高中信息技術教育問題分析與應對策略

格桑金美

摘要：高中信息技術教學成為推動高中生信息素養提升的重要路徑，因此當前的高中教育活動中，我們應該逐漸重視起高中信息技術教學課程改革，正視傳統教學模式的不足，并結合新課改需求逐步提升學科教學策略有效性。為有效提升高中信息技術教學有效性，本研究將集中分析高中信息技術教學活動中出現的問題和相應的解決措施，僅供參考。

關鍵詞：信息技術；高中信息技術；信息素養

引言：

信息技術是高中課程體系中的必修內容，培養高中生的信息素養也是促進其全面發展的重要路徑之一，但是高中信息技術教學活動中學生的信息素養培養效果還有提升空間，在實踐教學中還是存在很多不足，包括教育觀念滯后、課時設置不足、教師專業能力不足等一系列問題，都對高中生的信息素養培養提供了客觀條件。由于當前的高中信息技術教學活動中學生的實踐操作能力還有很大提升空間，在信息素養培養上還缺乏全面性，因此我們需要集中分析現階段高中信息技術家教學中培養學生信息素養的路徑和方法，旨在改善傳統教學模式的不足。

1、高中信息技術教育存在的問題

1.1教育思想觀念滯后

傳統的教育觀念本身就具有滯后性，學校管理者、教師和學生以及家長受這種教育理念影響，對信息技術教學缺乏重視，學生在學習過程中不愿意投入更多的精力和時間，這導致高中生的信息素養提升受到了阻礙。

1.2課時設置不足，教學內容難以取舍

根據國家教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的規定，《信息技術》課程在高中階段的總教學課時應為70-140學時，每周2個課時。但是在實際的高中學校教育活動中，學校安排的信息技術課程多數不夠，或者是有的學校直接取消信息技術課程，教育時間不充足也是導致高中生信息素養培養不足的原因之一。

1.3教師專業能力不足

部分高中信息技術教師自身的專業能力和教學能力不足，在知識能力和授課方式上不同程度存在問題，這樣的教學模式影響下，高中生的信息技術素養培養也就缺乏保障。

2、解決高中信息技術教育問題的有效策略

2.1樹立明確的信息技術教學目標

教學目標是教師組織教學活動的依據也是學生自主學習的依據，新的教育形勢下，高中信息技術教師也應該轉變傳統教學模式，樹立多元教學目標[1]，建立學科知識和學習素養培養之間的聯系，為高中生的個體發展和素質能力培養提供助力。例如，在學習到“For/Next循環語句初步”時，課程知識教學目標就可以確立為掌握For/Next循環語句的格式以及理解這一語句的功能和執行步驟，技能目可以確立為能夠分析簡單的For/Next循環語句的功能和嘗試編寫簡單的For/Next循環程序，確立這樣的教學目標可以合理推動課程教學活動的順利開展。

2.2應用科學的教學組織方法

基于不同學科特點和教育需求，我們在選擇教學組織方法的過程中也要掌握技巧，如針對信息技術教學活動，筆者在組織教學活動過程中比較常用的就是小組合作學習方法。例如，在“關鍵字搜索”的知識教學過程中，我就設置了“關鍵詞搜索”為核心的不同小組任務，如“設計不同區域的旅游路線”等[2]。然后利用小組合作學習模式建立互動型課堂，引導學生在互動中提升交流能力和協作能力，突出學生的主體性，讓學生借助小組合作學習契機突破重難點，強化學生的自主操作能力和創新能力培養。

2.3加強對高中信息技術教學設施的資金投入

高中信息技術教學活動中，我們想要提升教學質量，還是要從意識上重視起這門課程，結合教學實際來說，我們就需要加大教學設施投入力度，完善硬件設施。除此之外，還要嘗試提升師資隊伍素質能力，提升知識教育水平并將教學活動擴展到學生的學科素養培養[3]。

學校信息技術教學設備陳舊的問題也很突出，需要我們及時更新設備，對低配和無法使用的設備進行更換，提升學校的信息技術教學服務質量，定期進行系統檢測、更新和硬件維護，保證設備先進性，為學生提供更加優質的教學設備。

2.4拓展高中信息技術教育領域

信息技術學科本身就具有很廣泛的知識涵蓋范圍，其在社會生活中的應用也不僅僅局限在網絡領域中，在各個行業具有涉獵，這就要求高中信息技術教學活動中，教師要引導學生掌握基本的技術操作，如常用的辦公軟件WPS、Excel等，也要了解不同的軟件應用方法和優勢，可以通過視頻演示加深學生的了解并為學生設計實際操作任務[4]。教師要定期開展信息技術講座，向學生介紹最新的研發軟件和各項技術，提升學生對信息技術發展進度的了解程度，為學生全面掌握信息技術發展動態提供客觀條件，這也是培養高中生信息素養的路徑之一。

結束語：

綜上，針對傳統教學模式影響下高中信息技術教學中存在的問題，我們需要重點分析學生的實際學習需求，并采取有效措施改善傳統教學模式中存在的不足，如樹立明確的信息技術教學目標、應用科學的教學組織方法、加強對高中信息技術教學設施的資金投入、拓展高中信息技術教育領域等，全面提升高中生的信息技術應用能力，為學生的全面發展奠定基礎，推動信息技術教學和學生實際學習需求之間的有效融合。為有效提升高中信息技術教學有效性，本研究將集中分析高中信息技術教學活動中出現的問題和相應的解決措施，僅供參考。

參考文獻：

[1]萬興忠.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].西部素質教育，2016，21（21）：176-178.

[2]李艷秋.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].中國新通信，2016，11（12）：116-117.

[3]楊小東.高中信息技術教育問題分析與應對策略[J].教育現代化，2016，11（39）：339-340.

[4]陳忠.高中信息技術教育問題分析和應對策略研究[J].中小學電教月刊，2015，21（01）：129-130.