堅守初心 繼續前進

周捷

記得在初中臨近畢業的一天，班主任老師告訴我們，象山縣教育局要定向招收5名五年一貫制學前教育專業男生，畢業后直接分配到象山縣內幼兒園工作。原本就是“孩子王”的我抱著試一試的心態參加了招生考試，沒想到竟一舉過關。

可是，我的選擇卻遭到了父親的強烈反對。雖然我據理力爭，但父親始終沒有妥協。最后，他對我撂下一句狠話：“當幼兒園教師是女孩子的事，你若去讀幼師就不要進周家的門?！彼麤]想到的是，平日里乖巧孝順的我這次卻鐵了心堅持自己的想法：我喜歡孩子，喜歡幼兒園里的純真美好，最重要的是我想決定自己的未來。

我和父親一直僵持不下，誰也說服不了誰。最后，是開明的母親幫我說服了父親。在簽相關協議書時，母親對我說：“小捷，想清楚，任何事做了決定，就不能再后悔了！”我理解母親的意思，她是怕我不能堅持到底。確實，在日后的學習與工作歷程中，我遇到了無數次的挑戰。

五年的幼師學習時光，讓我對學前教育專業有了更深入的了解和體驗。大家都知道，學前教育專業的有些課程安排比較適合女生，但我們班5位男生不管是形體課、聲樂課還是舞蹈課，一堂都不曾落下。

記得有一次老師讓我們學跳傣族舞《打水姑娘》，五大三粗的男子漢在輕柔的音樂聲中揮著手、扭著腰，說真的，當時心里真不是滋味。一節課下來，我竟然連基本動作都沒有學會。這時，我想，既然選擇了這個專業，就要努力學好基本功。正好，我的同桌是個跳舞很棒的女生。午休的時候，我帶著同桌來到走廊的角落，向她討教《打水姑娘》怎么跳。在與她交流時，我把聲音壓得很低，生怕被別人發現會尷尬。同桌把整段舞蹈分解成好多個動作，一個動作一個動作地跳給我看，讓我跟著她一起跳。雖然我跳起來很別扭，但還是硬著頭皮跟著跳。舞蹈課上，輪到男生跳《打水姑娘》，我們仍舊動作僵硬，逗樂了在場的所有人。當時我真想找個地洞鉆進去，但老師還是表揚我有進步，這才讓我稍稍松了一口氣。從此以后，我在舞蹈課上一直比其他人刻苦，女孩子跳一兩遍就可以學會的舞蹈，我常常要跳上十幾遍，甚至幾十遍。

在后來的學習中，我們經常遇到類似的情形。終于，隔壁班其他縣的幾個男生堅持不住，中途就退學了。同伴們一個個離開，我的內心也產生了波動。我自問：這個職業到底適不適合男生？適不適合我？

正在這時，老師推薦我加入了學校的健美操隊。跳健美操不僅需要足夠的力量，更需要一定的舞蹈功底。我頓時感到之前的所有努力都沒有白費。經過暑假兩個月的緊張備戰，我們團隊在健美操比賽中取得了全市第一名的好成績。一次次登臺演出，一個個獎杯，讓我體會到了成功的快樂。此后，我便完全安下心來完成學業。

畢業后，我來到了象山縣春暉幼兒園。沒想到工作中遇到的挑戰更大，但我還是堅持了下來。剛到幼兒園時，我以為會安排我做一名專職的體育教師，沒想到結果卻是“小班班主任”。面對哭著喊著找媽媽的孩子，我有些束手無策。果然，有個孩子第一天就給了我一個下馬威。那是個女孩子，膽子小，愛哭鬧。我急著安慰她，可她看到我反而哭得更加傷心，令我百思不得其解。第二天，她一進活動室就哭了起來。她的爺爺氣沖沖地質問我：“你到底會不會當老師呀，怎么孩子一見你就哭？”當時場面非常尷尬，多虧搭班老師及時出來解釋，才化解了這場“風波”。后來我才得知，女孩子的爸爸在外地上班，她一直和媽媽生活在一起，缺少父愛的她一看到陌生的年輕男人就會害怕。了解情況以后，我對她更加耐心了，生活照料也更加細致了，她也漸漸地與我親近了起來。

我們班還有一個男孩子叫豆豆，剛入園時一直嚷著不要上幼兒園，在幼兒園里，他也很少與同伴交流，經常情緒低落、沉默寡言。我想改變豆豆的現狀，卻不知所措。我求教了我的師傅。師傅告訴我，想要解決這個問題，就必須家園互相合作。于是，我去了解豆豆在家的情況，得知豆豆由爺爺奶奶帶，爸爸媽媽工作忙，平時很少陪他。爺爺奶奶什么都依著他，而且他平時接觸的同齡伙伴并不多，這造成了他不愿和其他小朋友溝通，從而產生入園焦慮。了解情況后，我意識到要想讓豆豆愛上幼兒園，就必須讓他對幼兒園產生興趣。我從他媽媽的口中得知他從小喜歡恐龍。于是，我便將這周的活動主題定為“恐龍”，讓孩子們看看關于恐龍的圖書、說說恐龍的特性、畫畫恐龍的樣子。果然，豆豆在活動中十分投入。在閱讀區里，我投放了幾本有關恐龍的繪本。有一次，我發現豆豆拿著繪本在給其他小朋友講恐龍故事：“這是腕龍，這是梁龍。龍背上長著劍的是劍龍……”就這樣，不知不覺中豆豆愿意與同伴交往了，也結交了更多的朋友。我們班還有好幾個這樣的孩子，平時我會用眼神跟他們交流，讓他們感受到不管自己在做什么，老師一直在關注著他們，保護著他們。漸漸地，孩子們的入園焦慮得到了緩解。

