話中第一次提出的，指出：“要堅持古為今用、以古鑒今，堅持有鑒別的對待、有揚棄的繼承，而不能搞厚古薄今、以古非今，努力實現傳統文化的創造性轉化、創新性發展，使之與現實文化相融相通，共同服務以文化人的時代任務?！盵1]很顯然，習總書記講“創造性轉化、創新性發展”是針對在新的歷史條件下，在建設社會主義新文化過程中如何發揮好、利用好中華傳統文化為社會主義先進文化建設服務的問題。它是我們對節慶文化在社會主義核心價值觀教育中進行創造性轉化的根據。

節慶文化創造型轉化即按照社會主義核心價值觀的內容和實踐要求，將節慶文化中蘊含積極正確、合理的思想精神、價值觀念、規范體系、表現方式等選出來，通過合理有效的方法和途徑對其進行創造性轉換、重組和改造，積極深入地挖掘其時代價值和現實意義，使之符合當代經濟社會發展的需要，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供直接而豐富的重要思想資源[2]。創造型轉化的實質是合理有效地利用節慶文化的價值。節慶文化作為傳統文化的重要組成部分，其中必然具有社會歷史性，有些思想觀念及表現形式帶有迂腐、宗教迷信的成分，需要辯證分析，合理利用，即擯棄消極落后的思想觀念和低俗化、奢靡享樂的節慶活動方式，弘揚、拓展和諧健康、積極向上的思想精髓、民族精神、價值觀和文明內涵，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供豐富的、寶貴的精神思想資源。

二、節慶文化轉化為社會主義核心價值觀教育資源的可能性

節慶文化是體現在節日、節慶活動中的文化現象。所謂節慶，是指圍繞各類節日而形成的文化習俗及其他所開展的相關紀念、慶祝等活動的總稱[3]。每個節慶都具有特殊的歷史淵源和文化背景，都承載著一種民族的精神和情懷，特別是中華民族傳統節慶，蘊涵了深厚的傳統文化和民族精神，即使歷經歷史演變，但所體現的民族精神和價值追求愈以凸顯，例如春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節這些重要節日，其既與我國傳統的農耕文明分不開，是四時節氣的劃分，體現“天人合一”、人與自然的和諧、人類活動要遵循自然規律的思想；又在后來的演變中與歷史故事、歷史人物相聯系，從節氣演變為節日，從追求人與自然的和諧更多地轉向人與人的和諧及社會禮儀規范。如春節、中秋節以喜慶為主，體現的是合家團圓、和諧祥和的精神追求；清明節、端午節既是追思祭祖，又體現了一種家國情懷，對祖輩的感念、對國家的熱愛。在民間還有許多節日，如元宵節、臘八節、七夕節等，也都集中體現了老百姓追求健康、幸福、祥和的愿望。不僅節日本身包含著深厚的文化內涵和價值取向，而且在節慶活動中，往往包含著傳統的禮俗，如春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，也往往要求拜祖先、晚輩對長輩行禮節、守規矩、盡孝道，從這些禮俗中體現了敬祖、尊老、愛老、知恩感恩的文明傳統和社會倫理道德。在我國傳統節慶文化中所體現的這種追求和諧自然、和諧家國、道德文明的價值取向既是我國傳統文化的核心，又與我們今天所倡導的社會主義核心價值觀有著內在的契合性，既體現了國家層面的富強、民主、文明、和諧的追求，又體現了個人層面的愛國、敬業、誠信、友善要求。包括在新中國成立后我們國家設立的許多重大事件紀念日，如五四青年節、國慶節、教師節更集中體現了對自由、民主、科學、進步、國家富強的精神追求，與社會主義核心價值觀所倡導的富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正在本質上具有一致性。因此，節慶文化以特定的文化內涵和特殊的文化表現形式為我們弘揚傳統文化、涵養社會主義核心價值觀提供了寶貴的資源，如果我們能創造性地將其內涵轉化為社會主義核心價值觀，創新節日文化表現形式，使青年學生在節日的慶賀中，不忘傳統，同時激發起愛黨愛國之情、奮進之志，涵養誠信、敬業、友善之品行，那么無疑對于社會主義核心價值觀培育必能起到極大的推進作用。

