淺談小學數學教學中學生核心素養的培養

葛小梅

摘要：隨著新課程改革理念的不斷深入，在小學數學教育教學中也應當不斷深入滲透學生核心素養的培養。通過針對學生數學核心素質的培養，重點提高小學生數學綜合能力，有利于提高小學數學整體教學水平，提高學生的數學綜合能力。本文就針對如何提高小學數學教學中學生核心素質展開了幾點論述。

關鍵詞：小學數學;核心素養 綜合能力;培養

在小學階段數學是一門非常重要的課程，可以說只要小學生的數學成績保持在一個很高的水平，那么小學生的整體成績也就不會太差?，F階段在小學教學中非常注重對小學數學課程的教學，但是同時在小學數學教學過程當中也遇到了一些困難，比如傳統的教學方法太過于古板，小學生在課堂上并不能完全地集中注意力等等，這些問題都給如何開展好小學數學課堂帶來了一定的挑戰?，F階段如何提高小學數學課堂的教學質量成為了一個關鍵性的問題，而在小學數學課堂教學當中學生綜合素養的培養也成為了一個重點問題。只有高效的重點培養學生的綜合素養才能提高學生數學的綜合能力，才能讓學生得到全面發展。

一、培養學習興趣

興趣是最好的老師，只要學生在學習數學課程當中有濃厚的學習興趣，學生就會全身心地投入到學習當中，在課堂當中就會更加集中注意力，這樣課堂教學質量才會得到明顯的提高。傳統的教學方法之所以那么落后就是因為它的教學方法太過于死板，只是強調讓學生進行題海戰術，讓學生變成只會做題的機器，而不是去培養學生的學習興趣。那么慢慢的學生就會對小學數學產生厭倦的心理，一旦學生產生了厭倦的心理，那么就不可能全身心的投入到學習當中，學生的學習效率就會變得越來越差，學習成績也會越來越糟糕。培養小學生的學習興趣可以從很多方面入手。比如，教師可以帶點學生多進行一些生活實踐，讓學生在生活當中去體會數學的樂趣。教師可以組織學生進行一次植樹活動，在植樹活動當中讓學生實際去計算植樹的棵數，這樣慢慢培養學生的學習興趣。就像在一個10m×10m的范圍當中，每隔兩米的距離就種植一棵小樹苗，然后讓學生去計算一下應該準備樹苗。通過這種社會實踐活動可以很好地培養起學生的學習興趣，在植樹的過程當中還可以學習數學知識，而且學生們可以廣泛積極的參與，這是非常重要的。數學學習興趣的培養是非常重要的，教師應該在教學過程當中逐漸掌握其一定的教學方法，去培養學生的學習興趣，以提高自己的教學質量。

二、科學有效的培養學生的創新能力

在眾多學生數學綜合素養當中，學生的創新能力是非常重要的，而且培養學生的創新能力，也是新課程改革理念的基本要求，學生有了一定的創新能力，可以更好的解決一些數學難題，同時可以應用不同的方法解決同一個問題，這樣就可以很好的鍛煉學生的邏輯思維能力和運算能力，對于提高學生的數學綜合能力也是非常有幫助的。培養學生創新能力的前提就是解發學生的好奇心，讓學生在學習過程當中多問幾個為什么，這樣也可以很好的激發學生的探索欲望，讓學生在解決數學問題的過程中激發出創新潛能。比如老師在針對一個數學應用題講解過程當中，當一個學生用一種方法提出了完美的解決方案，那么教師這時候就可以讓學生進行逆向思維，讓學生根據答案去推導已知條件。也可以讓學生嘗試采用不同的方法去解決這種數學難題，這樣學生們就會集思廣益，嘗試采用不同的方法去解決問題的過程也是發散思維能力的過程。再比如教師也可以讓學生嘗試用一些數學基本思想去解決應用問題，就像教師可以引導學生采用數形結合、分類討論的數學思想去解決一些實際問題，這樣可以很好的鍛煉學生的創新能力，讓學生針對某一個數學應用題可以有不同的解題思路，可以有效的提高學生的數學綜合能力。

三、學生獨立思考的學習習慣

在小學階段數學不同于語文課程，數學課程需要學生有一定的應用計算能力和邏輯能力，同時在做數學題的過程當中也應該集中注意力，全身心的投入到思考過程當中，這樣才更有助于數學問題的解決。因此教師在小學數學教學過程當中應該引導學生獨立的思考，如果學生在做數學題的過程當中更偏向于討論式的解決問題，而不是嘗試先進行獨立思考，往往是得不償失的。這類學生下次再做數學題的過程中也就更加不愿意獨立思考，這樣就會養成一個偷懶的、不好的學習習慣。培養學生獨立思考的學習習習慣的方法是多樣的，比如教師可以在課堂當中列出一個數學問題，然后讓每一個學生獨立地進行計算解答，還可以讓一個學生在黑板上列出演算過程，在黑板上進行演算的過程也是學生進行獨立思考的過程，只有學生通過獨立的思考，印象才能更為深刻，在解決相似問題的過程當中也就更加得心應手。通過這種方法可以很好地培養學生的獨立思考能力，讓學生養成一個良好的學習習慣，提高學生的整體能力。

學生核心素養的培養是至關重要的，教師一定要在教學過程當中找到自己的教學方法，去培養學生的核心素養，以提高學生的創新能力、獨立思考能力以及解決問題的能力。這些都是學生在數學學習過程當中必不可少的也是至關重要的。教師在教學過程中也要采用一定的教學方法和手段，在培養學生核心素養的同時以提高自己的教學質量。

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