在工作中，我不僅要面對孩子和家長，還要面對一群性格特長各異的女同事。我常常向她們請教，觀摩她們組織的活動。但時間一長，我發現自己好像被她們同化了，對孩子說話的語氣、組織活動時的肢體動作好像都少了一份男教師的陽剛之氣，自己似乎被淹沒在女教師中間，沒有了“特點”。夜深人靜之時，我的內心在吶喊：不，這不是我想要的。既然我當初堅定地選擇了幼兒園教師這一職業，就要努力做出一番成績來。

我平時喜歡操作電腦、手機等電子產品，也擅長制作PPT、用手繪板繪畫等。我決定研究如何利用這些特長更好地組織孩子們活動，并為幼兒園的發展貢獻一份力量。

2017年11月，縣教育局組織了一次全縣幼兒園男教師的教學展示活動，我便結合自己的特長精心設計了教學活動“水墨印象”。慶幸的是，在幼兒園其他教師的幫助下，我戰勝內心的緊張，圓滿地完成了展示活動，得到了領導和同事們的肯定，也得到了參加觀摩的外園教師的一致好評。這極大地提升了我的信心。

2018年9月，我又有幸跟隨縣教育局送教團前往吉林延邊送教。我們輾轉來到與象山相隔千里的吉林省龍井市和敦化市?；顒又泻⒆觽兲煺鏌o邪的表情、專注的眼神，讓我感到無比親切，我對組織好這次教學活動充滿了信心。教學活動結束后，我又給當地的教師作了一場關于利用信息技術組織教學活動的講座。講座過程中，我拿起手機向教師們示范如何用手機軟件制作課件，沒想到臺下的教師紛紛拿起手機跟著我一步一步地操作起來。他們對我的講座內容充滿了興趣。講座結束，臺下響起了熱烈的掌聲，其中不少教師圍過來向我請教問題，還有教師說：“幼兒園有男教師真好！”……

不久前，我園組織了一場象山延邊兩地三校網絡教研活動，這是第一次嘗試依托網絡平臺進行同屏互動和實時研討，由我園3位男教師擔任技術組核心成員。我們要利用幼兒園內僅有的一些設備，保障活動的順利進行，這無疑是一個很大的挑戰。在準備期間，對聲音、畫面、網絡等每一個細節，我們都經過反復模擬和調試。在一次調試中，我們發現直播時畫面能夠清晰流暢地傳輸給對方，但是聲音卻出現了卡頓不連貫的問題。在這之前，我們利用電腦麥克風接收聲音，但缺點是把現場的所有噪音也接收進去了。后來我們使用調音臺接收聲音，沒想到效果反而更糟糕了。我們首先想到，是不是線路沒有接好？于是，我們嘗試著將所有機器的連接線全部拔掉再重新接上，可聲音還是卡頓，沒有任何改善。難道是機器壞了？我們一頭霧水，不知道該怎么做才能解決這個問題。就在這時，有位前輩說：“既然做了，那就把它做好！”于是，我們決定分工合作，一個人負責看機器的說明書，一個人上網查資料，一個人想辦法聯系專業人士，請教解決辦法。我們不斷地嘗試、摸索，連續加班了好幾天才解決了這個問題。

準備過程中這樣的小問題層出不窮，我們加班加點辛苦了半個月。直到活動圓滿結束后，我們才松了一口氣。在這次合作中，兩位前輩在工作中的認真與用心也深深地感動了我，讓我覺得自己正在做一件非常有意義的事情。

經過這些年的磨煉，我成長了很多，教學水平有了明顯的提升，每次觀摩完我組織的活動，同伴們都會給我鼓勵和肯定。在班級工作中，我學會隨時轉換三種角色，即生活中的爸爸、學習中的教師、游戲中的伙伴。我也深深感受到了孩子們對我毫無保留的愛。我穿了一件新衣服，孩子們會夸我好帥;我嗓子啞了，他們會關切地問我要不要喝水;天氣涼了，他們會貼心地提醒我該穿外套了……每當看到孩子們天真的笑臉，聽到他們稚嫩的聲音，我的內心無比快樂與自豪。孩子們的變化也讓家長對我多了一份信任與支持。我發現自己已經能夠比較輕松、有效地和家長進行互動，家園合作也更加順利了。

現在的我，既是一個固定班的帶班教師，又是全園大班孩子的體育教師，還時常參與幼兒園的各項大小活動。我慶幸，走進了一個滋養愛、傳播愛和分享愛的天堂。在這里，我不因“稀有”而驕橫，不以“受寵”而偏頗，更不為“偏見”所羈絆;在這里，我與童真為伍，與美好相伴，踐行著自己的教育夢想。當然，我也知道前方依然充滿著困難和挑戰，但我堅信：只要堅守初心，繼續前進，終究會闖出屬于自己的一片天！