如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

張道英

摘要：在小學語文教學中，作文教學是其中重要教學內容，對學生語言表達能力的提升有著重要的影響。而在作文教學中，學生想象力的高低會直接影響到他們的寫作水平，故此，在今后的作文教學中，教師需要采取相應的措施來培養學生的想象能力。

關鍵詞：小學語文；作文教學；想象力；培養

前言

在小學教育階段，是對學生想象力進行培養的關鍵階段，對學生的想象能力進行培養，能夠激發學生的創新思維，有助于促進學生創新能力的提升，不僅對學生今后其他學科的學習有著重要的推動作用，而且還對學生今后的工作與生活產生重要的影響。而小學語文作文教學，在培養學生的想象力方面有著重要的作用。下文主要圍繞小學語文作文教學，就如何培養學生的想象能力進行探究。

1、培養學生想象能力的主要意義

1.1有助于拓寬學生的思維

小學生雖然年齡較小，但是他們的好奇心較強，思維也非常的活躍，對周邊的新鮮事物都充滿著強烈的好奇心。在這個階段，語文教師根據學生的這個特點來培養學生的想象能力，能夠開闊學生的思維，激發他們的寫作興趣。一直以來，許多小學生都非常的畏懼寫作，經常會覺得無事可寫。然而，如果學生的想象能力得到了培養，教師通過引導他們去觀察事物，進而去發揮自己想象，那么就不會感到無事可寫，而是會在寫作中體驗到寫作的樂趣，進而積極主動的去完成教師所寫作任務。

1.2有助于提高學生的寫作能力

在小學語文作文教學中，如果學生的想象能力得到了培養，那么就可以促進學生的創新，使學生在寫作之時嘗試個性化的寫作，使學生不再依賴于傳統的寫作模式，通過哪種背誦優美句子的方式來進行寫作，這樣就能夠促使學生的寫作能力得到提升。而且培養學生的想象能力，也符合新課改的要求，學生想象力的提升，有助于激發他們的創新思維，從而使學生的作文獨特新穎，防止小學生的作文出現千篇一律的現象。另外，學生想象力的提升，也有助于學生后期其他學科的學習，甚至對學生整個人生走向也有著一定的影響。

2、培養學生想象能力的主要措施

2.1對學生的觀察能力進行培養

要想對學生的想象能力進行培養，首先就需要提高他們的觀察能力，引導他們養成觀察周邊事物的習慣。要想寫出一篇令人稱道的文章，那么就需要有獨特的見地，需要看到別人沒有看到的東西，而這就涉及到了觀察能力。故此，在今后的作文教學中，教師需要引導去觀察自己的生活，以便為培養學生想象力打下基礎。為此，教師可以設計一些有效的寫作題目，使學生去觀察生活。如，設計“校園中的花草”這個寫作題目，讓學生去觀察學校中的花花草草。通常來說，教師最好不要用命題作文，這樣會禁錮學生的思維，但是在前期培養學生的觀察力的情況下，可以通過命題作文來加以引導，使學生走出教室去觀察生活，如果用半命題作文，會讓一些學生感到茫然，無從下手，反而會影響教學的效果。那么學生通過親自去觀察花草，了解花草的外形，通過用鼻子去聞，去了解花草的味道。那么通過不斷的引導與訓練，學生的觀察能力就會得到增強，從而為后期學生想象力的培養打下堅實的基礎，因為如果學生對一件事情或者一件物體缺乏表象特征的認知，那么他們就很難去展開合理的想象。比如說，如果學生對花草不夠了解，就不能夠想象蜜蜂在花叢中飛舞，難以想象到蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

2.2通過生活情境來提高學生的想象力

新課改指出，在寫作教學時，教師應當豐富自己的教學手段，通過多媒體教學法，或者情境教學法等來激發學生的想象，通過將學生置身于具體情境之中來展開他們的想象。我們知道，在寫作過程中，有許多的修辭技巧都需要學生通過想象才能夠運用到作文的描述之中。如，在對“雨”進行描寫時，筆者就提出問題，“同學們，下雨天你們喜歡嗎？每次下雨天會給你一種什么樣的感受呢？”此時，學生們就會積極參與討論之中，將自己的觀點以及看法表達出來。那么在學生表達完之后，筆者再通過多媒體展現不同的下雨場景的視頻，而且還下載一些音頻，讓學生閉上眼睛去進行品味。那么通過這些生活情境，學生就會發揮自己的想象，寫下自己對“雨”的感受。比如，有些學生這些寫到：“天空中下起了豆大的淚珠，仿佛云朵在哭泣”，這樣就是學生通過情境產生想象重要表現，這樣寫出來的文章也會變得更加的生動形象。

結語

綜上，在語文寫作教學中，對學生的想象能力進行培養非常重要，會影響學生創新思維的提升，影響學生寫作水平提升。因此，在今后的教學過程中，教師需要對學生的觀察能力進行培養；需要通過生活情境來提高學生的想象力。這樣一來，學生的想象能力就會得到一定的提升，從而為他們今后的其他學科的學習打下堅實的基礎。