我是幼兒園男教師

李鑫雨

隨著學前教育的改革與發展，社會各界普遍認識到幼兒園男教師的重要性和不可替代性。在現實中，很多幼兒園男教師遭遇過來自家庭、幼兒家長的壓力和挑戰。但是，他們沒有退縮，懷著對職業的熱忱和對孩子的愛，堅守在幼教崗位上，不斷地學習和歷煉，努力使自己成長為一名優秀的幼兒園教師。以下是我們采編的4位幼兒園男教師的成長故事。

2017年8月，我懷著忐忑的心情踏入了象山縣天安幼兒園的大門，迎接我的是一所美麗的歐式幼兒園和一個熱情洋溢的團隊。我瞬間喜歡上了這里，心中燃起了滿腔的工作熱情。但工作伊始，我發現作為幼兒園唯一的男教師，我沒有可以盡情交流、分享的對象。教工食堂里的我形單影只，工會活動中的我也是煢煢孑立，唯有在下班時與門衛師傅有些互動。作為幼兒園中的一員，我很希望能夠融入這個大家庭，但由于性別的差異、愛好的不同，在較長一段時間里，我始終無法很好地融入。陳園長察覺了我的困惑，經常關心我，找我談心。陳園長的關心溫暖了我，也點醒了我，她說：“你不必和女教師趨同，你只要發揮出男性的魅力就好?！睆拇?，在幼兒園，我充分發揮男教師的作用，有重活累活，我總是沖在前面;我還攬下了不少從未嘗試過的工作，如各類電子系統的操作管理、音響設施設備的使用等;在教研活動中，我積極表達自己的想法;平時，“孩子”成為了我與女教師之間的重要話題。漸漸地，我融入了這個大家庭，我的能力也得到了同事們的認可。同時，我與姐妹園的幾位男教師組成了“幼兒園男教師小分隊”，我們經常在一起交流、分享經驗。在外出培訓時，我們與全國各地的幼兒園男教師進行交流，對男教師在幼兒園中的定位有了更深層次的理解。

在教育教學中，我充分發揮男教師的特點，仔細觀察孩子的興趣和需求，然后給予支持和滿足。

一次晨間接待中，我班的小帥望著陰沉的天空問我：“李老師，今天是不是不能去戶外玩了？”看著孩子失落的表情，我問自己，雨天就不能去戶外活動了嗎？如果我是孩子，一定很希望在下雨天也能去戶外玩，因為那會是一件非常有趣的事情。于是，我立刻向主班老師提出了我的想法：能否讓孩子們穿上雨衣和雨鞋一起去雨中游戲？主班老師向我提了幾個問題：孩子們衣服弄濕了怎么辦？晨間活動時間不長，孩子能玩得充分嗎……面對這些問題，我啞口無言，覺得自己確實太隨意了。有好的想法，沒有好的預設，一切都只能是空談。不過，我想帶孩子們在雨中游戲的想法沒有打消。下班后，我認真地思考了主班老師提出的問題，重新設計了活動：請家長為孩子準備好雨具和更換的衣服;教師準備好吹風機、烘衣機等，做好孩子的生活護理;把“雨中游戲”安排在下午的區域活動時間，以保證孩子玩得盡興。在做好了充分的準備后，我再次向主班老師提出了自己的想法，這一次我得到的不再是質疑，而是肯定。就這樣，孩子們穿上雨衣，換上雨鞋，一起在雨中嬉戲。伸出手，感受綿綿的春雨;打開傘，看看旋轉的雨花……而我也換上雨衣與孩子們玩在了一起?；顒雍?，很多孩子抱住我說：“李老師，實在是太好玩了！”看到孩子們幸福的笑容，我好像找到了答案，我要做一個讓孩子盡情歡笑的伙伴，做一個快樂的孩子王。之后，我又與孩子們共同提出了很多富有創意的想法，生成了不少有趣的活動。

