賀州學院大學生人文素質教育的現狀分析

何雨晴

摘要：人文素質是當代大學生應具備的最根本、最基礎的素質，人文素質的核心人文精神更是一個民族的民族精神和文化性格的集中體現。良好的人文素質，是一個人成才的催化劑，是事業成功的奠基石。大學生是青年一代優秀知識分子，他們是富強民族、構建和諧社會、建設新型國家的重要力量。因此，本文主要從社會人文素質文化、素質現狀來分析大學生人文素質教育。從而進一步提高大學生人文素質以及全身心發展。

關鍵詞：人文素質 大學生 現狀

一、人文素質教育的概念

人文，泛指人類社會的各種文化現象。人文素質，是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素組成的一個人的內在品質，它主要表現為人的人格、氣質和修養，包括文化知識素養、道德情操素養、審美素養和人生境界追求以及心理素質、思維方式、人際交往、情感、人生觀、價值取向等個性品格。人文素質教育"就是將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶以及自身實踐等教育活動使其內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品質。

二、當前大學生人文素質現狀及成因分析

隨著我國對外開放的深入發展和社會主義市場經濟的確立，各種文化和思想觀念相互滌蕩，價值觀日趨多元化，傳統文化不斷丟失，各種非主流意識的不斷干擾。再加上我們在教育理念、體制等方面存在的問題，使得大學生的人文素質教育面臨嚴峻挑戰。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題，需要引起我們的重視。

三、賀州學院大學生人文素質現狀分析

1、教學結構相關問題，專業設置過于專業化、社會人文知識相對較少。學生一入校，就被束縛在專業中，局限于自身的專業領域。就業壓力的不斷增大使得大學生或忙于考研，或忙于英語過級，或忙于掌握一項技能而很少顧及人文知識的學習。

2、教師人文知識和人文精神的缺乏和淡化是導致大學生人文素質缺失的直接原因。市場經濟帶來的自由、公平、效率、競爭等觀念確實開闊了人們的眼界，改變了人們的思維方式。在這樣的背景下，有些教師人文素質開始下降，許多教師無心教書育人，更無法用“身教”、“人格魅力”等人文素質影響學生，感召學生。

3、國外文化的強烈沖擊導致大學生人文素質越來越缺乏。我國已進入信息化的時代，計算機的普及和信息高速公路在全球范圍內的延伸，極大地縮短了時間和空間距離，在全球任何一個角落，只要點擊鼠標，就可以獲取大量的各種各樣的信息。信息化、信息時代的負面產物就是快餐文化。大學生群體中產生了很多的“網蟲”，他們不少沉迷于網絡，不能自拔，甚至對學習了無興趣。不少大學生忽視對傳統的中國文化及哲學社會科學以及西方優秀文化的系統的、深入的學習。

四、增強賀州學院大學生人文素質的重要性

賀州學院是賀州在人文素質、學術修養方面的表率之地，尤其在當今市場經濟化的中國和世界，高等學府應當成為一個國家知識、學術、文化與人文精神的圣殿。賀州學院必須在自身的環境中、氛圍里體現知識和智慧的高貴與永恒價值和莊重、純潔與醇厚的人文氣質與氣息。應當讓每一位身處其中的學子、教師甚至參觀者都強烈地感受到撲面而來、歷久彌香的人文氣息，并深受觸動和感染，甚至得到心靈上的凈化。因此，有著這樣的卓越人文環境的高等學府，才真正令人向往、值得駐足。這就要求賀州學院在校園文化環境等各方面體現出大學應有的人文精神和人文氣質。培養和塑造具有“潤物細無聲”的作用，可以使學生在優美的環境中啟迪思想、陶冶情操，提高大學生的人文素養，這是不能忽視的。

總之，培育科學、健康、高雅的校園文化，讓學生感悟文化、沐浴文化。要營造育人的良好環境，需要學校從管理體制、教職工隊伍建設到資源建設等全方位進行轉變。賀州學院校園文化的形成非一朝一夕之功，而是需要漫長的歷史積淀，要提升高校的人文素質教育的質量，就需要學校高層制定長遠規劃，明確目標和職責，分解工作和任務，高度重視，齊抓共管，有步驟地推進高校的人文環境建設。此外，把師資隊伍建設、勞動人事制度改革、機關改革等結合起來，從教學、科研、管理、服務等諸方面更好的協調起來，全方位營造良好的人文環境，真正服務學生，為學生提供發展的舞臺。

21世紀是一個知識化的時代，社會競爭日益激烈，新的時代呼喚新的教育，更需要全面發展的人。賀州學院人文素質教育是大學生全面發展的需要，同時也是提高高校競爭力、構建社會主義和諧社會的需要。對大學生人文素質教育的研究有利于落實科學發展觀，特別是有利于落實“以人為本”思想，對于應對經濟全球化和社會主義市場經濟的挑戰，促進高校思想政治教育學科的現代化和科學化，促進人的全面發展，具有重要的理論意義和實踐意義。相信在不久的將來，賀州學院人文素質教育必將取得豐碩的成果。

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項目研究名稱：賀州學院大學生人文素質培養研究

批準號：Hzxyjg201612