高職院校思政課教師踐行立德樹人的困境與對策

豐建麗

摘要：在高職院校中，思政課對學生的品德有著積極的作用，能夠讓學生健康的成長，在辨別事物上也能夠有準確的判斷。那么，如何能夠提高學生的學習效率呢？如何讓學生能夠學習到高質量的思政課呢？這就需要教師能夠踐行立德樹人，通過這樣的方式，學生才能夠在學習過程中去模仿教師的做法，一切向教師看齊，這對于學生的學習是很有幫助的，能夠讓學生在學習過程中掌握更多的知識。因此，本文就對高職 院校思政課教師踐行立德樹人的困境與對策進行分析和研究。

關鍵詞：高職院校思政課;教師踐行立德樹人;困境與對策;分析和研究;

學習對學生是非常重要的，在學習中，學生會去對知識進行探索，從而獲取想要的知識，提高自身的能力。在高職院校的思政課中，學生不僅要對書本上的內容進行學習，還能夠去模仿教師的行為，這是因為，高職院校的思政課是非常開放的，學生在書本上學習的內容不足以支持學生的學習，也無法讓學生樹立起良好的品德。因此，就需要教師在教學過程中去對學生踐行立德樹人，這樣一來，學生就能夠去對學生進行模仿，從而樹立起良好的品德。

一、高職院校思政課教師踐行立德樹人的重要性

（一）讓學生更加直觀的了解思政課

思政課教學對學生的影響是非常大的，能夠讓學生的品行得到端正，有利于學生的學習和發展。而在傳統的思政課教學中，學生無法直觀的了解到思政課的內涵，以及關鍵的內容，這對于學生的學習有著很大的影響，會讓學生無法高效的進行學習，也不能夠讓學生掌握更多的知識，從而導致學生的學習效率下降。因此，就需要教師能夠在課堂上去踐行立德樹人，這樣一來，學生能夠很好的了解思政課中的一些抽象知識，對學生的學習有著積極的作用。能夠根據教師的一言一行去規范自身的行為，對學生的學習和發展非常重要。

（二）提高學生的學習興趣

思政課是一門理課，學生對其很難產生學習興趣，這樣的情況對學生的學習和自身品德的品養有著很大的影響。為了改善這樣的情況，就需要教師能夠在課堂上去對學生踐行立德樹人的教育方針。這樣的教學方式對學生是非常重要的，學生在學習過程中能夠掌握更多的知識，更好的解決一些學習中的問題。除此之外，這樣的教學方式也能夠很好的去提高學生的學習興趣，讓學生更加愿意去進行學習，這對于學生的學習很有幫助。

（三）培養學生的思維能力

通過思政課教師踐行立德樹人，能夠很好的去培養學生的思維能力，在思政課中，學生對所學習的知識無法進行很好的理解，導致自身的思維能力受到限制。對學生的成長和發展是十分不利的。而通過教師在課堂上實行踐行立德樹人的教學方案，就能夠好的去培養學生的思維能力，對學生的學習有著重要的意義，學生在這樣的學習環境中，能夠對教師的行為進行思考，對教師的行為做出自己的判斷，這樣的教學方式是有利于提高學生的思維能力的。

二、高職院校思政課教師踐行立德樹人中所存在的問題

（一）教師素養不高

在高職院校思政課中，如果教師需要去踐行立德樹人的教學方案，就需要教師能夠有很好的素養，只有這樣才能夠讓學生更好的去學習，對思政課有正確的了解。但是在現階段，教師的素養不高的問題非常嚴重，教師自身的素養不達標，就導致在思政課教學中，即使教師去踐行立德樹人的教學方案，也無法讓學生正確的了解思政課，更加無法對其中的內容進行正確的了解。這對于學生的學習有著很大的影響。由此可以看出，想要正確的實行立德樹人的教學方案，教師的個人素養的提高是非常必要的。能夠讓學生模仿和學習到有價值的素養，對學生的一生都有著重要的意義。

