新時代高職高專思想政治理論課實踐教學模式初探
——以馬鞍山師范高等?？茖W校為例

喻長志

改革和加強高校思想政治工作，是新時代高校堅持社會主義辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和可靠接班人的根本要求和迫切需要，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。而高校思想政治理論課作為思想政治工作的主渠道，擔負著鑄魂育人重要使命，“是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[1]。思想政治理論課的教學效果如何，直接影響著思想政治理論課程育人的效果，也影響著大學生對馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的認同度和實踐效果。而要讓高校思想政治理論課受到大學生歡迎，使正確的理論真正能夠“入腦”“入心”，內化為大學生的思想和行動指南，就必須高度重視思想政治理論課實踐教學，把實踐教學貫穿在思想政治理論課始終。

一、全面設計高職高專思想政治理論課實踐教學活動

高職高專思想政治理論課的必修課為《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》。[2]在多年的教學實踐中，我們發現如果不注重實踐環節，不重視實踐教學，大量的純理論教學，刻板的教學模式，就會使課堂教學僵化，老師照本宣科，學生感覺思想政治理論課枯燥無味，沒有吸引力，就出現老師苦口婆心，學生低頭玩手機、睡覺，甚至“翹課”的現象。長此下去，后果十分嚴重。

為此，馬鞍山師范高等?？茖W校從2008年起，堅持改革創新，對思想政治理論課進行全面規劃設計，打破常規，將實踐教學作為思想政治理論課的重要組成部分，與大學生實際、理論知識、專業素養有機統一起來。并且進行不斷實踐，不斷完善，初步形成了具有馬鞍山師范高等?？茖W校自身特點的思想政治理論課實踐教學模式，在全校的思想政治理論課教學中，作為制度要求，納入教學計劃，全面使用。

(一)確定“3+3+n+e”思想政治理論課實踐教學計劃

在學期開始，學校就制定好思想政治理論課實踐教學計劃，供思想政治理論課教師使用，并且向學生廣泛宣傳，提高他們的學習興趣，激發他們參與思想政治理論課實踐教學的積極性。第一個“3”是指每學期思想政治理論課校外實踐教學活動有三次，根據不同的季節、不同的課程、不同的專業，教師與學生共同設計，共同實施。第二個“3”是指校內思想政治理論課實踐教學，立足校內，運用校內教育資源以及身邊的人和事，近距離開展思想政治理論課實踐教學活動?！皀”是指平時思想政治理論課課內實踐教學活動，緊密聯系教學內容、大學生成長實際，以及當時的經濟社會發展形勢和熱點問題，短小精悍，開展“新聞播報”“小講壇”“面對面”“焦點關注”等實踐教學活動，及時增強思想政治理論課效果，增加大學生對思想政治理論課教學的參與度。在教師與學生共同建立的微信群、QQ群里進行網絡實踐教學。教師及時推送適合大學生閱讀的文章和有關政策法規，師生隨時互動，加深情感交流，把握學生的思想動態，增進大學生對思政理論的理解，促進他們成長、成才。

(二)實施“6+2”全學年思想政治理論課實踐教學整體模塊

為了避免寒暑假社會實踐活動流于形式，發揮育人功能，我們把學期思想政治理論課實踐教學與寒暑假社會實踐有機結合起來，由思想政治理論課教師與學工部門、輔導員共同實施?！?”是指每個學期各三次的校內外社會實踐教學活動；“2”是指寒暑假活動，寒假主要是以孝老愛親、傳承中華民族傳統文化與美德為主題的社會實踐教學活動，暑假是以家鄉或某一區域社會調查為主題，針對一些熱點問題開展調查，活動的成果及時在網上呈現。這樣使思想政治理論課的效果在學校以外得到延伸，從實施的情況來看，效果較好。

(三)改革思想政治理論課教學考核評價方式

重視平時教學評價，重視實踐教學評價，把過程性評價作為重點計入思想政治理論課總成績。學期末的考核采取閉卷與開卷考試相結合，閉卷主要考核應知應會的基礎知識和基本理論，開卷考試主要以運用所學理論、結合社會實踐，提出自己的意見或想法，《概論課》《形勢與政策》寫一篇千字小論文，《基礎課》主要是材料分析應用。課堂教學成績、實踐教學成績、考試成績按照“4、4、2”比例計入總分，學生不再是死記硬背，而是活學活用，把功夫用在平時，在平時的課堂教學和實踐教學中受益，聽進去道理，講出來理論，思想政治理論課的效果大大增強。

