論高校音樂專業學生綜合應用能力的培養

【摘要】隨著社會各方面的快速發展，全民文化素質有了很大的提高，以致于教育事業更加受到社會各方面的關注，社會對音樂專業的人才需求越來越大，要求也越來越高，而現在高校音樂專業對學生的教育培養還有許多不足。

【關鍵詞】高校音樂專業；綜合應用能力；培養

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

現在社會對音樂的要求越來越多，以致于音樂相關方面也有一些變化，對于音樂人才的要求也越來越嚴格，更加需要綜合應用能力比較好的音樂人士。因此，高校對于音樂專業學生的綜合應用能力的培養已經成為了時代所需，如何把學生培養成具有綜合應用能力的人是高校當前情況下比較重要的問題。

一、高校音樂專業學生綜合素質現狀

對于音樂專業的學生來說，具有專業的知識、各種能力及綜合素質是社會所需。但是，目前，音樂專業的學生的素質比較低下和不平衡。

（一）文化素質不高

音樂專業是一門藝術課在人們的心里已經根深蒂固，以致于很多高校在對音樂專業的學生教育方面存在很多問題?，F在很多高校在音樂專業學生能力的培養方面特別注重對其專業知識能力的培養，導致了很多學生比較傾向于對音樂知識的學習，而對文化課的關注不夠，出現了下課后學生每天花大量的時間在音樂專業課上的情況，如唱歌、練聲、彈琴、上音樂專業課、排練等，而在文化課方面要求比較低，基本不學習，以致于在文化課方面的素質比較低，沒有什么學習氣氛，經常出現考試不過的情況。朱艷霞認為，音樂專業學生文化素質過低會影響學生學習的專業能力，一個文化程度很差的人，即便嗓子再好也變不成一個歌唱家，更不用談藝術家了。靳林風認為：音樂專業學生文化素質過低還會限制學生對音樂的鑒賞能力和審美價值，還會影響教師的教學能力和科研能力。[1]通過對音樂專業的學生進行了解，可以發現這些問題的嚴重性。同時，可以發現文化素質的低下，使學生的專業課和文化課的水平非常不協調，對于學生綜合應用能力的提高使非常不利，不利于培養學生全面發展的能力。

（二）科學素質、人文素質的缺乏

科學素質、人文素質在中小學的音樂教育中就被提倡，因此，對于高校音樂專業的學生也不例外。高校音樂專業的學生為了將來能夠更好地走向就業崗位，要求其要具備豐富的專業知識和對音樂知識的綜合應用能力。對于一些未來就業選擇教育的音樂專業的學生來說，音樂方面的專業理論知識的扎實是非常重要的，同時還要對演唱、合唱指揮、編排等專業技能能夠充分的掌握。[2]其實，在高校中，對學生來說掌握音樂專業的能力是非常容易的和必須的，然而，由于學生缺乏科學、人文素質，以致于他們很難對音樂作品能有很好的理解和詮釋，使他們不了解作品的思想及風格，有時更加不明白作者的原意，以致于對好的音樂作品不能夠很好地進行鑒賞，有時對于音樂作品的理解會有所偏差，進而不利于音樂藝術的傳播與發揚。因此，提高學生的科學、人文素質是非常重要的，可以改變其三觀（即人生觀、價值觀、世界觀）?？茖W、人文素質的缺乏不利于高校音樂專業學生的綜合素質及能力的提高，進一步影響了學生綜合應用能力的提高和學生自身的全面發展。