（二）教學內容不完善

在高職院校的思政課的教學中，教學內容也是非常重要的，學生在學習過程中如果沒有接觸到完善的教學內容，就會導致學生學習的很混亂，導致學生的學習效率下降，無法在學習中學習到有用的知識。不完善的教學內容對教師的教學也有著很大的影響，教師為學生講解知識點時，無法全面的對學生進行教學，導致教師只能夠向學生傳授一些知識的皮毛，無法對學生實行高質量的立德樹人教育。教學內容的不完善，導致教師和學生都無法很好的去完成任務，對教學質量和學生的學習效率都有著嚴重的影響。

（三）教學方式單一

在高職院校的教學中，教學方式單一對學生的影響也是非常大的，由于教學方式單一，導致學生在學習過程中無法適應這樣的教學方案，導致學生的學習受到一定的影響，特別是一些接受能力比較差的學生而言更是如此，學生很難去適應單一的教學方式，久而久之，會認為這樣的教學方案是很枯燥的，從而導致學生自身學習效率下降，對學社給的學習有著很大的影響。

（四）教學資源不足

教學資源是學生和教師都依賴的，如果教學資源不足，教師無法為學生全面的講解思政課的教學內容，導致學生學習的一知半解，對思政課也產生了不重視的心理。對于學生而言，教學資源的不足，就導致學生在學習過程中無法學習到全面的知識，導致學生學習的很片面，對所學習的內容沒有很好的進行了解。更為重要的是，學生無法在課下進行自主的學習，這是因為，教學資源的不足，讓學生在進行自主學習時，無法去通過自己的理解去解決一些問題，只會讓學生所遇到的問題越來越多，從而讓學生對所學習的知識不再感興趣，對學生的學習影響非常大。

（五）學生對思政課不夠重視

在高職院校思政課的教學中，學生是學習的主體，對整個教育教學有著關鍵性的作用。教育教學中需要學生的積極性，否則教師無論多么用心都會讓整個教育教學變得事倍功半。學生對思政課的不重視也是導致學生學習效率下降，以及當前階段，思政課所遇到的問題之一。由于學生對思政課的重視程度不高，也就導致教師踐行立德樹人的教學方針對學生是很難起到作用的，這對于學生的學習有著很大的影響，久而久之，學生這樣的學習狀態，就會讓教師對其失去信息，也就在課堂上無法進行高效的立德樹人教學。這樣的情況對學生而言是致命的，學生無法學習到更多的知識，從而影響了自身的學習和發展。

（六）學生和教師之間缺少交流

現在的教育教學中存在著教育教學的一些問題。學生和教師之間的交流對學生的學習也是非常重要的，學生在思政課的學習中，會遇到很多的問題，這些問題會讓學生很困惑，導致學生的思維和行為受到一定的影響。在加上學生和教師之間缺少交流，就導致學生的這些問題無法得到及時的解決，這對于學生的學習是有著很大的影響的。讓學生不再愿意去對思政課進行學習。

（七）學生興趣不足，影響課堂氣氛

在當前階段，學生對于思政課并沒有很好的學習興趣，造成這樣的原因是因為思政課堂的內容是很復雜的，需要花費大量的時間對其進行理解，除此之外，還需要學生能夠擁有正確的價值觀。學生對于這類知識是無法去提高學習興趣的，由于學生對思政課的學習興趣不高，就導致學生會出現逃課，在課堂上不認真聽課等情況，這就加大了教師的講課難度，教師對于一些知識進行提問，或者講解時，無法得到學生的及時反應。這就導致課堂氣氛不好的情況，影響了學生的學習和教師的講課質量。