二、因勢利導，因地制宜，精心組織各類思想政治理論課實踐教學活動

在把實踐教學納入整個思想政治理論課教學計劃的基礎上，根據不同的時期、不同的主題和不同的專業，設計不同的教學實踐活動。實踐教學活動開始前，制訂活動方案，明確活動目的，以及組織形式和安全防范措施。實踐結束后，注重活動體驗分享交流和成果展示轉化。安排好三次校外實踐教學，譬如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，其中一次校外實踐教學活動，是進行社會主義先進文化實踐教學，結合當地經濟社會的改革發展成就，參觀市容市貌、考察現代化企業或綠水青山的社會主義新農村建設，就近取材。這樣既能把教學內容有機耦合在實踐中，思考發展的根本原因和內在動力，又能讓學生徜徉在新鮮的環境氛圍中，激發靈感和生活學習的熱情。另一次校外實踐教學活動是結合中國特色社會主義的總體布局這個主題，組織大學生們到當地或附近的博物館、紀念館、烈士陵園、文化基地、紅色旅游基地，讓大家在實踐中接受革命文化、中華傳統文化熏陶，接受社會主義核心價值觀的教育。還有一次校外實踐教學活動是結合所學專業，以職業理想、職業道德和職業規劃為主題的“雙實踐”活動，思想政治理論課實踐教學與專業實踐教學相結合，發揮思政和專業實踐教學“雙基地”的作用，讓大學生置身于未來所要從事工作的現實環境中，接受職業道德、職業操守以及相關的職業能力初步教育，使思想政治理論課接地氣，切切實實與專業緊密掛鉤。三次校外教學實踐教學活動可以根據實際情況調整次序。在實踐教學中，讓學生自己組織，發揮班集體作用，給予必要的指導，培養大學生的團隊意識和民主、公開處事方式，報方案審批、租車、住宿、就餐、與旅游公司洽談等，都是由班集體自己完成。在活動進行的過程中，抓住大學生喜歡新媒體的特點，讓學生拿起手機，把所見所聞用隨手拍的方式，傳到微信群或QQ群。集體討論見聞后的所思所想，以600字左右的感想文章作為作業呈現出來，選擇優秀者，發表在我校思想政治工作專用微信公眾號《思政之窗》上，供大家共同探討。

校內實踐教學也是大學生喜歡、組織起來比較方便的實踐方式。高校一般面積比較大，專業門類比較多，學生人數也比較多。往往學生們對本系、本專業的情況了解比較多，而對此以外的情況知之甚少。而高校中充滿著思想政治教育資源，理所應當立足高校校園，開展思想政治理論課的校內實踐教學活動。如了解校史校情，參觀校史陳列館，請老校友、老教師做創業發展的歷史方面的講座報告。激發大學生愛國、愛校激情，追求真理，崇尚科學，把個人發展與專業需求以及社會的期望有機統一起來。譬如《思想道德修養與法律基礎》校內思想政治理論課實踐教學，設計了學雷鋒志愿者活動，利用校團委、學生會組織的《青春論壇》，開展“為什么要學雷鋒？”“怎么樣學雷鋒？”等具有鮮明時代特色的討論活動，明辨是非，弄清道理。最后落實在學雷鋒要從我做起，從身邊的事情做起，打掃干凈自己的教室、寢室、實訓室，幫助打掃圖書館、公共區域的衛生，樹立“我為人人，人人為我”的理念。為了讓男女同學相互促進，特意組織男生代表檢查參觀女生寢室、女生代表檢查參觀男生寢室，同學們之間增進了了解和友誼。讓大學生了解本專業以外的其它專業，組織學前教育專業的學生參觀服裝設計專業的成果和實訓室，參觀旅游專業的中國茶文化實訓室。組織旅游英語專業的學生，親身體驗食品加工技術專業的西式糕點的制作、焙烤全過程。組織學生到校電視臺，參觀新聞播報制作過程，自己上鏡，制作《新聞播報》節目，提升《形勢與政策》課每周一次由學生自主進行的《新聞播報》積極性，以及選稿、編輯、播音以及對社會問題的評價能力和水平。思想政治理論課校內實踐教學活動，近距離、低成本，時間靈活機動，不牽涉調課等環節，而且效果較好，深受教師和學生的歡迎。

