為了舞龍

黃麗軍 姜月萍

在班里開展“龍的傳人”主題活動時，我們投放了上一屆大班留下來的用紙箱做的龍，孩子們很興奮，迫不及待地到室外去舞龍，可龍還沒舞就破掉了?；氐交顒邮?，孩子們紛紛表示想自己做一條能舞起來的龍。

做一條可以舞起來的龍

孩子們要做一條能舞起來的龍的愿望非常強烈。我們設想，如果孩子們能通過不斷探索、親手操作，并與同伴合作，制作出一條能舞起來的龍，這將有利于他們發展探究能力和合作能力。我們也明白，要做一條能舞起來的龍談何容易，教師怎樣的支持才是適宜的呢？我們仔細回顧了主題活動的目標、進程以及孩子們的活動興趣和愿望，意識到教師不能包辦過多，可以將目標分解，形成小的任務目標，以問題激發孩子探索，遇到問題時引導孩子充分討論、操作、探究，給孩子創設主動學習、整合學習的機會。

●為什么上次的龍舞不起來

為了讓孩子們初步了解怎樣才能做出一條能舞起來的龍，我們首先引導孩子們討論：上次的龍為什么舞不起來？因為已經有初步的操作，所以孩子們說了很多。有的說因為紙箱放得時間久了已經有點軟了，容易破;有的說因為龍鱗片沒粘牢，舞兩下就掉得滿地都是;有的說舞龍桿和龍身連接不牢，舞幾下就掉下來;有的說連接龍身的線太細了，稍微拉一下就斷了?！澳敲次覀冎匦轮谱鲿r要注意什么呢？”我們繼續引導孩子們討論。孩子們有的說要找合適的材料做龍身，有的說要粘得牢一些，有的說要用又粗又結實的線連接龍身，有的說舞龍桿之間距離不能太大也不能太小。我們鼓勵孩子們將這些問題和對應的辦法記錄下來，貼在活動室里，以便在做龍的時候嘗試。

●用什么材料做龍身

用什么材料做龍身比較好呢？我們讓孩子們回顧之前的舞龍經歷，梳理出了做龍身材料應具有的特點：結實不容易破;收集起來方便;容易連接和拆卸，即龍身能根據舞龍人的多少變長變短;易活動，能彎曲。孩子們依據這些標準搜集到了鐵罐、奶粉罐、油桶、布、塑料瓶、油煙機管等材料。經過幾輪分析、篩選，孩子們最后選定油桶和油煙機管做龍身。選油桶的理由是：上面有把手，到時候用繩子連接龍身方便。當舞龍的人數有變化時，可以隨時加減油桶數，變長或變短;選擇油煙機管的理由是：油煙機管的形狀很像龍的身體，可以隨意彎曲。最后，大家決定做兩條龍，一條用油桶做龍身，一條用油煙機管做龍身。

●用什么材料做龍鱗

孩子們分別從家里帶來了制作龍鱗的材料，并且介紹了自己選擇這些材料的理由。比如，果果帶來了光盤：“因為光盤在陽光的照射下會出現彩虹的顏色，我想讓龍也有這么漂亮的顏色?！背匠綆砹藫淇伺疲骸耙驗辇堶[是一片一片的，撲克牌也是一片一片的，很像龍鱗?！贝蠹野l現帶來的材料有很多種，可龍只做兩條，所以只要選兩種材料做龍鱗就可以了?？墒?，大家都覺得自己帶的材料合適，一時無法形成統一意見。于是，我們讓孩子們通過操作，看實際效果再決定。孩子們便根據自己的意愿分成了“紙牌龍鱗”“光盤龍鱗”“紐扣龍鱗”“彩紙龍鱗”等小組，試著用不同的材料做龍鱗。

“紙牌龍鱗”小組在把撲克牌粘到龍身上時遇到了困難。剛開始，他們用固體膠來粘，剛粘完一張撲克牌，先前粘的撲克牌就掉下來了，好不容易粘了幾張，稍微碰一下又全掉了。大家決定換雙面膠來粘，這一次效果要好一些，但是碰得重一點還是會掉下來。有人提議用膠槍試一試，果然用膠槍粘得很牢固。解決了粘膠的問題，可新的問題又出來了。大家粘的撲克牌是一張張并排排列的，辰辰說：“這樣不太像龍鱗，龍的鱗片像魚鱗一樣，下面一排鱗片會被上面一排遮住一半的?！苯M內其他成員都同意這一說法。于是，大家把原先粘的撲克牌拆下來，按辰辰說的方式重新粘。

“彩紙龍鱗”組的孩子在用油煙機管做的龍身上粘龍鱗。大家有分工有合作。組內又分為制作鱗片的小組和粘鱗片的小組。制作鱗片小組中有人畫龍鱗，有人把畫好的“龍鱗”剪下來。粘鱗片小組中有人撕雙面膠，有人貼雙面膠，有人把鱗片粘到龍身上。組員間合作默契，沒用多少時間就完成了工作。