三、高職院校思政課教師踐行立德樹人的教學策略

（一）提高教師的素養

在高職院校中，教師的素養對學生的學習是非常重要的，如果教師沒有很好的教學素養，這就導致教師無法對學生進行高效的教學，學生也無法去向教師進行學習，這對于學生的學習和成長是十分不利的。為了改善這樣的情況，就需要去提高教師的專業素養，讓學生能夠去對教師進行模仿。那么，如何能夠提高教師的教學素養呢？這就需要對教師進行定期的培訓和考核，對其的行為進行監督，這對于教師的素養的提高有著重要的意義。

（二）完善教學內容

教學內容的不完善也是思政課教學中很常見的問題，會導致學生無法全面的了解到思政課的內容，導致學生無法進行高效的學習。因此，就需要去完善教學內容，這就需要教師能夠在教學中去為學生制定一些筆記，讓學生去進行了解，再為學生舉一些實例，讓學生感受到思政教學的真實性，這樣的教學方式能夠讓學生對思政課有一個正確的了解。從而提高學習效率。

（三）豐富教學方式

教學方式的單一也導致學生無法進行高效的學習，單一的教學方式讓學生感到了枯燥感，甚至一些學生對這樣的教學方式不適應，從而影響了學生的學習。因此，就需要去豐富教學方式，教師可以利用分層教學的方式對學生進行分層，這樣一來，學生就能夠更好的去接受教學內容間接的提高了學生的學習效率。除此之外，教師也可以讓學生對自己的行為進行評估，提高學生的辨別能力，對學生的學習和成長是非常重要的。

（四）學生和教師之間進行及時的交流

學生和教師之間的交流對學生是非常重要的，學生在學習過程中會遇到很多的問題，這些問題會影響學生對思政課的學習。導致學生的學習效率下降。為了改善這樣的情況，就需要去讓學生和教師進行及時的交流，這樣一來學生所遇到的問題就能夠得到及時的解決，而對于教師而言，也能夠根據學生所遇到的問題去改變自身的教學方案，這對于提高學生的學習效率非常重要。

（五）將思政課內容與實際進行聯系

思政課的教學能夠讓學生的思想意識得到提高，促進學生的發展，讓其正確的了解社會，但在傳統的思政課教學中，思政課的教學內容沒有與實際生活進行聯系，這樣的情況就導致教學內容過于枯燥，不易理解。從而影響了學生的學習效率。為了改善這樣的情況 需要將思政課內容和實際生活進行聯系，這樣一來，不僅讓學生對教學內容有了更加直觀的了解，也增加了教學內容的真實性。能夠有效的提高思政課的教育意義，對學生的學習提供幫助。

（六）完善教學資源

教學資源不足對學生的學習有著一定的影響，會導致學生在學習中無法高效的進行學習，對思政知識理解的不夠全面 從而影響學生的學習效率。因此，為了改善這樣的情況，就需要去完善教學資源，教師可以在講課過程中通過多媒體去找一些教學內容，然后為學生進行講解。這對于學生的學習有著一定的幫助。會讓學生了解到全面的知識以及更加生動形象的教學內容，對于提高學生的思政意識非常重要。

（七）提高學生的學習興趣

學生學習思政的學習興趣對學生的學習和成長有著重要的意義，如果學生對教學內容沒有興趣也就不會對這樣的教學內容提高重視。因此，即使教師在教學中為學生踐行了立德樹人等教學方式手段，或者教學方法，都不會引起學生的重視，因此在教育教學中需要更好地給學生一些情景教學等方式，讓學生更多的參與到教育教學內容中，從而實現教育教學的高效性。

結束語：

綜上所述，可以了解到高職院校思政課教師踐行立德樹人的重要性，高職院校思政課教師踐行立德樹人中所存在的問題，高職院校思政課教師踐行立德樹人的教學策略。由此可以看出，高職院校中的思政課對學生的重要性，教師在教學中也應該去利用立德樹人的教學方針對學生進行教學，通過這樣的教學方案能夠很好的去提高學生的學習效率，對學生的學習有著積極的作用，讓學生能夠健康的成長。

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（作者單位：保山中醫藥高等?？茖W校）