文化從歷史中走來，在育人中傳承、發展。在新的歷史條件下，利用節慶文化開展社會主義核心價值觀教育，豐富大學生思想政治教育內容，不僅是對歷史的一種認知，而且是對歷史的一種反思，更是對未來的一種責任。節慶文化是歷史的產物，是民族文化的傳承和體現，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，體現著中華民族共同的價值觀，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。在今天實現中華民族偉大復興的“中國夢”歷史進程中，既迫切需要對中國傳統文化進行傳承與革新，弘揚偉大的民族精神，更需要用社會主義核心價值觀凝聚國民心志、提升國民素質。創造性地轉化節慶文化中社會主義核心價值觀教育內涵，對于促進青年學生認同和踐行社會主義核心價值觀，激發為“中國夢”奮斗的信心和力量具有重要的現實意義。

三、節慶文化創造型轉化的有效路徑

將節慶文化轉化為社會主義核心價值觀教育資源、實現節慶文化創造性轉化需要依托現實的路徑，因為無論是節慶文化還是社會主義核心價值觀，畢竟都是抽象的理性的東西，所以，除了理論的闡釋與講述，讓學生理解外，還必須通過具體的實踐方式承載和體現，才能入心入腦，更易為學生所認同和接受。就中國傳統文化的傳承教育及進行社會主義核心價值觀教育，習近平總書記曾指出：“要建立和規范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感?！盵4]“要注意把社會主義核心價值觀日?；?、具體化、形象化、生活化，使每個人都能感知它、領悟它，內化為精神追求，外化為實際行動?！盵5]這些重要論述為我們以節慶文化為契機，以開展節慶文化主題教育活動為抓手，創造性轉化節慶文化，為青年學生進行社會主義核心價值觀教育提供指向。利用節慶文化的群眾性、傳統性、育人性特點，開展主題教育活動是節慶文化在核心價值觀教育中創造性轉化的有效路徑。

我國歷史上及至今各民族傳統節日眾多，新中國成立以來，國家還設定了許多重大事件紀念日和法定節日，每個節日及慶典日都有歷史的淵源和深厚的文化背景、社會意義，深刻挖掘其文化內涵及其所體現的時代精神，特別是與社會主義核心價值觀緊密融合，以節慶為契機，組織豐富多彩的節日慶賀及紀念活動，使學生在節日的氛圍熏陶及活動的體驗中，感悟中華民族優良傳統美德和偉大的民族精神，在實踐活動過程中積極踐行社會主義核心價值觀。在具體的教育實踐中，我們也進行了積極嘗試和探索，從我國優秀傳統節日中遴選了10個重要節日：元旦（春節）、清明節、五一勞動節、五四青年節、端午節、七一建黨節、中秋節、教師節、重陽節、國慶節，通過對其文化內涵的挖掘與提煉，形成“十大節慶”主題教育活動，即“新年之約、清明之思、勞動之榮、五四之魂、端午之憶、愛黨之情、中秋之韻、師恩之念、重陽之孝和愛國之懷”主題教育活動，使學生在一系列節日文化活動中，通過知和行，培育和踐行社會主義核心價值觀之“文明與和諧”之風、“愛國與敬業”之風、“奮發圖強與文明進步”之風、“民主、自由與平等”之風、“誠信與友善”之風、“公正與法治”之風，用中華優秀傳統文化的力量推動培育社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀教育具體化、規范化、常態化，形成了社會主義核心價值觀培育和踐行的長效機制。

節慶主題教育活動其實質是以節慶作為節點，利用節慶的特點和其所蘊含的教育價值，以豐富多彩的學生教育活動作為載體，以社會主義核心價值觀教育作為統領，對學生進行思想政治教育，讓學生在活動中體驗、感悟、踐行、提升，促進學生形成對中華優秀傳統文化的認同感、對社會主義核心價值觀的認同感與自覺踐行，樹立起為中華民族偉大復興而奮斗的崇高理想，并在日常的行為中自覺提高自身素質，用積極行動為理想實現而拼搏奮斗。由于節慶具有時序性、循環性，活動具有生動性、靈活性、多樣性，因此，節慶主題教育活動不僅具有長效性，而且具有更強的實效性和廣泛的教育意義，它不僅有利于推進社會主義核心價值觀教育，而且有利于促進對傳統文化的傳承與革新、促進校園文化的繁榮和發展，特別是在當前各種“洋節”不斷沖擊，青少年對本民族節日及傳統文化逐漸淡化的情況下，通過開展節慶主題教育活動，用中華優秀傳統文化搶占“洋節”文化陣地，較好地培育和踐行社會主義核心價值觀，煥發出勃勃生機與無窮魅力，展示出與時代發展相向而行，與國家發展要求一致的價值追求。因此，節慶主題教育活動無疑為實現節慶文化創造性轉化、促進傳統文化傳承與革新，推進社會主義核心價值觀培育與踐行提供了一條有效途徑。

參考文獻：

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