中職語文教學滲透德育研究

李全才

【摘要】 中職學生的生源素質比較低下的原因，導致中職學校的德育工作相較普通高中而言，相對比較難開展。再加上中職學?，F行的德育工作模式存在諸多的不足，造成效果不明顯。語文學科作為中職學校的基礎學科，教學大綱本身已有愛國主義、集體主義、人生觀、世界觀、理想信念、民主法治等要素教育的任務，語文學科的教學首當其沖要滲透好德育，讓學科知識教學整合德育。在語文學科教學中如何滲透好德育，如何提高德育效果是我們研究的目的。

【關鍵詞】 中職學校 語文教學 滲透德育

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-010-02

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目前，職業學校德育的課程設置主要是通過德育課程來完成，課堂教學存在課程單一化，內容陳舊、重復，脫離實際等諸多的不足，造成德育效果很差。若要改變這個現狀，中職學校的德育舊工作模式改革勢在必行，要從教學的源頭上去改變，把德育有目的地滲透于各學科教學當中去，形成全員德育的局面，才能使學校的德育工作有效地開展。語文學科作為中職學校的基礎學科，教學大綱本身已有愛國主義、集體主義、人生觀、世界觀、理想信念、民主法治等要素教育的任務。所以，語文學科的教學首當其沖要滲透好德育，讓學科知識教學整合德育，讓中職生在學習作家作品思想過程中慢慢地領悟愛國思想，學會講社會公德，遵行法治，樹立遠大理想，徹底改變以往死搬硬套，生硬套用教條的舊德育教育模式。作為一名語文教師必須要學會巧妙設計課堂教學的各個環節，充分利用新的教學理念，優化教學結構，調動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，巧妙地把德育要素滲透于課堂的各階段的教學中去。

一、深入鉆研教材內涵，選擇德育要素

我們要結合中職學生很快就走進社會，融入社會的實際情況而選擇愛祖國、愛社會、愛勞動、守法紀、懂感恩、講誠信、會創新、安全生產等德育要素。例如：學習中職語文（基礎模塊上冊）中陶行知先生《創造宣言》一文時，我們可以針對中職生即將參加工作了，必須要有創新精神要求，抓住“不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降?！睂W生開展“點滴的創造”，即可以累積效應而成為“大創造”的創新思想和社會責任感的主題教育；學習中職語文（基礎模塊下冊）中魯迅先生的《拿來主義》一文時，我們要引導學生學習魯迅的愛國、明辨是非的主題教育；又如：學習中等職業教育課程創新教材《語文》中《工作，從賣燈泡做起》和《心存感激》時，我們要教育中職生學會從身邊低微工作做起，不因小小失敗而氣妥，學會對父母、對社會、對事業單位、對生命、對大自然心存感激的感恩和誠信主題教育；學習《登上地球之巔》一類文章時，我們就要讓學生懂得團結協作，不逞個人英雄主義，才能登上地球的頂峰，才能成功的集體主義主題教育；在學習《生命生命》一文時，讓學生感受到了作者對生命的珍視和她的執著追求，學會去尊重生命，熱愛生命的珍惜生命主題教育。此外，在教學《羅布泊，消逝的仙湖》一類文章時，我們可以進行環保意識主題教育等。通過這些有針對性的主題德育，讓學生在感受作家作品思想的同時能輕松地受到思想情操的洗禮，為其日后走進社會，進入工廠企業，熱愛工作，專心工作打下良好的基礎。

二、精心設計課堂開頭，引入德育要素

我們可以利用微課小視頻這新教學模式，用于課堂的開端，引起學生的學習注意力，培養學習的興趣，并滲透思想教育。例如：學習朱自清的《荷塘月色》時，用微課小視頻播放：朱自清在月色中荷塘邊信步而行，不時發出憂愁的感嘆，用文字顯示其憂國憂民之情句子，用動情的語氣朗讀寫作背景……，讓學生的注意力一下子集中起來，深深地感受了朱自清先生的愛國情懷；學習《工作，從賣燈泡做起》一文時，我們可以利用網絡搜索明星人物馬云、華羅庚的一生經歷的不同時代的作品配合創業的音樂背景制作出ppt課件，讓學生在成功人士身上看到前途的光明，樹立從小事做起的工作信心，從而培養熱愛勞動、熱愛專業的思想；教學《心存感激》一課前，我們可以設計讓兩至三名學生到講臺上說一小段感恩的話語，觸動學生的情感，引入課堂教學，使課堂教學的效果事半功倍……這樣，在課堂之初，帶動了學生的情緒，往后課堂的其他環節就好上了，德育也得到了默默地滲透，比在班會課上照本宣科的效果好得多了。