“光盤龍鱗”組和“紐扣龍鱗”組通過操作發現光盤和紐扣都不太適合做龍鱗。光盤又大又硬，粘貼更不容易;紐扣又小又硬，粘貼起來很麻煩，并且不美觀。所以大家一致認為用撲克牌和彩紙做龍鱗比較好。

●龍身與龍身之間怎么連接

用油桶做的龍身用什么連接起來呢，怎么連接呢？由于有了上一次舞龍失敗的教訓，孩子們認為選用比較粗的線才牢固，還要選用顏色鮮艷的線，因為這樣就不會因為看不到線而被絆住或讓龍身打結了。孩子們發現美工區的粗毛線既結實又鮮艷，很適合。孩子們先前以為油桶的把手可以用來穿線，現在看來不行，因為把手在側面，而做龍身是需要把一個油桶的頂部與另一個油桶的底部連接起來。油桶頂部有一個口可以穿線，但是油桶的底部需要打個洞才能穿線。孩子們想用剪刀在油桶底部戳一個洞，但是用盡了力氣也沒有成功。有個孩子找來了小工坊的錐子和錘子，孩子們終于用這兩樣工具在油桶底部打出了洞。洞打好了，問題又來了，怎樣把毛線從一個洞里穿進去，再從另一個洞里穿出來呢？毛線太軟了，如果沒有輔助工具，是不可能完成的。于是，有人找來小木棒把毛線戳進去了，但無法從另一頭穿出來。有人想到用鐵絲，就去總務處老師那里要來了一根又細又長的鐵絲，成功解決了穿線的問題。

●舞龍桿怎么固定在龍身上

龍身做好了，但是要使龍舞起來，需要裝上桿子。于是，大家在活動室里尋找可以做舞龍桿的材料，有人說用木棍，有人說用軟棒。軟棒太軟了，不行。木棍雖然可以，但有的太長，有的太短，也不適合。最后，大家在幼兒園二樓的平臺發現有一批長短比較合適的PVC管，剛好可以用來做舞龍桿。

油桶做的龍的每一節龍身都需要裝一根桿子，在教師的幫助下，孩子們在每一節龍身的下方打了一個洞。在裝舞龍桿的時候，孩子們發現直接把舞龍桿裝進龍身還不行，很容易掉出來，要用東西固定。于是，孩子們找來了透明膠，把舞龍桿牢牢地固定在龍身上。就這樣，第一條龍制作完成了。

用油煙機管做的龍有些不同，它沒有一節一節的龍身，需要孩子們先確定裝舞龍桿的位置，再打洞。我們意識到這是一個讓孩子學習測量及解決問題的機會，就沒有給孩子過多的指導，而是讓他們去嘗試、探究。孩子們覺得舞龍桿之間的距離不能太近也不能太遠，太近了會擠，太遠了龍身拉不直，而且舞龍桿之間的距離要大致一致。舞龍桿的間距多少比較合適呢？孩子們熱烈地討論起來：有的說2米，有的說1米，有的說半米……我們便讓孩子們通過實際操作再確定。這是一根4米長的油煙機管，孩子們先是在頭、尾各裝了一根舞龍桿，操作后發現間距太大了，龍身會耷拉下來。于是，又在中間增加了兩根舞龍桿，四個人試了試，發現距離差不多，所以大家確定舞龍桿的間距為1米左右。終于，在大家的合作下，另一條龍也做好了。

在分享環節，孩子們梳理和總結出了合作做事的小竅門。比如，失敗了不要緊，大家都不放棄，互相鼓勵;要把復雜的事情分成幾個小任務，分頭行動;遇到問題的時候，多聽聽別人的意見，通過操作、比較找到最好的解決方法，等等。

像電視里那樣舞龍

龍做好了，但要把它舞起來也是不容易的，孩子們可能會遇到什么困難呢？我們班里的3位老師進行了討論。舞龍既要講究個人技術，更要講究合作水平，對孩子來說是一個挑戰。于是，我們找來舞龍表演視頻讓孩子們觀看，引導他們討論什么時候一起蹲、一起站，然后繪制舞龍路線圖，再根據路線圖徒手練習，為接下來的舞龍作準備。

●初次嘗試舞龍

舞龍隊在練習過程中遇到了許多問題。比如，本來已商量好什么時候一起蹲、一起站，但換了人就沒有辦法統一，步調總是不一致;指揮的人太多，不知道該聽誰的;個別舞龍隊員由于緊張或注意不集中等，老是低著頭或看別人，手的動作和步伐都跟不上。我們將孩子們舞龍時遇到的問題用視頻和照片的形式記錄下來，播放給孩子們看并和他們一起討論：舞龍中出現了哪些問題？怎么解決？孩子們回憶起表演視頻中，隊伍最前面有一個舉著龍珠的人，大家都聽他指揮，所以認為也要增加這樣一個人。表演視頻中是有音樂和鼓聲為背景的：鼓點打得快時，舞龍隊就走得快;鼓點打得慢時，舞龍隊就走得慢;鼓聲重重地擊打一下停止時，舞龍隊就要擺造型了。所以，他們認為鼓聲和音樂不能少，這樣才會知道什么時候走得快什么時候走得慢，什么時候要停下來擺造型了。

