淺談山區小學生責任心的培養

潘苑華

在班級管理中，把學生培養成為有責任心的人，是德育教育的重要內容，也是教育的關鍵。教師經常對學生有目的地“呼喚責任心、培養責任感”是促進學生身心發展的捷徑?；仡櫼荒陙淼陌嘀魅喂ぷ?，我從兩方面來談談對小學生責任心培養這個教育觀念的認識。

一、呼喚學生責任心，培養學生責任感的重要性

我們每一個人不可能都成功，但是不可缺少責任心。培養學生的責任心，可以說關系到學生將來的命運，學生責任心強則做任何事情都很負責任，非常認真，從而磨煉了意志，具備克服困難的毅力，做事情就容易成功。我想學校教育的重要性就在于培養學生責任感，作為班主任要時刻“呼喚學生的責任心，培養學生的責任感”，為什么要這樣做？

這是由于學校教育的重要性決定的。如果讓我們回憶一下：學校教育到底給我們留下了什么？可能所學的各學科的系統知識已經說不清楚，而具體知識以外的東西，直接影響著我們的人品、性格、健康心理、追求向上的精神的，應該就是貴任。這些所剩的東西就是德育的效果?！笆陿淠?，百年樹人?！薄皹淙恕本褪窃趯W生的心田“播種”，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念，“我要做一個有責任心的人”，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學校教育的重要性，就要找到學校教育的支點。

找準學校教育的支點非常重要。作為一名班主任，在班級管理中，首先要研究、滿足、尊重學生的合理需要，促進學生的身心發展。教育的支點應該落在“人的發展”上，包括班級每一個學生的發展。每一個學生都希望自己成功，受到他人的尊重，得到他人的認可。從教育心理學的角度看，這是人的高層次需要。馬斯洛的需要層次理論中強調，人的最高層次的需要是自我實現的需要。幫助每一個學生滿足自我實現的需要，要靠培養學生的責任心。

二、呼喚學生責任心，培養學生責任感的途徑和方法

1.要培養學生的責任心，教師首先要有責任心，找準教育的突破口。教師要愛每一個學生，對每一個學生負責，家長希望孩子受到一流的教育，學多少知識固然重要，但是更重要的是培養學生的責任心，培養良好的行為習慣。教育學生明確作為一個學生應盡的職責任務，努力做好學生的每一件事情。教師“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行為”。例如，為了達到一個“無紙班”的目標，在每一天的“保潔”中，學生不僅撿自己座位下的紙，還幫助旁邊的同學撿?！吧焐焓?，撿撿紙”的勞動責任，使學生懂得了保護環境的重要性，“保潔”意識加強了。

2.在班委會、少先隊工作中，重視樹立班級的奮斗目標，在明確每人的奮斗目標中培養責任心。我班的奮斗目標是“學校無小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優秀班集體”，在一點一滴的小事中，潛移默化地培養學生愛集體的責任心。做完一件事后每人要反思：我盡力了嗎？我努力了嗎？作為集體的一分子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽就是個人的榮譽，為使學生“跳一跳能摘到果子”，我班設立了多種綜合獎項：①全優特長生；②全優生；③三好學生；④優秀班隊干部；⑤優秀值日生；⑥進步生。還有學習方面的單項獎：①背誦記憶大王；②聽講思考學者；③答問交際專家，④讀書朗誦明星；⑤繪畫書法家。通過學生平常學習生活的表現，給予相應的獎勵，使每月和期末的各項評選工作落在實處。在班干部的隊伍建設中，班委沒有名額的限制，夠標準就上，為的是“班上人，人人有事做”。班級管理的最終目的是促進不同層次學生的素質全方面發展，讓每個學生尋求自我價值的實現，用心爭做一個人格完美的人。

十多年來，在班級管理中，我對學生教育始終貫穿的主線是“呼喚責任心，培養責任感”。班級穩定了，學生成長了，我看到了成功，看到了祖國未來的希望。

責任編輯羅峰

如何做好后進生的轉化工作

文/興寧市寧新中心小學謝超中

全面提高教育教學質量，關鍵是做好后進生的轉化工作，縮小優秀生與后進生的差距。教育轉化后進生是一項既艱巨而又十分重要的工作，特別是全面實施素質教育的今天，教師要善于運用教育、教學的客觀規律和抓住少年兒童的心理特征，進行耐心細致的工作。在轉化后進生工作上，筆者圍繞以下三方面進行。

