關于幼兒園班主任管理的工作藝術探討

梅春曉

摘要：本文闡述了幼兒園班主任在管理工作中需要具備的基本素質，我們提出了幼兒園班主任管理的工作藝術策略：一是幼兒園班主任要以身作則，加強自身管理;二是建立班主任的權威建立班主任的獎懲制度;三是幼兒園班主任要不斷學習改進班級的管理制度。

關鍵詞：幼兒園;班主任管理;工作藝術

一、前言

在幼兒園的管理體系中，班級是最基本的單位。作為類管理者，班主任的教育質量和管理藝術對整個班級的學習氣氛產生決定性的影響。由于幼兒園的班主任面對的是一群孩子天真的、不明事理的孩子，但他們也會有快樂或不快樂的時刻，幼兒園班主任就要時刻關注全班的孩子的表現。因此，負責班級管理的班主任教師應給予足夠的重視這一點。

二、幼兒園班主任在管理工作中需要具備的基本素質

幼兒園的管理中，幼兒園班主任老師起著的重要作用，這是非常重要。要改善幼兒園管理的整體質量，應該為孩子打造良好的學習環境，提高管理班主任質量。

1.需要對學生管理工作較為敏感

在幼兒早期教育的實踐中，每個班級幼兒數量也不少，孩子們由于他們的年紀小，有著和種多樣化的需求。因此，幼兒園班主任要培養自己敏銳的洞察力，仔細觀察幼兒，及時發現幼兒問題，并及時給予照顧和解決。作為一名優秀的幼兒園班主任，要對幼兒心理學有較為深入、透徹的了解和掌握，要根據自身的仔細觀察，及時發現幼兒園班級管理中出現的問題，提升管理實效。

2.幼兒園班主任要具有較高的教育與文化素質

幼兒園階段的教育不是專業性教育，而是普及性教育。因此，在開展幼兒園班級管理和教育過程中，幼兒園班主任要具備扎實的理論文化基礎，掌握較為廣泛的自然科學知識和人文知識。扎實的理論文化基礎是幼兒園班主任開展好工作，為學生做好表率的基礎，是提升幼兒教育水平的關鍵。幼兒園班主任要有復合、多元、科學的知識結構，對于提高幼教效果，夯實幼兒學習基礎具有重要的作用。

3.幼兒園班主任要具有愛心和教育責任心

在幼兒教育階段，孩子由于年齡小，具有較強的模仿能力。在幼兒園生活中，幼兒接觸最多的就是班主任，班主任的一言一行，都會成為孩子的模仿對象，都會對幼兒產生影響。因此，幼兒園班主任必須具備較高的師德素養，為學生做出模范表率作用。與此同時，由于幼兒園工作的特殊性，幼兒園班主任工作較為繁瑣，需要處理的問題很多，如果沒有足夠的耐心很難做好工作。因此，幼兒園班主任必須具有高度的工作熱忱，熱愛幼兒教育工作，具有很強的工作責任心。

三、幼兒園班主任管理的工作藝術

1.幼兒園班主任要以身作則，加強自身管理

我們通常說，父母是孩子的第一任老師。這句話是其實強調的是孩子們的父母對孩子的重要性，孩子會經常模仿他們周圍的人的情況，包括模仿幼兒園班主任的一舉一動，這種模仿的應該以身作則，以促進兒童的健康發展。在幼兒園教學中，班主任可以說是孩子最親近的人，因此，對于班主任自身品行的優劣就具有嚴格的要求。幼兒園班主任需要在日常的教學生活中不僅對自己的工作作風，還需要對自己的生活習慣作出良好的改進，以便為孩子提供一個可以模仿的對象，發揮個人魅力對學生素養的形成進行熏陶與渲染。這對于孩子的發展將起到強大的積極導向作用。由于目前的幼兒園教師的審查制度并不是十分嚴格，對于一些剛入職的幼兒園班主任來說，缺少教學經驗是阻礙以后對學生的教學發展的主要因素之一，因此，幼兒園相關部門應該充分利用寒暑假的時間對教師進行專業性的培訓，提高幼兒園班主任在工作管理中的技術性，提升班主任的個人素質，培養優良師德，幫助班主任自身的建設，以為幼兒園學生作出良好的榜樣。幼兒園班主任對自身的管理與自身素質的培養也不容忽視，幼兒園教師應該充分認識到自身的品行行為對孩子日后的人格塑造發揮的重要作用這一點，并逐漸提高自身的素質與良好的品行，平時對自己進行嚴格的要求，時刻對學生發揮榜樣的力量，并時刻促進學生素養的提高。幼兒園應該對班主任的管理工作格外重視，可以每隔一段時間就進行一次班主任日常管理工作的考察，并適時的對班主任進行一定的專業培訓，保證班主任較高的自身管理水平。

2.建立班主任的權威建立班主任的獎懲制度

無論是在幼兒園還是在中小學的教學中，班主任教師的權威，必須在教育工作中建立起來。只有權威的教師能促進未來教育教學活動的有效開展，才能推動教育管理工作的未來發展。在幼兒園班主任工作中，班主任的工作相對來說是十分繁瑣的，其工作的責任也更加重要，因為幼兒園班主任對于學生的管理范圍不僅僅是學生的學習，更多的是對于學生生活的管理。這是由幼兒園孩子的自我管理與約束能力尚未形成而決定的。幼兒園孩子也幾乎沒有自立的能力，因此需要來自教師與家長甚至是整個社會的幫助與呵護。這種情況之下，班主任的工作可以說是十分勞累的。但是，為了教育事業的發展為了祖國的花朵茁壯的成長而不受到外界的打擊，需要班主任主動承擔起自身的教育責任，義不容辭的促進幼兒園孩子的身心健康發展。在日常工作中一定要樹立自身的權威性，使孩子能夠聽從班主任的管教，營造出一種有秩序的班級氛圍與班級環境。這對于日后教育工作的開展起到了極大的促進作用。在具體的教學實踐中可以建立一完善的賞罰規章制度，實現教師對于學生評獎評優的掌控，使學生充分認識到教師在教學管理中占據的重要地位，這對于班主任樹立自身的權威性有著重要作用。

3.幼兒園班主任要不斷學習改進班級的管理制度

學習使人不斷進步，幼兒園學生的主要任務自然是學習，而幼兒園班主任對于學習也不應該忽視，而是應該十分重視學習。班主任需要在平時不斷學習，不斷提升自身水平，不斷增長自身的教學經驗，不斷增強自身的教學能力，緊跟時代發展的步伐，緊跟教育要求與時代賦予的新教育理念。這就要求班主任不斷要對自己的工作實踐進行充分的經驗總結，對于先進的理論知識也應該廣泛涉獵，尤其是要對先進的教學理論知識進行充分的理解，并把知識全面運用到教學實踐之中。結合先進理論技術指導對現有的教育制度進行改革，充分實現以幼兒園學生為工作中心的教育理念，并結合每天在幼兒園中孩子的管理工作發現現有教育制度的漏洞，以便于及時地對教學制度作出改進。一日多次反省自己，尤其是對待工作中出現的問題，一定要采取直面問題的態度與方式，從實際出發，對教育制度進行科學合理的改進。只有不斷改進教學制度，才能緊跟時代發展的要求，保證幼兒園班主任工作管理的正常運行。

四、結語

作為一名幼兒園班主任，在開展教育和管理工作時，班主任的個人形象會影響兒童。在新的時代，幼兒園班主任應采用認真敬業、無私奉獻的精神，去教育、影響每一個孩子，要真誠相待，與孩子建立好的關系，使孩子的身心和健康成長。

參考文獻：

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