這天戶外活動時，孩子們玩著“車輪滾滾”的游戲，但沒過多久都坐到了一邊，嘴里說著“累了”。我一眼識破他們并非真的是累了，而是覺得無趣。這時，我靈機一動，用“車輪滾滾”游戲中用到的長布條變出了一張“小飛毯”，隨后請來幾個孩子作為試駕員坐在上面。當我拉起承載了四個孩子的“小飛毯”時，原本在一旁喊累的孩子立馬沖了過來?？粗诓賵鲋写┧蟮摹靶★w毯”，孩子們都露出了好奇和興奮的神情。幾位女教師也湊過來想要一展身手，但由于力氣不足，“小飛毯”沒能“飛”起來。其中一位女教師笑著說：“這游戲看來還是要男教師才行呀！”與孩子們盡情游戲后，我的自豪感和幸福感油然而升。

其實，在幼兒園，作為一個男教師，最難的還是如何獲得家長的信任。剛剛入職的我在家長眼中只是一個大男孩，他們并沒有把我當作一個值得信賴的教師。盡管如此，我并不氣餒，而是調整好心態更細心地對待孩子和家長。

這一天是小一班的家長開放日。諾諾的爸爸媽媽也來了。諾諾爸爸說：“小李老師，你今天也要組織活動嗎？”我回答道：“對啊，我今天要組織一個體育活動呢！”諾諾爸爸笑著問道：“小李老師是專門帶體育活動的吧？”我馬上回答：“幼兒園里社會、語言、藝術、科學等活動，我都會帶呢！”諾諾爸爸一臉好奇地反問道：“你還會組織音樂活動？”我自信地說：“當然會。為了孩子們的全面發展，教師也是要全面發展的?！币慌缘奶翘菋寢屨f道：“我聽我家糖糖說，小李老師唱歌可好聽了！”我想，今天正是我取得家長認可的機會。于是，我與主班老師商量，在半日開放活動中凡需要鋼琴彈奏的環節都讓我來。在我帶著孩子們彈唱完一首歌曲后，家長都為我鼓起了掌，諾諾爸爸說：“想不到小李老師這么多才多藝！”

為了進一步獲得家長的認可和信任，我在多方面努力著：在保育方面，我主動向老教師討教，不放過任何學習機會，在一日生活各個環節對孩子細心照料、耐心引導;在教育教學方面，我積極參加各層次的教研、培訓活動，努力學習各項教育教學技能，研究孩子的年齡特點和學習方式，采用適宜的教育策略，促進孩子健康成長;在家園溝通方面，我充分利用自己的信息技術特長，建立家園信息共享平臺，記錄孩子在園表現，實時與家長共享、互動。通過一年的努力，家長對我也從觀望、不信任到慢慢地接受、肯定。

就在我各方面工作剛剛順手時，我遇到了一個能夠調動工作的契機。2018年春節，我爸爸的一位朋友邀請我到他的公司工作，并答應給我高額的年薪。這讓我怦然心動，想到城區一萬多一平方米的房價，想到作為一個男人，我的身上擔負著娶妻生子、養家糊口的重擔，我真的很心動。但轉念一想，我學的是學前教育專業，我的志向是當一名優秀的幼兒園教師。最終，我還是拒絕了那位叔叔的美意。這件事情后，我更明確了自己的志向。

從此以后，我對自己的專業發展有了更高的要求，并積極參與到各項活動中。比如，在一次關于戶外體育活動的研討中，我提出了自己的觀點：活動中過分的保護對孩子的發展沒有好處，教師應該學會適當地放手。我的這一觀點得到了大多數教師的認同。在幼兒園“木工坊”向孩子們開放前，很多女教師不太會操作“木工坊”的各種工具。為此，我進行示范操作，耐心地為她們講解各種工具的操作方法以及可能存在的安全隱患，還通過不斷的試驗找到了消除這些安全隱患的策略。作為一名共產黨員，我參與了教育系統“不忘初心 牢記使命”的黨課比賽并得了獎，隨后我便開始了在縣內各姐妹園的宣講之旅，全縣大多數幼兒園教師也認識了我。工作之余，我還通過面試進入了象山縣合唱團，并代表象山縣多次外出演出，而我也在其中提升了經驗和信心。

我在這一年多所經歷的一切，都將成為我幼教之路上不可或缺的基石。今后，我將繼續前進，與幼兒和同事共同成長。