有溫度、有態度、有高度的革命

耿玉苗

柴靜說她選擇做主持，只是喜歡這個行業帶來的“人與人之間的生命往來”。人和人之間生命的往來的確神奇而微妙，作為第一屆“行知寫作教學研習營”的營員之一，我再次來到第二屆研習營的現場，以一個主持人的身份，以一個參與者的身份。這注定是我與一群志同道合者美好的生命往來。

研習活動一如既往的精彩紛呈。導師管建剛、張祖慶為學員們量身定制的寫作教學課程套餐十分接地氣，十場報告設計獨具匠心，導師全程陪同，傾囊相助，招招鮮，招招狠，招招見功力。管建剛老師的幾場主題報告從不同的維度呈現了他多年來作文教學的探索和實踐。來自一線、扎根課堂的他總能輕而易舉引發與會教師的強烈共鳴。先后十年中，他先是革了作文教學的命，而后又革了閱讀教學的命。革命的路上，他目光堅定，矢志不渝，每一次革命都伴隨痛并快樂著的思考。

“教育的藝術不在于教給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！敝逃业谒苟嗷菟f的教育境界，管老師已經抵達。知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學生對作文由“怕”到“愛”，由“作文菜鳥”升級為表達高手，管老師妙用“發表”“積分”等策略，給了學生一個撬動“作文”頑石的基點，為他們的自我表達提供了足夠大的空間和舞臺，成功破解了作文教學難題，為學生作文加滿了動力的油。這樣的革命有溫度！

管老師表面上教的是作文，實際上教的是做人，他的作文教學已經上升到作文教育的高度。學生們一點點長大長高，他們的文字也長大長高，漸漸由稚拙可愛變得流暢精彩，作文水平提高的過程中融匯生命成長的詩意與美麗。

辦《班級作文周報》這件看似平凡簡單的小事，管老師不間斷地堅持做了十六年，途中不斷反思，不斷實踐，不斷遇見思考的花朵盛開和智慧的果實成熟，是一件值得敬畏的事。在逝去的六千多個日子里，我們仿佛能清晰地看到管老師每天行走的足跡。管老師說韌性即神性，他就是一個有韌性、有韌勁的人。他自己，就是生動的課程。他本身，就是鮮活的教材。

管建剛老師的第一次革命是溫柔的改良，影響和改變了很多一線教師，許多老師紛紛辦起了作文周報。他一個人的探索，一個人的思考，變成了一群人的追求，一群人的夢想。更多老師的作文課堂鮮活起來，這條革命的路不再是一個人孤獨的行走。這樣的革命有態度！

管老師轟轟烈烈革完了作文教學的命，時隔八年，再次舉起鮮明的旗幟，勇于亮劍，這一次，他要革一革閱讀教學的命。這次革命他主張由“怎么讀”過渡到“怎么寫”，用寫作的思維教閱讀，指向寫作的閱讀教學才是真正意義上的閱讀教學，才能夠巧妙完成讀寫遷移，讓學生在天長日久的閱讀中豐滿閱讀的羽翼，同時增長寫作的智慧。我曾笑談：“管老師這十年來，不是在革命，就是正走在去革命的路上?！边@樣的革命有高度！

熱衷于革命的管建剛老師是一個具有批判精神和批判思維的人，他在傳統與創新之間自由行走，游刃有余，他用行動證明傳統與創新從來不矛盾。四天的研習活動他手把手教學員上講評課，無私分享自己的成長經歷和作文教學金點子，大家受益匪淺。他是腳踏實地的草根專家，因材施教，妙語連珠有智慧；大智若愚，詼諧幽默有笑料；關注兒童，目中有人有境界。他準確為小學作文教學把脈，聽了他的報告大家都有一種豁然開朗、柳暗花明的感覺，頻頻點頭，深深陶醉。

作文教學是一塊難啃的骨頭，管建剛帶大家蹚出了一條有價值的路。革命尚未成功，像管老師這樣的革命者正斗志昂揚走在求索的路上！我珍惜這樣的生命往來，感恩這樣的遇見！endprint