淺談中學語文課堂教學中評價教育的重要性

趙 丹

(甘肅省隴南市禮縣石橋鎮初級中學 甘肅 隴南 742200)

從教十幾年了,回顧點點滴滴的日常,讓人聊以欣慰的就只有這群可愛的小家伙了,當然人心換人心,取得好的成績也必然要付出多于常人的心血。付出和得到有時是成正比的,大多數時候卻未必有付出就有回報,我們千頭萬緒的教學工作包含著太多的內容,能用自身的人格魅力吸引學生自然是名師們孜孜以求的結果,更多的時候平凡的日常中也有讓人感悟很久的感動。

評價機制一直是教育中的重要內容,但好多時候都是太注重教師為主體的評價活動,而忽視了以學生為主體的評價活動,新課程理念提出以學生為主體,以教師為主導的課堂機制,那么一節課的評價就有好多方面。首先是學生的自我評價,也是學生自我診斷,自我矯正,自我完善,自我實現的過程。其次就是學生之間的相互評價,學生互評有助于培養學生良好的人格品質。最后就是教師的評價,根據前面的評價做出引導性的總結發言。

在實際課堂教學中,想要讓我們的課堂活起來必須要讓學生們開口說話,而開口如此簡單的動作卻需要做好多的籌備工作,第一要做的是師生之間互相信任,這就要建立融洽的師生關系,讓學生們喜歡你,進而喜歡你執教的學科。只有讓孩子們喜歡你,他們才會信任你,才會向著你引導的方向發展,人與人之間的感情是相互的,學生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只有你用真心去關愛他們,他們也一定會有令你驚喜的回報。一個人的力量無法關愛到每個同學,但是我會用心和孩子們交流,用愛去撫慰心靈,走進學生的生活,向他們敞開心扉,坦誠的檢查改進自己的不足之處,相互信任,這種喜歡只有時間久了才會形成。

到了叛逆期的孩子們在課堂上很容易開小差,繁重的課業負擔,情感的焦躁讓他們無心學習更無法將全部的視線放到課堂上來,在實際課堂教學中我精心設計把課堂和生活相結合,用幽默風趣的語句,令人忍俊不禁的故事來吸引學生的注意力,這樣不僅讓學生加深了對這節課的了解,更加緩解了學生的課業壓力,收到事半功倍的效果。

孩子們有思想了,叛逆了,青春期了,在課堂上就要善于運用激勵性的語言,多表揚學生,尤其是對學習沒有興趣的學生和學習有困難的學生,要引導此類學生發現自身的一點點進步,培養他們的自信,使他們自卑的心里感到“我也有優點,我也能進步”的意識。我始終認為對于學習有困難的學生或者不愛發言的學生來說,老師表揚他,鼓勵他,他當然很高興,甚至非常自豪,由此就會對學習產生濃厚的興趣,會認真聽課,積極發言,這樣他的學習成績就會很快提高。

課堂上這樣做毋庸置疑,課后也同樣重要,每一節課后我為不同層次的學生滿足他們的需求,特別對學困生進行輔導,輔導面臨著的首要問題是解決他們的心結,意識上改變對學習的認識,意識到學習的重要性,然后交給他們學習的方法,給他們補課,和家長溝通交流,試用多種方法解決提高這一層面學生的成績,千頭萬緒的教學工作實施起來真可謂“仁者見仁,智者見智”,但顯而易見,評價決對不能疏忽。

學會贊美,贊美應該說是語文教師的一大法寶,具有親和力的語言贊美學生的優點是對學生最好的褒獎。我們語文教師經常充分肯定的贊美學生是給困難學生樹立信心的最好的行動,自己喜歡的老師的贊美好比冬日的驕陽,內心都是暖暖的。學會用教師的人格魅力征服學生,這個人格魅力可以理解為教師在該嚴格的時候必須堅持嚴于律己,學生才能對你信服,該表揚,贊美的時候絕不吝嗇自己的語言,學生才會更愛你,更加愛你所教的學科。

學會即時評價,即時評價對于每位教師來說好比是家常便飯,我覺得在課堂上除了講課的教學語言外,教師說的最多的就“你真棒、你真聰明、好、不錯……等等這些常用的評價語言。的確,這些評價語言對學生的成績給予了肯定,很大程度上激勵了學生的信心。面對一個個不同特點的孩子,面對每一個孩子在成長中每一天的新變化,我們的評價不應該只是單一的形式。老師說的每一句話,都不僅要關注學生的學業成績,還要關注學生的情感,關注學生創新精神和實踐能力。教師要滿懷著對學生的愛,從對學生的尊重的角度出發,用飽含情感的語言對學生進行評價。有著濃濃人情味的課堂評價語言,才能使學生以更強的自信心投入學習,也讓課堂氣氛變得更加和諧。

學會關注每位學生的個體差異,適時、正確的進行評價,每個學生都具有不同于他人的先天素質和生活環境,都有自己的愛好、特長和不足,我們教師面對的每一個學生他們處于不同的生活環境,世界在他們的眼中也就呈現了不同模樣,所以他們對同樣的事物有不同的態度、不同的看法,也是很自然的。這就要求我們語文老師在評價學生的時候一定要因人而異,關注到每一位學生的個性差異,適時適度的給予評價。

我們語文老師的課堂即時評價語言一定要有針對性,防止籠統模糊。應該靈活運用多樣化的語言給予學生及時、恰當的評價,以調動學生的主動性,促使他們自覺地參與學習過程,養成良好的學習習慣,從而達到提高教學效果的目的?！澳阏姘?、你真聰明”像聽到這樣的評價語言學生已經有些有些聽覺疲勞了。其實學生希望得到的不是簡單的贊美,而是對自己的回答做出具體的分析,做出必要的解釋。因此,我們有必要讓學生明白他們為什么得到老師的肯定和賞識。

在課堂上我們既要善于發現學生的潛在問題,也要尋找他們的閃光點;既要讓學生體會到教師對他們的關注和期望,體會成功的喜悅,也要幫助他們樹立學好語文的信心,提高學習語文的興趣,使每一個學生都有一種獲取成功的愉悅感,真正把學習作為一種快樂享受。