粵西北農村中學書法教學特色化初探

植中安

【摘要】 隨著時代發展，國學教育理念深入人心。書法教育的興起，這不僅是時代的需求，是國人對中華文化藝術的傳承的需求。本文就粵西北農村中學如何開展書法教學，健全書法教學機制，營造良好的書法藝術氛圍進行探究和思索。

【關鍵詞】 農村中學書法 教育特色創建

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-138-01

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引言

目前，全國中小學都已把書法教學作為本校的必修課程，因此堅持走書法特色辦學之路是學校發展的必然選擇，是深化學校內涵發展的有效途徑。當然，書法教學不僅僅只是寫字教育，它承載著更加深厚的文化底蘊和內涵。所以，隨著教育現代化進程的逐步加快，書法教學的個性化和辦學的特色化已成為越來越多的教育工作者的共識，如何開展書法教學，確實是每一所學校都應該不斷思索與探討的責任與義務。

一、粵西北農村中學書法教學現狀

筆者所在的粵西北地區，由于經濟發展落后，素質教育的總體水平呈現出較大的滯后性。并且一切教學活動都是以高考為主導而展開，所以書法教學的開展情況尚不盡如人意。

筆者所處于粵西北農村的市級重點中學，但是還存在許多的不足。首先，書法課堂教學無法正常開展。書法教學一般都是由語文教師擔任，而語文教師也只是在教學之余練練字。在課堂上讓學生寫字，對學生的教學目標僅是為了讓學生卷面整潔，完全沒有書法的意味，況且并非所有語文老師都能勝任學生的教學。其次，書法的普及率相對較低。受學校的諸多因素的影響，寫字教學也只限于愛好者，沒有很好地在全校學生中普及。再者，書法教學活動開展多年，沒有很好地總結教學內容和經驗，更不用說結合地方特色開展校本教材的研發了。

我們這樣的一個寫字課題實施學校尚且如此，其他學校的書法教學狀況便可想而知。因此，筆者結合本校的教學實踐，思考粵西北農村中學如何創建書法教育特色學校的問題，提出一些路徑。

二、轉變教學理念，健全書法教學體制

學習書法的意義是促使學生在書寫的過程中了解中國文字的歷史，體會漢字的美感，培養他們對于漢字以及本民族語言的熱愛，以及對民族認同感的情懷。

為此，學校領導必須要引起高度重視，建立適合學校開展書法教學工作的組織機構。機構的負責人至少是副校長，然后教務處、教科室、體藝衛、藝術組、語文教研組聯合開展工作。由組織機構制定學校開展書法教學工作的長遠規劃和每學期書法寫字教學的工作方案，建立書法寫字教學目標與評價體系和一整套比較完善的運作機制。從而使書法寫字教學能夠得到具體的實施，使書法特色課在粵西北農村中學生機勃勃地展開。同時，學校應充分利用社會力量大力開展宣傳工作。

三、確立系統化的教學計劃

書法教學應該因材施教，根據學生的不同年齡階段和對于知識的吸收能力，做到對每個階段的學生都有具體的書法教學目標。比如：實行三年教學方式。第一年，以硬筆書法為主，從執筆、坐姿、運筆入門，重點指導學生練習寫好基本筆畫，對字型結構的了解，能掌握楷、隸、篆中的一種字體。練習獨體字，然后通過練習歸納字，寫好漢字偏旁，掌握裝字方法，寫好組合生字；第二年，增設毛筆，學會毛筆字書寫技法；第三年，可以適當地增設軟筆、硬筆的創作輔導。爭取大部分學生通過學校三年的書法學習，基本能夠獨立完成一件合格的書法作品。

四、特色化課程的建設

粵西北學校要真正實現書法素質教育的目標，形成自己別具一格的特色，就必須讓書法教師隊伍朝專業化發展，同時不斷地聯系自己所在地的實際情況，理論聯系實際，開發校本課程，走一條屬于自己的書法教學之路。

首先，加強師資隊伍培訓，提高書法教師的素質?；浳鞅睍ń虒W的當務之急，就是必須逐步改變農村中學目前書法教學的專業教師極缺，中學美術、語文或其他教師兼任書法課的現狀。學校應該鼓勵兼職書法教師搞好在職進修，以提高專、兼職書法教師的書法技能和業務水平。組織教師走出去參觀學習，到一些書法課程開設學校參觀學習，開闊視野，例如筆者曾到廣州五中、八中，肇慶一中參觀學習，學習交流活動中對于發達地區的書法教育深有感觸。要將學校辦成書法教育特色學校，使學生練好書法，不僅要依靠專業書法教師的努力工作，也需要語文和其他學科教師共同努力。

其次，加大校本課程的研發，開展特色書法課程，開展好第二課堂。針對本校特色、學生書寫現狀，編寫適用于學生的書法練習教材，采用行之有效的教學方法，指導學生練好硬筆、毛筆書法。同時，對中學書法寫字教學作延伸研究，成立專門的書法市縣級課題，課題主攻的目標定位在師訓、學生用的校本課程教材開發研究上，旨在形成自己的特色教材，對創建特色學校作進一步地推進。并通過對校本課程教材開發的實施策略研究和理性思考，為粵西北各級各類學校校本課程教材開發研究提供可資借鑒的經驗，為豐富和不斷完善基礎教育課程教材建設理論寶庫作貢獻。

五、組織校內外交流活動，營造書法氛圍

充分利用現實生活中的書法教學資源，優化書法學習環境，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的書法教學體系。開展豐富多彩的書法實踐活動，拓寬書法學習的內容、形式與渠道。學校應該為學生搭建書法交流互動平臺，利用“校園藝術節活動”“書法主題宣傳”等場合，讓學生大膽展示書法技藝。各班教室設置書法專欄，展示學生優秀書法作品，供學生觀賞。為營造學校書法特色的氛圍，不定期地組織班級、年級、校級書法比賽，獲獎作品集中展示。畢業生優秀的書法作品可以精心制作鏡框懸掛在教學樓走廊。

總之，創造性地開展工作，往往能通向特色之路。我們開展書法教學所追求的不是一般意義上的寫好字，而是將視角始終放在為學生的發展上，為教師乃至學校的發展上。使所有學生都能掌握一定的書法基礎知識，使書法教學具有廣泛的群眾基礎，確?；浳鞅鞭r村中學書法教學的可持續發展。