思想政治理論課內實踐教學活動，作為常規性活動，隨機進行。每一節課都有實踐教學的主題，實踐教學的方式主要是以互動式、問答式、討論式進行。必要時也可以用小品式、檢測式進行。這種實踐教學活動短小精悍、生動活潑，既能調動大學生探究學習的熱情，又能活躍課堂氣氛，避免教師一言堂、學生“一片倒”(睡覺、看手機)的尷尬現象。而且這種課內實踐，既有準備好的主題，又有及時添加進去的新鮮話題，這就要求教師要廣聞博識，有較強的課堂把控能力。讓“大道理”在“小實踐”中得到具體詮釋，讓科學的理論“入腦”“入心”。在進行社會主義核心價值觀關于“誠信”教育時，開展手機資費調查、寢室水電費分攤情況調查，用身邊的事教育身邊的人。思想政治理論課課內實踐教學，容易組織，與課堂內容、個人實際聯系緊密，頻率高，條件低，效果好，是增強思想政治理論課教學效果非常好的方式。

三、發揮互聯網優勢，雙向互動，把思想政治理論課實踐教學延伸到大學生的生活時空之中

互聯網時代，是現代文明時代。大學生們接受新生事物快，對互聯網給人們帶來生活、學習、工作方面的便利非常認同，特別是對便捷、開放、平等、隱秘新媒體的互動性，十分感興趣。以微信、微博、QQ為代表的交流平臺，絕大多數大學生都參與其中。所以我們的思想政治理論課教學工作，絕對不能輕視互聯網上的引導、運用和控制，而不能簡單地采取排斥手機、互聯網的保守態度。習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵3]

加強互聯網上思想政治理論課實踐教學，是馬鞍山師范高等?？茖W校近年來重點建設的環節。一是打造學校官方媒體，形成覆蓋全體師生的無形輿論媒體場。在辦好學校網站和校廣播電臺、校電視臺的基礎上，用“中央廚房”的理念，融合資源，開辦學校微信公眾號、學校微博，以及校團委的微博、學生自律委員會的微信公眾號。此外，為了加強思想政治工作，學校專門開通《思政之窗》微信公眾號，與學校微信公眾號及其它校內新媒體互聯互通。二是學校黨委與宣傳部、思政部、學工部建立專門網絡。思想政治理論課教師建立專業微信群、QQ群，每一位思想政治理論課教師與所任教的班級建立微信群或QQ群，輔導員也在其中。三是積極發揮互聯網作用。思想政治理論課教師經常與學生在群內開放交流，及時推送有關時政熱點新聞資料，或自己撰寫文章，談人生，談理想，談對社會現象和思潮的看法。上課時遇到熱點問題或需要查閱的知識點，教師讓學生拿出手機，上網百度，主動學習，參與討論。學生通過互聯網，交作業或小論文，發送自己感興趣的問題，與老師、同學討論共同關心的熱點問題。實踐教學，讓學生發送實踐中感興趣的照片，供討論作為素材使用。學生好的小論文或作業，在《思政之窗》上發表。這樣思想政治理論課教學不再受課內課外、白天晚上、工作日與節假日的影響，而是隨時隨地，緊緊貼近形勢和大學生實際，利用互聯網移動手機終端，及時有效溝通，從而把思想政治理論課教學延伸到大學生生活、學習的方方面面的時間和空間之中。而且也并不因為思想政治理論課教學結束，而解散了建立起來的微信群、QQ群，而是長期交流下去，即使學生畢業離開學校走向社會，也依然能得到母校的關心和引導。學校也能從畢業生反饋的信息里，掌握社會的需求和學校需要改進和加強的有關意見和建議，有著很好的溢出效應。