三、認真做好課堂小結，滲透德育要素

課堂小結有五種常用的方法：1. 歸納總結法，可以由教師總結也可由學生自己總結。教師歸納時要結合課堂開頭或教學過程中進行了的德育主題進行總結教育，讓學生再次明確應做好哪些行為，養成哪些習慣，培養哪些思想品德。學生自己總結時要表達自己懂得了什么，應該做到什么，以后應樹立怎樣的遠大理想等。2. 練習法，教師提出一些與本節課有關的德育問題，讓學生回答，教師再作評點，提出德育要求，鞏固學生的思想教育的效果。3. 懸念法，課堂結尾時，提出一些富有啟發性的德育問題，不作回答，設下懸念，從而激發學生思考的渴望，通過學生的思考，將自己的言行習慣，思想有一個深入的反省，達到自我管束的效果。4. 討論法，即在講完課后，讓學生針對其中的德育關鍵點或熱點進行討論，這樣做的目的是趁熱打鐵，鞏固當堂所學，而且更好地調動了學生參與的積極性，活躍了課堂氣氛，有利于發揮學生的主動性，培養學生的自悟自省能力。5. 即興演講法，即讓學生通過即興演講表達的方式來復述所學知識，談自己對本節課的體會、思想感想，不僅使學生更好地鞏固所學知識，而且鍛煉了學生語言表達的能力、提高思想品德修養。

四、組織課外拓展活動，加入德育要素

組織學生做好課外拓展活動，對學生的學科教學有很大的幫助，中職生個性比較活躍，對課外拓展活動很感興趣。1. 利用現代化信息教育作為德育載體。作為中職生，對于視頻、圖畫、音樂等方面很熟悉，也很喜歡，我們可以利用電視、微視頻、博客瀏覽或其他多媒體等方式進行課外拓展延伸，進行德育教育。例如：要求學生觀看中央電視臺的《今日說法》欄目，增強學生的法制意識和自我防控能力；利用《道德觀察》欄目，提高學生的社會公德意識，培養愛社會、講道德的思想；觀看《最美少年》節目，如《最美孝心少年黃鳳》等，培養學生善良、孝敬之心；推薦學生閱讀社會名人的博客，感受名人名家的思想，如博客天下、袁隆平的博客、龍永圖的博客等；教師也可以制作社會主義核心價值觀、弟子規、社會公德、尊老愛幼等內容為題材的微課發到學生微信中，讓學生閱讀并要求其發表觀后感和討論，起到身臨其境的德育效果。2. 組織系列的愛心活動。由學校團委、班委或社團組織清明祭先烈活動、到社區敬老院獻愛心活動、三月學雷鋒活動、參加新農村建設志愿者服務等，讓學生在奉獻愛心的同時，洗滌心情，培養學生嵩高的理想和養成良好言行習慣。3、組織豐富多彩的讀書活動。內容豐富、形式多樣的課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志和性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。應列出新時代的德育書目，引導他們去讀。同時要加強閱讀指導，教給他們讀書的方法，使學生收到實效。例如：馬云的《永不放棄》、宋璐璐的《你若不勇敢，誰替你堅強》、《沒傘的孩子，必須努力奔跑》等，要求學生掌握作品的思想內容，看到它的社會意義，從中受益，拓寬視野，提高思想覺悟。

總的來說，時代的進步，我們的德育工作也要隨之而更新理念，把德育工作有效地滲透于職業教育的各學科中去，不同的專業學科滲透有針對性的德育主題教育，形成新的德育模式，讓職業教育的德育工作趕上一個新的臺階。

（課題編號：GDXKT11292）

[ 參 考 文 獻 ]

[1]付廣娟.德育教育與語文教學的整合[D].東北師范大學；2006年.

[2]范巧玲.淺談中職語文教學中的德育滲透[J].《當代職業教育》；2012.16.

[3]劉鷹.中等職校語文教學現狀調查及改革策略[D].南京師范大學；2004年.

[4]單丹.中職學校德育滲透的研究—以語文教學為例[J].赤子（上中旬），2015，20；166.