換個角度看教育

邵彩霞

在新的學校工作將近半學期了，原以為自己可能會比之前輕松一些，事實上并非如此。上課效率低到懷疑自己的價值，作業沒法批改是一種常態，最讓人無法掌控的是每周都有莫名其妙的事情發生，小到學生打打鬧鬧，大到一些違規違紀事情的發生。第一次覺得年齡大也是一種優勢，因為你不會像二十多歲時那樣因為學生和你對著干而暴跳如雷，歇斯底里。

當然，也很感謝這段不尋常的經歷，讓我第一次發現好像原來自己所有堅持的都是不對的，也希望通過這些問題的表象能夠更加讓自己看到教育的本質。

一、你所看到的未必是真的

當其他年級的班主任告訴我我們班劉同學去敲詐勒索他們班同學時，我真的很生氣。因為就在10天前才剛剛處理完他言語騷擾初一女同學的事。我在辦公室打電話通知他爸爸來學校一趟，并且強調一定要父母雙方一起來。結果這個身高1米8的大個男孩馬上哭了起來。他邊哭邊說，“不要叫我媽來，我爸媽離婚了?！焙髞砹私獾绞?，比離婚更不堪的是，在父母離婚之后，這個男孩的父母又各自重組了家庭，劉同學和爸爸、后媽生活在一起，但是去年他爸又離婚了。這樣不安定的環境，孩子哪里有還有安全感，這就不難解釋，為什么即使他父親對他還算關心，可孩子在家卻越來越自閉，越來越沉默，總是要往外邊跑。

如果換作以前，我一定會說“你的家庭都這樣了，更要爭氣啊，如果你自己都自暴自棄了，還有誰能救你？”可是現在我完全不這樣想。孩子畢竟是孩子，孩子應該安安靜靜踏踏實實做孩子應該做的事，大人的是是非非憑什么要求孩子來承擔大？

還有一個女孩子，成績很糟糕，上課總打瞌睡。不用問也知道肯定在玩手機?？赏媸謾C的背后原因是，這個女孩的父母離異了，媽媽在外地，她跟她爸爸過，爸爸很忙，每天要很晚才回來。青春期的女孩子內心極度空虛和孤獨。如果在以前我可能會要求把家長強行把手機收起來，不讓她玩，但是我現在我的理解是如果缺少情感關心的孩子沒有手機，沒有網絡里精彩紛呈的東西吸引她，她可能連學都不會來上了。

以前我看一些孩子自殺的新聞，常常覺得這樣的孩子不懂事、自私、矯情、脆弱，但是，在接觸了心理學的一些書籍后，我發現，真正導致孩子自殺的并不是父母或老師的幾句批評或考試的失利，那只是壓倒駱駝的最后一根稻草。但凡孩子真實感受過父母對自己的一些愛，都不會舍得自殺，因為外在挫折而自殺的孩子，其精神生命早已被父母殺死，所以生無可戀。

二、嚴厲的教育是壞教育

有一次班會課上，提到某個同學最近學習很不認真，作業都是敷衍了事。突然，這個男同學騰地站了起來，他氣呼呼地說：“都是你們老師，老是這樣說我們，所以我們家長才會這樣對我們”。他這樣當著全班同學的面懟老師，完全不顧及老師的感受，我真是氣憤之極?，F在的學生都是這樣狂妄自大、無法無天、目無師長嗎？連基本的尊重也沒有嗎？更氣憤的是，你和他再次溝通的時候，他就是一副敷衍的樣子，“是是是，你說的都是對的?！毖凵窭锿耆际遣恍?。

我突然發現，作為老師已經完全落伍了，你根本沒法用你以前的觀點去教育和說服現在的學生。而且我不得不承認，學生的價值觀隨著年齡的增長已經略具雛形。特別是到了初三，很多學生只會根據已有的價值傾向去選擇哪些話要聽，哪些話不聽。

這是作為老師們不得不接受的一個事實。但是換個角度看，好像學生說的也很有道理。為什么教育總是要帶著懲戒和批評呢？寫過《好媽媽勝過好老師》的尹建莉曾一再強調：嚴厲的教育是壞教育。她說，沒有一種錯誤的手段可以達到正面效果。而大量的事實證明經常被苛責的孩子，學會了苛刻;經常被打罵的孩子，學會了仇恨;經常被批評的孩子，很容易變得自卑;經常被限制的孩子，會越來越刻板固執……

我想作為每個老師，我們應該從中得到反思，雖然我們的所有出發點都是為了學生更好。但是這個目的的實現需不需要通過一系列責罵、控制、評判的方式來讓孩子成長？“身教重于言傳”是教育中的一條被時間和無數事件驗證過的真理性的結論，嚴厲教育本身也是一種示范，如果成年人對孩子拿出的是經常性的批評和打罵，怎么能培養出孩子的自信與平和呢？

三、不用單一的眼光評價孩子

班里的小徐同學是一個特別的存在。每到課間就和同學在教室地上打滾追逐;十次作業左右有八次都交不了，而且每次都振振有詞;食堂吃飯經常以不好吃而不去;我說：“我要跟你家長反映一下?！彼匚遥骸澳銥榱诉@些事給我家長打報告，你覺得我會聽嗎？我要能聽進去我把名字倒過來寫！”

就是這樣一個很有個性的學生，如果你按常規要求來要求他，那結局一定是兩敗俱傷，而且老師肯定會傷得更慘，因為他完全不入你的戲。通過觀察，我發現這個學生雖然時有小錯誤發生，但好在并不嚴重，也沒有必要興師動眾。他雖然有點吊兒郎當，但是當真的安靜下來閱讀或寫作業時，他的注意力是高度集中的，決不允許身邊的人有任何干擾，而且那專注的神情是我在其他學生身上找不到的，這也是他一直成績還不錯的原因。所以我在班里總是不經意地表揚他做事認真，專注度高，我想對于這樣的同學，最好的教育是要少一些控制，少一些限制，學生就能能有更大地潛能發展出來。

朱永新曾經說過：教育是慢的藝術，是需要承認陪伴、需要時間滋潤、需要從容安排、需要足夠耐心的活動。時代在變，孩子在成長，作為老師的我們更要學習和進步。人到中年，忽然領悟，教育是什么？在我看來，教育是教師的一場修行，而且僅僅是教師的修行。