初中語文教學中的讀寫結合方式分析與研究

王超

摘 ?要：讀寫結合教學模式在語文學科教學中比較常用，且教學應用效果良好。閱讀教學作為小學語文課程教學的主體，關注學生的語文閱讀理解能力培養要求。小學語文教師應合理選擇學科教學方法，構建生本課堂和高效課堂。本研究分析將讀寫結合教學模式應用到小學語文教學中的辦法，希望研究觀點具有參考價值。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結合

引言：

語文學習的核心就是閱讀和寫作，這是語文學習的兩大目標。尤其是初中語文學習，面臨著中考的檢驗，學生的閱讀和寫作能力更是考試的主要內容。何謂讀寫結合教學法？它說的是通過寫作和閱讀的有效結合，在語文教學中教會學生在讀中寫，并掌握其中的規律，進而提升學生的閱讀與寫作能力和其文學綜合素養。但是顯然，目前的小學語文教學活動中讀寫結合教學模式的應用路徑并不科學，閱讀寫作教學兩部分之間的作用也不顯著，對學生的核心素養培養起到的作用并不顯著，需要我們繼續深化教學研究。

一、采用續寫教學

續寫是讀寫結合的重要方法，通過讀寫結合訓練方式，小學生基于課文內容展開情節續寫。這種續寫建立在學生對課文的深入理解基礎上，充分領會作者所要表達的思想內容、文章主旨大意以及整個文章或者故事的主要線索，更好地去把握文章中人物的性格特點，且要求學生在語言表達能力上達到一定水平，從原文作者的情感脈絡出發，大膽地展開想象，進而投入高層次的讀寫訓練中，如對《皇帝的新裝》的續寫、對《賣炭翁》的續寫、對《喂，出來》的續寫等。

二、基于課文進行角色扮演

課本劇是新課改之后倡導的一種新的語文教學形式，課本劇的應用是學生學習語文的重要教學手段。也是要求學生在理解課文內容的基礎上，融入理解之后創編劇本，學生參與表演塑造人物，結合故事情節和人物形象實現“再創造”。例如，教師在進行《愚公移山》的學習過程中，教師就可以組織學習進行角色扮演的方式開展教學，讓學生基于自己的想法進行角色扮演，讓學生了解不同人物的特征，真正了解文章的內容，對文言文進行深入的分析，這樣才可以基于自己的理解對其進行分析。這種通過劇本表演的方式進行教學，可以有效地讓學生的理解問題，同時也可以讓學生對自己的角色扮演過程中進行記錄，通過文章的方式表達出來。學生扮演文本角色，自然會對文本內容進行深入的理解和消化。這個過程就是學生增強閱讀理解能力的過程，同時也是增加學生記憶力的過程。學生進行一次角色扮演后，會對文本的記憶更加深刻。

三、通過多媒體，提升讀寫結合效果

隨著現代技術的不斷發展，多媒體技術已經在很多初中學校得以應用。在課堂上運用多媒體技術能夠有效地加強教學效果與教學質量，使學生能夠更好地理解文章與運用文章知識點。因此教師在實踐教學過程中，可以將一些生活教學情景與多媒體技術進行有機的結合。多媒體技術與教學的融合，對提升教學效果與教學質量有著不可替代的重要作用。多媒體的各種圖形對激發學生的學習積極性與學習興趣有著十分重要的作用。例如，教師在進行《端午的鴨蛋》的教學過程中，可以充分利用多媒體技術來展開相應內容的教學，通過多媒體技術所展現出來的圖像、聲音，使學生能夠更加詳細地了解到不同的端午場景，了解龍舟比賽、系五彩繩、吃粽子等端午習俗，在整個學習過程中彌漫著快樂的氣氛。在學生觀看完后，教師可以通過提問的形式來考驗學生所觀看的過程中學習進度如何，通過提出不同的問題設置，讓每位學生都能夠積極地參與到教學過程中，調動學生的思維以及主動性。然后教師再引導學生說出端午節的習俗，最后引出文章。多媒體教學模式具備一定的引導性，教師讓學生回憶自己端午節是怎么度過的，進而形成文章。在這樣的學習氛圍中，不僅能夠激發學生學習主動性，還能加強學生之間的交流，對提升教學質量與教學效果有非常重要的作用。

四、加強讀后感訓練

閱讀教學活動中應用讀寫結合策略，主要方式就是結合閱讀教學內容要求學生寫讀后感。教師在指導日常教學活動的過程中，要積極引導學生參與到讀后感練習中，將自己在閱讀過程中產生的心得體會和感觸記錄下來，鍛煉學生的語言表達能力。在閱讀的過程中，教師要進行適當的引導，然后再讓學生去獨立寫作。例如《林?！贰度龒{之秋》《九寨溝》這三篇課文內容上都反映了祖國山河的壯麗，表達出作者對于大好河山的無限熱愛和贊美之情，辭藻優美，情感跌宕起伏。教師可以讓學生分組進行帶動朗誦，然后讓學生在課堂上分組進行討論，課后完成讀后感，讓他們表達出本文的主要情感、讀完之后的內心感受等等。從這類文章中，培養了學生的愛國情懷，從作者的真摯華麗的文字獲得個性化閱讀體驗。

結語：

綜上，讀寫結合教學模式在很大程度上突出了語文寫作教學和閱讀之間的密切關系，利于完成寫作能力和閱讀能力協同培養的教學目標。但是要求教師在指導教學活動的時候，能夠全面落實課程改革需求，做好教學方法創新工作。顯然當前的小學語文教學中，閱讀和寫作結合教學效果還有提升空間，因此，筆者在上文針對小學語文讀寫結合教學模式的應用策略展開了簡要分析，希望可供參考使用。

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