初中英語學習興趣的培養對策

常珂

摘要：英語是世界交流的第一語言，掌握好英語是時代對于學生的一項要求。也正是因為如此學校對于英語越來越重視，那么如何利用有限的英語課堂時間去達到更理想的課堂效果就成了教師著重關注的問題。在這其中，激發學生對于英語學習的興趣尤為重要。本篇文章通過簡述初中英語學習興趣培養的意義以及英語學習典例來綜合闡述初中英語學習興趣的培養對策。

關鍵詞：意義；典例；途徑

對于學習而言，毫無疑問的是興趣是學生學習英語最好的指導老師。初中的英語教學處于一個重要階段，初中英語的學習是學生語言教學的重要部分，但是由于英語學習難度比較大的緣故，部分學生對英語的學習缺乏自信心或者難以產生興趣。因此，培養學生對于初中英語學習的興趣成為初中教師必須積極解決的問題。

1培養初中英語學習興趣的意義

從興趣的含義出發，興趣是人們傾向于做某種事情的感覺。也正是由于人們對某些事物產生了興趣，才會更好的去做某些事情。對于學習來說，興趣更是不可缺少的，是學生學習的內在動力。培養學生對于初中英語的興趣有助于學生積極主動的探索英語問題，提高英語學習的主動性，從而快速促進自身發展。當然，培養初中英語學習興趣也有助于學生樹立正確的學習習慣，從而培養起對于其他學科的興趣，促進學生學習意識的養成。

2以培養學生學習興趣典例分析培養途徑

對學生學習效果有顯著影響的是學生的學習興趣，因此老師對于學生學習興趣的培養尤為重要。下面以培養初中英語學習興趣的典例分析初中英語學習興趣的培養對策。

2.1靈活采用教學手段

在培養初中英語學習興趣中，教師對于學生的影響十分重大。如果教師的講課方式并沒有使學生感到在學習中的快樂，那么教師所帶的這門課目也會很難引起學生的興趣。教師采用靈活的教學手段，注重教學手段的趣味性和互動性，讓學生在初中英語的學習中感受到更多的樂趣和新鮮感，以此來培養學生學習英語的興趣以及提高英語學習的效率。教師可以采取教學內容和學生實際生活相聯系的方法，將學生帶入到英語教學的場景中，吸引學生的注意力和關注度，以此來培養學生對于初中英語學習的興趣。

例如在初中英語教學進度中第六單元“do you likebananas”的教學中，老師便可以通過與學生探討平時吃的食物在英語中的讀法等方式來促進學習。另外老師也可以通過讓學生朗讀課文對話并且說出自己愛吃的食物來促進課堂的進度，增加互動性和趣味性，以此來提高學生對于英語學習的興趣。

2.2課堂教學與游戲相結合

初中生是一個特殊的群體，剛剛有些脫離了小學生的稚嫩但又沒有較高的學習興趣，對于游戲充滿著向往。教學老師可以充分利用這一點，在英語的課堂中引入游戲，做到英語教學和課堂游戲有機結合。這樣可以營造出輕松愉悅的學習氛圍，切身體會到學習知識的樂趣和感受知識的內涵。采取這種課堂教學模式不僅僅提高學生學習的熱情，也符合了學生的年齡段特征，滿足了學生愛玩的心理需求，使學生在游戲中感受到知識的魅力、學習的魅力。

例如在第四單元“Wheres my schoolbag”中，老師可以設計一些趣味性的游戲來激發學生學習的興趣。首先教師可以將學生的部分學習物品拿到講臺，然后將它們放到固定位置。老師通過抽簽的方式點出某個學生回答問題，讓學生回答出書包在什么位置或者鉛筆在什么位置等，這樣不僅能增加課堂的趣味性，也能使學生融入到游戲和學習中來，以此培養學生的學習興趣。

2.3以和諧師生關系促進學習交流

對促進學生學習的環境無異于是輕松愉悅的，傳統課堂中教師威嚴刻板的形象不利于學生對于學習的興趣培養，容易讓學生產生敬畏老師而還怕學習某門科目的心理。所以建立一個和諧的師生氛圍，消除學生緊張害怕的心理才有利于學生對于英語學習的興趣。學習并不是學生的單方面行為，而是學生與老師的雙邊交流、相互適應的雙向行為。因此在培養初中英語學習興趣的問題上，良好的教師學生關系是必不可少的。教師應該向學生傳遞親切的情感，讓學生感受到家人般的溫暖，并且鼓勵學生回答問題、面對失誤，最后戰勝失誤，走向更好的自己。當學生得到老師的鼓勵和信任就會更加積極主動地學習科學知識，逐漸樹立起對于學習的興趣，自覺的進行學習活動。這樣一來，課堂教學的有效性就會不斷提高，學生的成績也會上一個檔次。

3小結

簡言之，初中英語對于以后學生的語言發展極為重要，教師必須重視課堂教學的手段轉換并且提供學生表現自我、發揮自己能力的空間，以和藹可親的態度激發學生學習英語的樂趣，使得學生的學習效果更加突出，更好的肩負起培養學生學習英語這一世界交流第一語言的培訓任務，為祖國培養出更多面向世界的精英型人才。