高中英語教學中著重培養學生自主學習能力的策略研究

羅青

摘 要：隨著新課改不斷的深入，高中英語教師應該更新教學理念，不僅要提升教學水平，而且還要根據高中階段學生的認知水平與特點，培養學生養成自主學習的習慣。本文主要對高中英語教學當中培養學生自主學習能力的重要意義進行了分析，并制定了培養學生自主學習能力的教學策略。

關鍵詞：高中英語;培養;自主學習

由于受到應試教育的影響，學生經常處于被動學習的狀態，在課堂上很少有機會進行自主學習，學生也無法進行獨立的思考，因此很難激發學生學習的主動性，進而影響了學生的學習效率。在新課改背景下，很多教師開始認識到學生的英語水平與自主學習能力有著密切的關系，因此教師應該運用科學、正確教學方法展開教學活動，豐富英語教學內容，循環漸進的培養學生的自主學習能力，打破傳統教學方式的局限性，從而逐漸提升學生的綜合素養[1]。

1、培養學生自主學習能力的重要意義

第一，學生的自主學習能力對于提升學生的學習水平發揮著重要的作用，可以幫助樹學生立良好的探究意識。在英語教學中，對于學生自主學習能力的培養，不僅可以有效的完成教學任務，而且還可以在學習英語的過程中探索出屬于自己的英語思維，從而為提升課堂教學質量奠定了良好的基礎。

第二，自主學習能力的提升有利于學生抗挫折能力的提升，英語是高中階段重點的學習課程，課程內容具有一定復雜性與廣泛性，學生在學習過程中很容易遇見一些困難，而自主學習能力的提升不僅可以幫助學生更好的解決實際問題，同時學生的意志力也能得到很好的鍛煉。

第三，自主學習能力可以開拓學生的思維，有利于學生養成探究的習慣，從而有利于幫助學生樹立終身學習的理念。在英語學習過程中，學生很容易受到漢語思維的影響，而想要使學生積極主動的學習英語，教師可以組織學生進行小組討論，不僅使課堂變得更加有趣，而且也能夠幫學生形成屬于自己的英語思維，并且對這兩種語言的思維進行比較與分析，讓學生加以區分，從而使學生能夠更好的解決英語問題。

通過上述分析，自主學習不僅對學生的學習產生了積極的作用，而且可以鍛煉學生的思維，打破學生固有思維的局限性，而良好的思維可以提升學習能力與解決問題的效率，進而有利于英語成績的提高。

2、著重培養學生自主學習能力的英語教學策略

（1）調動學生學習的興趣，促使學生主動的學習

在英語教學中，將學生的學習興趣調動起來，那么學生才能夠集中精力投入到課堂當中，從而學生的自主學習能力也會逐漸提升。處于高中階段的學生雖然具備了一定的學習能力，但是絕大多數情況下都處于被動的學習狀態，缺乏主動學習的意識，主要是學生缺乏英語的學習興趣造成的，因此培養學生的自主學習能力首先應該從學習興趣的角度出發[2]。

處于高中階段的學生，學習能力與認知水平都有了一定的提升，但在學習英語的過程中很難真正的做到自主學習。因此教師應該運用豐富的教學資源，運用先進的教學手段，為學生進行自主學習創造一個良好的機會。比如教師可以通過“微課程”引導學生進行自主學習，學生可以通過網絡搜集英語資料與同學之間進行溝通與探究，并解決相應的實際問題，學生不僅學習了更多的英語知識，而且學生的自主學習能力也得到了良好的鍛煉。

（2）運用不同的教學方法，提升學生的自主學習能力

教學方法直接影響了教學質量，因此教師應該合理的選用教學方法，學生的自主學習能力才會循環漸進的提升。教師應該根據教學內容合理的設計教學方案并運用相應的教學手段，滿足學生的個性學習需求，這樣學生可以從被動接受知識的狀態轉變成主動學習的狀態，進而提升學生的英語素養。例如：在學習必修一《The Olympic Games》一課時，本節課程主要以奧運會為話題展開教學活動的，教學目標就是讓學生更好的了解奧運會以及奧運會精神等等。在英語教學過程中，教師可以運用故事教學法進行導入課堂，將奧運會的來源講授給學生，讓學生搜集相關的故事或者話題，并且讓學生制作成圖片或視頻展示給大家，學生在制作的過程中，主動的學習了英語知識，而且也提升了學生的英語表達能力。

（3）通過信息技術，完善學生自主學習軟件

隨著信息技術水平不斷的提高，網絡學習軟件已經成為高中階段學生進行自主學習的主要方式。目前在英語教學過程中，信息技術教學手段得到了教師的廣泛應用，同時也為展開英語教學活動提供了便利性。因此，教師應該對信息技術資源進行合理的開發與運用，讓學生運用信息化信息資源進行英語學習，這樣不僅可以加深對英語知識的印象，同時自主學習能力也得到了很好的培養，而教師的教學壓力也得到了很好的緩解。另外，教師應該認識到學習軟件的雙面性，因此學生在學習的過程中，教師應該明確的規定使用原則，一旦學生沒有正確的使用學習軟件，那么會對學生產生嚴重的影響，并且英語學習效率也會隨之下降[3]。

結論：綜上所述，自主學生能力對于學生未來的發展有著重要的作用，因此教師應該學習先進的教學理念，合理的設計教學方案，轉變學生的學習理念，讓學生主動的對英語知識進行思考與探究，并且樹立主動學習的意識，一方面可以逐漸提高學生的英語成績，另一方面也為其他學科的學習提供了保障。

參考文獻

[1]廖建軍.如何在高中英語教學中培養學生的自主學習能力[J].西部素質教育，2019，5（09）：95.

[2]莊莉，孔憲嘉.談學生自主學習能力在高中英語教學中的培養[J].才智，2019（04）：3.

[3]王英杰，王麗.淺析如何在高中英語教學中培養學生的自主學習能力[J].中國校外教育，2018（20）：85-86.