一、對后進生應多一點愛

后進生好比是被蟲子咬了的幼苗，如果再不加以關心愛護，幼苗就會枯萎。因此，對后進生，我不是嫌棄他們，而是對他們更加關心。如2016年我班的劉某，學生都稱他為“瘋子”，剛接觸給人印象也確實如此。整天嘻嘻哈哈，上課不專心聽講，作業不做，學習成績極差。為了能使他轉變過來，我經過細心的觀察和了解，發現了他的毛?。鹤x書是瞎讀，作業懶動手，基礎薄弱。為此，我經常找他談話，指出其缺點，對癥下藥。為使其樹立信心，在班上公開取消其“瘋子”綽號，并要求其他學生不要歧視他，要關心幫助他，使他消除了心理壓力。在功課方面給他開“小灶”，補習以往的功課。經過一年的努力，他有了明顯的進步，學習肯用功了，作業能按時完成了，有問題也能主動請教同學和老師。期末還取得了全班第九名。教師要有耐心、愛心。愛是最能撥動孩子心弦、觸及心扉的。在教育學生的過程中，當教師真正的送出關愛后，不僅會促使學生的行為表現有好轉，更是讓他們的心理也得到自我完善。其實，每個學生都有可塑性，身為教師，如果能對所有學生都多一點愛，教育便不再是棘手的事情。

二、掌握后進生心理特點，因勢利導

多數后進生，從表面上看有一個共同的特點：自卑、自暴自棄。但事實并非完全如此，后進生同樣有每個青少年共有的自尊心、好勝心和上進精神。這就要求我們要善于挖掘和把握他們的優點，一旦發現“閃光點”，就要給他們肯定，激發他們的學習興趣和求知欲望，使他們鼓起前進的勇氣，扶植他們的點滴進步，因勢利導，促使他們向好的方面發展。班上有個淘氣的學生古某，整天沉迷于打電子游戲，上課無心聽講，反而用圓規去扎前排同學的手腳，課本、作業本面目全非。對像他這樣的學生，是不能狠批了事的，要通過做細致的思想工作，表揚他的點滴進步，指出他存在的問題，不斷啟發、誘導。他感到老師是真心關心愛護他后，思想變化很大，一改過去的不良作風，不但積極關心集體，而且成績上升很快，期末語文數學英語總分考取281分升上初中，學生都說他像換了一個人。后進生由于心理素質脆弱，存在一定的心理障礙。教師應在尊重他們人格的基礎上幫助他們樹立集體榮辱感，鼓勵他們參加學習互助小組，因人因時因地做思想工作，使他們的心理狀態向好的方向轉化。后進生的心理并不是不可向好的方面轉化的，這要求教師應多看、多聽、多想。不同問題的學生要根據其不同的心理特點，因勢利導，利用學生互助，變消極因素為積極因素，多方面共同努力就能起到事半功倍的效果。

三、培養后進生的學習興趣

后進生成績低下，對學習不感興趣，這是后進生前進的絆腳石。因此，在轉化后進生時，培養他們的學習興趣是非常重要的。如何培養后進生的學習興趣呢？我的做法是：1.對學生進行學習目的教育；2.調整學生的作業分量，對學生分量適當減少，要求降低；3.在班上組織學習小組，建立互助互學的風氣，開展各類學習競賽；4.經常家訪，做好社會、學校和家庭的聯系，共同教育學生。如我班的羅某，既調皮又成績差，是個霸氣十足的頑童。面對這種情況，我多次進行家訪，取得家長的密切配合，經常找他談話，關心他的生活、學習，對其動之以情，曉之以理，使他明確學習目的，激發他的學習興趣，使他徹底轉變過來，不但自己認真學習，還協助老師共同做好班工作。教師應采取情感傾斜，走進心靈，做學后進生的知心朋友；教師應善于鼓勵和喚起后進生的學習信心，給后進生動力之源；教師應給后進生傳授學習方法，使他們走出誤區，打開知識的大門；教師應善于抓住后進生的閃光點，矯正他們的心靈，給予他們表現的機會，同時要讓他們體會到成功的快樂。

總之，教師要抓住后進生的心理活動規律和心理活動的特點，努力挖掘他們的內在潛力，引導后進生樹立正確的學習目標。此外，教師還應通過改進教學形式，加強對他們的學法輔導，采用因材施教、因人而異等方法，打開后進生的心扉，培養他們的學習興趣，從而達到縮小成績差異，實現素質教育的真正意義。

責任編輯羅峰