二、綜合應用能力培養的有效策略

對于高校音樂專業的學生來說，課程設置是非常重要的，直接影響著學生的綜合能力的培養，為了提高音樂專業學生的綜合應用能力，有以下幾點看法。

（一）音樂教學模式的統一

在高校的音樂教育上，音樂比較注重于應用，因此，培養學生的綜合應用能力是非常重要的。首先，學校要對音樂有個良好的認識，更加注重對音樂專業學生的培養，并充分了解音樂專業學生所需要的能力，進而對音樂專業的學生進行全面培養，以致于提高他們的綜合能力。其次，在學校里老師是學生的領路人，對學生的學習起到了引導與指導的作用。因此，學校在音樂專業的課程設置上要根據音樂專業所需，與音樂專業的教學模式相一致、統一，以便于老師對音樂專業的學生綜合能力能夠更加專業、專心。為了提高音樂專業的學生綜合應用能力，學校對音樂專業的課程要豐富多彩，不能過于單調，因此，在音樂專業課程體系下，可以適當減少專業課程的學習，提高學生對音樂專業知識學習的效率，但不要把音樂專業知識過分細化，而是適當增加一些音樂相關的選修課，使學生的知識面更加寬廣，學習知識更加全面，促進學生全面發展，進而提高音樂專業學生的綜合能力及素質。另外，學生們還可以對語言進行學習，使自己除掌握自己的國語以外，還掌握一門語言，如英語、俄語、韓語等，以便于學生對于其他國家的音樂作品的欣賞，進而提高鑒賞能力，有利于學生以后能夠更好地發展。最后，可以增加一些選修課，給學生提供充分的選擇，以便于在他們閑暇的時間里可以按自己的情況進行選擇需要學習的、感興趣的課程，不斷提高學生的知識水平和能力。

（二）專業技能的提高

現在，面對社會上的每一行業，如果要想做好，并具有這一領域所需要的能力，首先對其知識的了解是非常重要的?；A知識是了解專業、進入行業的敲門磚，通過知識水平的不斷提高，可以使人們在這一專業的能力得到很大的改善。因此，對于音樂專業的學生來說，要想提高其綜合應用能力，首先，要對音樂專業知識要有充分的了解和很好的掌握。學校對于學生綜合能力的提高，應該在知識結構上有所改善，可以從提高學生的音樂方面的專業知識和教學內容出發，使學生能夠對音樂專業相關的理論知識及一些音樂相關概念更好地理解和掌握，如聲樂、作曲、鍵盤、配器法及對音樂的鑒賞等知識，從而使學生能夠得到全面的發展，具有很多的能力。其次，在教學方面，教學方法的不同對學生綜合能力的提高也有很大的作用，音樂教學方法有很多種，如情境創設法、團隊合作法、學習法等，不同的教學方法可以讓學生更好地了解自己，并通過在與老師、學生交流和探討中發現自己的不足。教育不僅僅是傳授知識，而是幫助學生去自主、自發地學習。在學生學習理論知識的同時，實踐也是必不可少的，學校應該鼓勵學生去參加一些實踐活動，把理論知識運用到實踐中去，使他們在實踐中了解自己，不斷積累經驗，進而提高學生的綜合應用能力[3]。

（三）充分利用現代化技術在教學中的運用

隨著科技的進步，互聯網已經成為人們生活中不可或缺的一部分。在學校中，互聯網及其一些設備的引入，使學校的課堂更加豐富多彩。對于這些設備的使用，可以使學生的音樂應用能力得到很大的提高，讓學生能夠更好地對音樂進行鑒賞。因此，我們應該結合音樂課堂的特點，充分利用計算機設備及軟件，使學生能夠與時俱進地學習音樂，而不是只會傳統音樂方面的知識，還應該具有利用科技對音樂進行表達的能力，使音樂專業學生各方面的能力共同發展，進而把學生培養成全面發展的人才。

三、結束語

高校音樂專業學生在綜合應用能力比較低下的情況下，應該對音樂專業課程進行合理、科學的安排，進而使學生對知識進行全面的了解與掌握。在對其教育的同時，還應該對其綜合素質及能力進行培養，把理論知識更多地運用到實踐中去，進而提高學生的綜合應用能力。

參考文獻

[1]夏毅.普通高校音樂專業學生素質培養與就業分析[J].科技資訊，2013.

[2]竇迅飛.大學音樂專業學生文化素質培養[J].中國科技創新導刊，2015.

[3]徐黎鐘.論高師音樂教育專業學生綜合素質與能力的最佳結構[J].周口師范學院學報，2014.

作者簡介：郭正航（1967—），女，漢，江西省，本科，教授，研究方向：高校音樂教育。