基于核心素養的小學語文閱讀教學研究

姜麗蔚

摘要：隨著新時代小學語文教學的發展，核心素養的重要價值日漸凸顯。核心素養指的是學生應該具備的能夠適應社會發展和終身發展所需要的必備能力和關鍵品格。本文從核心素養的三大內涵即文化基礎，自主發展以及社會參與出發，對小學語文閱讀教學進行了初步的分析，希望進一步提升閱讀教學的成效。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；核心素養

小學語文閱讀教學是基礎性教學工作，沒有閱讀，語文教學難以推進，學生的綜合語文素養也難以提升。核心素養站在學生未來發展的高度上審視當下的小學語文閱讀教學，因此其視野更加廣闊，需要教師深入學習和實踐，不斷提升核心素養理念在小學語文閱讀教學中的有效性?；诤诵乃仞B的小學語文閱讀教學主要應該從如下幾個方面出發：

1 提升學生的綜合文化基礎

核心素養認為文化是一個人的根和魂，對于涵養學生的精神品質，引導學生成為有更高精神追求的人有十分重要的導向價值。語文是一門文化學科，因此在語文閱讀教學中，教師一定要充分彰顯語文的文化屬性，使學生在閱讀中獲得更多的文化知識，擴展文化視野，從而為深入閱讀和寫作打下良好的基礎。如在閱讀《普羅米修斯盜火》這篇課文時，教師就可以結合課文內容，給學生展示更多希臘神話中的人物故事，使學生認識更多人物，如海神波塞冬，智慧女神雅典娜，戰神阿瑞斯，酒神狄俄尼索斯，冥王哈迪斯等，并借助于這些人物的故事，幫助學生了解人類在最初發展階段對自然和宇宙的樸素認識。為了進一步提升學生的文化感悟，教師還可以給學生講講有關普羅米斯修斯的更多故事，講一講荷馬史詩《伊利亞特》以及《奧德賽》等，或者講講現代奧林匹克圣火和普羅米修斯盜火之間的隱喻關系，使學生從一片簡單的課文中獲得無比豐富的文化體驗。

2 提升學生的自主閱讀能力

核心素養認為自主性是人作為主體的根本屬性，其強調學生要能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，最終發展成為有明確人生方向的人。傳統的語文閱讀教學，教師處于主導和灌輸的地位，和學生缺乏有效的交流和啟迪，學生只能被動閱讀地位，嚴重限制了學生的閱讀興趣。在新時代的語文閱讀課堂中，教師應該給學生充分的自主閱讀和交流時間，讓學生真正成為閱讀課堂的主人。如在閱讀《負荊請罪》這篇課文時，教師就可以讓各個小組分角色朗讀，鼓勵大家細心揣摩人物心理和動作，發揮各自的想象力，使人物活起來，動起來。在這之后，教師還可以讓各個小組發揮各自的表演潛力，把課文內容搬到“舞臺”上，在講臺上給大家表演節目，臺下的學生可以給各個小組的表演進行打分，從表演動作，情感烘托以及臺詞功底等方面進行綜合評析，彰顯學生的自主審美素養。而學生完全可以發揮各自的創造力，對課文內容進行適當的改編，使人物性格更加豐富，從而有效提升學生的閱讀思考能力。

3 提升學生的社會認知素養

核心素養認為社會性是人的根本屬性，其強調學生要能處理好自我與社會的關系，增強社會責任感，推動社會發展進步，最終成為有理想有擔當的人。新時代的小學生肩負著實現中華民族偉大復興的中國夢的重任，因此在核心素養下的語文閱讀教學中，教師一定要把培育有理想，有文化，有責任，有擔當的小學生作為閱讀教學的重要方向，保障閱讀教學的長遠性。如在閱讀《圓夢飛天》時，教師就有必要借助于多媒體，給學生展示神舟五號飛船的發射過程，使學生帶著激動的心情感受中華民族的夢圓時刻。在展示的過程中，教師可以和幾位閱讀情感較好的學生一起給大家朗讀課文，進一步把大家的愛國熱情激發出來，在閱讀完畢之后，教師可以讓每位學生結合自己的人生理想說說閱讀感悟，鼓勵學生暢所欲言，引導學生樹立遠大理想，好好學習，將來為把祖國建設的更加美好而努力奮斗。

4 提升教師的綜合閱讀水平

閱讀教學，教師自身的閱讀素養是關鍵。核心素養不但關注的是學生的核心素養，也是教師的核心素養，這一點需要教師加以認識，并努力從自身做起，多讀書，多感悟，多交流，使自己的閱讀視野不斷擴充。培養學生的閱讀能力非一日之功，需要教師持之以恒，更需要教師帶著自己的閱讀情感去激發學生的閱讀興趣，尤其是對于那些閱讀基礎不足，閱讀興趣不大的后進生，教師不能歧視和放棄，而是要主動引導，增強責任感和使命感，以忘我無私的愛心，真誠友善的關心，和藹可親的細心去關注學生，使每一位學生都能在閱讀教學中有所進步。除了課堂之外，教師可以利用節假日，寒暑假等時間，帶領學生去圖書館或者自己的家中，在生活中培養學生的自主閱讀習慣，使學生能夠更好的適應這個閱讀無處不在的信息化社會，走好人生路。

總之，核心素養下的小學語文閱讀教學，需要教師樹立以人為本理念，從學生的未來發展出發進行閱讀教學，不斷完善學生的閱讀技能，激發學生的閱讀感悟，使閱讀真正成為學生適應未來社會不可或缺的基本個人素養，助力學生的一生發展。

參考文獻：

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[2] 陳麗真.小學語文閱讀教學中核心素養的培養[J].黑河教育，2019（05）.

[3] 安曉瑜.談小學語文閱讀教學[J].學周刊，2019（18）.

（作者單位：江蘇省高郵市送橋鎮天山小學）