●再次嘗試

根據之前大家討論的策略，孩子們一一作了調整和準備。

首先，找來皮球做龍珠，用金色包裝紙把皮球像包棒棒糖一樣包住，然后用膠槍把它固定在桿子上。兩個舞龍隊各選出一個孩子拿龍珠，所有人都聽他倆指揮，這樣就解決了多人指揮的問題。

接著，大家選了兩個學打架子鼓的孩子作為鼓手。在嘗試過程中，大家發覺，打鼓的方式和節奏多種多樣。在討論中，孩子們認為不需要太復雜的節奏，只留三種節奏：一下一下慢慢敲，兩只手較快速地敲，重重地敲一下。這樣，舞龍隊隨著鼓點分別做慢慢走、較快速地走、擺個造型等三種動作。

關于背景音樂，孩子們有兩種意見，一種是借用表演視頻的音樂，另一種是自己另選。最后多數人認為大家比較熟悉的《金蛇狂舞》歡快、具有中國特色，可作為背景音樂。

最后要確定造型，我們再次播放了舞龍隊的表演視頻，孩子們從中選出了最簡單的幾個造型動作，并給每個造型取了名字。比如，把大家圍成一個小圈的動作叫“托卷海浪龍”，因為這時龍身像海浪一樣;把兩條龍頭同時朝著龍珠的動作叫“雙龍戲珠”等。孩子們還商量出造型動作的順序，并繪制了一張表演圖。

一切似乎都準備就緒了，孩子們滿懷信心地再次嘗試舞龍，可還是失敗了，主要還是配合問題。有舞龍珠的人和舞龍頭的人的配合問題，有舞龍珠的人和鼓手的配合問題，有鼓手和舞龍的人的配合問題。

●還是失敗怎么辦

再次舞龍失敗，孩子們的士氣大大減弱。怎么辦？舞龍確實是一項合作要求很高的任務，需要多人有合作經驗和默契配合，這對孩子們來說挑戰很大。為此，我們決定讓孩子們先玩一些他們感興趣的合作游戲，幫助他們積累合作經驗。我們一起設計了幾個有難度梯度的合作游戲。比如，合作接球游戲：兩人或多人拿一塊布，共同把布中間的球拋起來并接住，也可以同時拋多個球;合作傳球游戲：兩人或多人各拿一個皮球，將球傳給對方（或旁邊的人），同時接住對方（或旁邊的人）傳過來的球;不倒森林游戲：兩人或多人一組，人手一根水管面對面站好，同時放手并接住對方的水管，以接到的水管不倒者為勝。我們通過讓幼兒體驗兩人合作游戲與多人合作游戲的不同，來幫助幼兒積累合作經驗。在這個過程中，合作游戲的人數越多，越需要我們引導幼兒去討論與實踐，使每個人都有配合的意識。如果失敗了，就分析原因、調整策略繼續游戲。一次次討論、一次次嘗試，孩子們從兩人合作到最多11人合作，挑戰逐步升級。大家也越來越善于合作了，成功的體驗也越來越多。

在游戲過程中，孩子們積累了不少經驗，也梳理了一些相互配合的經驗。比如，在傳球游戲中，大家要相互配合，幾個人必須同時拋球，不能有先后，還要注意拋球的力度和方向，不能拋得太高或太低，也不能拋得太遠或太近，等等。

●舞龍需要多方配合、不斷磨合

盡管前期作了這么多的準備，但真正要把龍舞起來，還是會有這樣那樣的問題。我們知道，舞龍需要多方配合且不斷磨合才能成功，所以，我們引導孩子一步一步來，先在小范圍內進行配合操作，比如，分別請舞龍珠的人與舞龍頭的人、舞龍珠的人和鼓手、鼓手與舞龍頭的人進行配合操作，等各個組合配合順暢了，再進行全體人員的配合操作。就這樣，經過一次次的操作，孩子們的舞龍游戲終于成功了。

最后，在幼兒園的“合作日”，孩子們穿上統一的舞龍服，為全園小朋友進行舞龍表演。聽到全場的掌聲和歡呼聲，孩子們無比激動和自豪。

秋去冬來，歷時三個月之久，孩子們一直投入地研究、探索、實踐。我們則基于兒童的需要，給予適當的支持，讓兒童通過直接感知、實際操作、親身體驗，獲得有益的經驗。