試論八年級語文記敘文寫作教學的優化

崔海洋

摘要：在八年級的語文教學中，記敘文寫作教學是一項相當重要的教學內容。我們在教學中將記敘文的寫作分為四個階段，即選材階段、組材階段、潤色階段、表達情感階段。學生按照這四個階段的流程進行寫作，可以將生活中的真實經歷進行篩選、加工，最終創作為能夠表達自身思想感情的記敘文作品。這樣的寫作教學不僅能有效鍛煉學生的記敘文寫作水平，還可以使學生將自己的生活與語文學習緊密相連，從而更加熱愛語文、熱愛生活。

關鍵詞：記敘文、寫作、選材、組材、潤色、表達情感

一.引導學生學會進行記敘文選材的過程

記敘文的寫作首先要注重題材的篩選。對于生活中的眾多事件、經歷，如何能夠篩選適合進行記敘文創作的素材呢？我們在教學中為學生總結出了記敘文選材的兩點原則。

1、令“我”印象深刻的

第一人稱記敘文首先是以作者“我”的角度進行描寫的文體，而對于素材的選材來說，這個文章的素材應盡量是令“我”印象深刻的。我們鼓勵學生對于這樣的事件或者經歷，根據在生活中真實的情況進行描寫，每個人都有很多難忘的經歷，書寫自己的真實經歷更利于后期的情感表達。

2、具有一定典型性的

記敘文的寫作需要充分引起讀者的感情共鳴才算成功，如果選材過偏往往會使讀者感覺到難以理解。所以記敘文的選材應該選取具有一定典型性的事例或事件，這樣可以使讀者通過閱讀文章加以引申的思考，繼而產生情感共鳴。

二.幫助學生將選定的題材進行組合

選定記敘的題材之后，就需要將選定的題材進行組合，整合出—種完整的文章結構。我們在教學中教導學生：最基礎的記敘文文章結構就是總一分一總結構。開頭需要表述清楚文章的時間、地點、人物、事件等要素，并以自然的筆觸引出下文。在中間的段落重點表現文章主題內容的經過。結尾需要呼應主題、提升內涵。在確定整體結構之后，我們要求學生要注意文章記敘的順序。需要在平敘的基礎上增加一些插敘、倒敘以活躍文章的文風。另外我們還要求學生注意文章的線索，對于八年級來說我們最基礎的就是一作者“我”這一人物線索進行寫作訓練的，有時也采用時間線索敘述與事件線索敘述的方式。通過以文章結構、記敘順序、文章線索為主導的記敘文組材教學，學生們就能把一些零散的片段串聯起來，組合成一篇完整的記敘文了。

三.對于記敘文要注重辭藻的潤色教學

在學生能夠寫出一篇完整的記敘文之后，為了提升文章的質量，我們重點進行辭藻的潤色教學。潤色教學首先是要求學生們在記敘文中多使用形容詞，如“我去年也買了一件皮夾克?！本涂梢詽櫳珵椤拔胰ツ暌操I了一件這樣時尚的皮夾克?！倍@得形容詞來源的最好途徑就是多閱讀魯迅、朱自清等大家的文章，將這些大師的華麗辭藻化為己用。之后，除了形容詞的使用之外。我們還為學生進行專門的名詞作動詞訓練。因為在記敘文中如果多用名詞作動詞，文章會顯得很古樸，也會顯得很生動。就如“我那時候還不太會游泳”就可以改為“我那時候還不太會水”這樣就顯得生動多了。另外，我們還為學生介紹了很多意義相同的詞匯的不用表達方式，尤其是雅稱或別稱。多用較為新穎的雅稱、別稱詞匯可以使文章的文風煥然一新，提升文章的文學水平。例如“青蚨”是“錢”的雅稱，“我給了他一百二十元錢”就可以改為“我給了他一百二十元青蚨”。經過了這樣的潤色教學，學生們的文章就可以具備一定的文學水平了。

四.引導學生通過記敘文寫作表達思想感情

記敘文的寫作，最大的要素就是表達作者的思想感情。我們引導學生在整篇文章中要隨時留意思想感情的表達，尤其是要學會文章開頭埋線索、文章中間敘過程、文章結尾來呼應的思想感情表達方法。而需要表達的思想感情，應集中在親情、友情、熱愛大自然的心情、熱愛家鄉的心情、愛國之情等積極向上的感情之中。當然，在教學中需要提醒學生，文章表達的感情需要是真摯的。如果文章的敘述內容和所要表達的感情距離過大，就要選擇更合適的思想感情進行表達。對于表達思想感情的具體方法，可以從人物的主觀態度上面來表達，即利用人物的口表述作者的思想感情。也可以利用事物的敘述進行表達，即利用事物襯托出作者的思想感情。此外，我們還要求學生在記敘文寫作中，利用修辭手法進行思想感情的表達。例如對于美好的事物采用正面詞語進行修飾，對于丑惡的事物采用負面詞語進行修飾。這樣就可以使文章更加有“人氣兒”愛憎就更加分明了。

總而言之，我們的記敘文寫作教學通過選材階段、組材階段、潤色階段、表達情感階段，這四個階段的訓練，使學生學會了將自己生活中的經歷提煉為辭藻秀美、感情豐富的記敘文。學生在有了記敘文的創作能力之后，可以盡情地將所見所聞、所思所想利用記敘文記錄下來。這不僅是一項重要的寫作技能，還對于學生的成長來說是一份不可復制的寶貴回憶。