高中語文教學中傳統文化的滲透

朱燦

摘要：在高中語文新課改的深入下，高中語文教育也出現了新的問題，作文中學教育的重點和難點內容，語文教學文化熏陶上，有著極為重要的價值，可以有效提升學生的綜合素養和基礎素質。本文針對我國傳統文化的寶貴財富進行了闡述，并對高中語文教學中傳統文化的滲透方式進行分析。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；滲透

高中語文屬于高中階段的重點內容，在學生語言綜合能力和素質的培養上，有著重要的意義，在這一背景下，社會對于高中語文教學活動的關注度日益提高。在高中語文教學活動中，滲透傳統文化，可以推行文化教育，幫助學生養成良好的品質，對于素質教育的落實意義重大。

一、我國傳統文化的寶貴財富

我國的傳統文化博大精深，有精神思想、工藝制作，也有大量的文化藝術。在精神思想上，主要為儒家、佛家、道家思想的體系；工藝制作有皮影戲、中國結、剪紙、繪畫、京劇臉譜、雕塑、青銅器、景泰藍、文房四寶、祥云圖案等等；文化藝術則有書法、纂刻、竹簡等。傳統文化將人們的視野引入了社會的各個角落，讓人們的生活更加多姿。傳統文化有著悠久的歷史，既有精華，也有糟粕，人們賦予了傳統文化很多特殊的含義。傳統文化有著突出的民族特色，我國傳統文化是在我國特殊的歷史背景下產生，為我們提供了研究社會的資源，這也是歷史留給我們最大的一筆財富。

時代的發展呼喚傳統文化的滲透，人們提供正確的指導，如今的年輕人，他們需要在傳統文化中汲取營養，成為社會棟梁。

二、高中語文教學中傳統文化的滲透

（一）挖掘教材中的傳統文化

高中語文教材里的內容是精心選擇和編排而成的，教材里的每一篇文章都兼顧了文學作品的質與美，都是傳統文化中的經典。要在高中語文教學活動中滲透傳統文化，必須要首先挖掘出教材中的傳統文化內容，將教材中的傳統文化內容和觀點作為重點，針對其中的文化價值、道德觀念進行詳細的分析和介紹，引導學生自己來細細品讀，達到心靈上的共鳴。在高中語文教學中滲透傳統文化，不只是簡單地讓學生背誦教材中的古文和古詩詞名篇，而是要讓學生通過理解作品，上升到對傳統文化的理解，形成思想上的共鳴。

如，關于經典文章《鴻門宴》的教學中，有這樣的描述：“相忘即日因留沛公與飲”，這句話描寫的是項羽、項伯、劉邦、范曾、張良坐的方向，大多數教師在講解此類內容時，僅僅是用白話文翻譯出來即可，實際上，還有很多值得我們挖掘的內容。我們可以以此為基礎，為學生講解古代的座次文化：在古代，大家非?？粗囟Y儀，坐位的安排也非常講究，東方屬陽，是最尊貴的地方，西方是日落質地，是最差的坐位，所以，宴席按照這樣的順序安排。在這篇文章中，我們不僅需要看到人物的性格特點，還要留心其中的傳統文化。

（二）營造出傳統文化的學習氛圍

課堂教學時間是滲透傳統文化的主要階段，在文學作品中，有大量的內容是繪景詠物、借景抒情，這些作品構思精妙，字里行間都蘊含著非常豐富的情感，這些都是教師滲透傳統文化的最佳內容。

如，在講解《荷塘月色》時，即可根據荷花、月色的意象來實現教學課堂的延伸，將古代音樂、古代文化的內容滲透至其中，引導學生進入到特定的學習情境中，感受來自傳統文化的熏陶。

在學習關于《歸去來兮辭》時，可以創設特定的文化氛圍，引導學生進行親身體驗，讓學生感受后續文化的內涵，汲取文化精髓，感受文章的韻味，在文章開篇時，引導學生學習疑問代詞的使用方法，掌握一次多義的使用方法，積累用詞，為學生傳授相關的文化知識，營造出理想的文化氛圍，幫助學生更好的接受古代文化知識。

（三）將傳統文化的滲透延伸至課外

高中語文教材涉及很多優秀的古典文學作品，這些經典作品是我國傳統文化中的重要組成部分。但是，在日常的學習中學生通常只能接觸到其中很少的一部分內容。另外由于學生平時熟讀經典作品的機會和時間都比較少，所以學生學習經典作品往往是淺嘗輒止。教師不僅要在課堂上滲透傳統文化，還要將這一活動延伸至課外，擴展到學生生活的方方面面，讓他們可以時時刻刻感受來自傳統文化的熏陶。具體而言，可以引導學生來誦讀經典文化與傳統文化，提升自己對傳統文化的掌握能力。在課余時間，多閱讀與古代文化相關的數據，實現鑒賞能力、閱讀能力的提升，同時，要合理應用網絡資源，如《天天向上》、《百家講壇》等節目，都是弘揚傳統文化的利器，這種課堂教學與課外教學相結合的模式，有效提高了學生的學習效率和學習有效性。

三、結語

傳統文化在高中語文教學中有著重要的意義，作為教師，要轉變自己傳統的思想觀念，創新教育模式，提高對傳統文化的重視度，采用科學的教學方案，對教學本質有深刻的理解，激發出學生學習傳統文化的興趣，提高語文教學的質量和有效性。