淺論傳統游戲的現代教育價值

摘 要：傳統游戲種類豐富多樣，對兒童智力的開發和能力的提升具有重要的作用，還能夠使他們的體質得到鍛煉，進一步改善他們的社交能力。然而，伴隨社會的發展，傳統游戲慢慢被遺忘，各種新游戲不斷涌現，尤其是一些電子游戲等，由此導致傳統游戲的作用不能顯示出來。本文細致深入地探討了傳統游戲現代教育價值，目的是為了更加有效地開發傳統游戲資源，推動孩子們全面發展。

關鍵詞：傳統游戲;兒童;教育價值

一、 緒論

（一） 問題的提出

陳鶴琴指出：“游戲是兒童的生命，他們的一個心理特點是喜愛游戲”，游戲在他們的成長當中起著非常關鍵的作用，能夠使他們的才智與個性得到鍛煉，還可以培養他們的想象力，提高他們的操作能力，是他們成長當中的必需品，非常受孩子們的歡迎，然而，近年來傳統游戲慢慢被遺忘，各種新游戲不斷涌現，尤其是一些電子游戲等，由此導致傳統游戲的作用不能顯示出來，很多新型游戲開始盛行，如電子游戲等逐漸引起他們的注意。雖然新型游戲也對兒童的發展具有一定的價值，但同時也帶來了一系列的弊端，對他們的全面發展產生負面作用。所以，深入分析傳統游戲教育價值，推動孩子們全面發展是擺在我們面前的一個重大問題。

（二） 研究目的

本文試圖通過對傳統游戲的分析，研究現代兒童對傳統游戲的接受程度，挖掘傳統游戲的現代教育價值。

二、 傳統游戲的特點

（一） 傳統游戲的概念

傳統游戲，又稱作民間游戲，是人們在長期的共同生活中逐步形成的一種活動，有著突出的地方與民族特色，凝聚著人們的智慧。沒有什么功利性，純粹是兒童為了滿足自身的需要而產生的自發性游戲，它與兒童身心發展特點相一致，大部分沒有時空以及設施等方面的制約，并且不需要成年人來組織，能夠自由地玩，還可最大限度地發揮孩子的自主精神。如：丟手絹、踢毽子等。

（二） 傳統游戲的特點

1. 具有極大的靈活性

傳統游戲雖具有一定的規則，但是對時間、空間和場地沒有嚴格的要求，不受時間、場地的限制，兒童可以自由選擇、自由組合、自由玩耍。其表現出非常突出的靈活性，使得孩子們可以充分利用時間。

2. 所需玩具比較簡單

傳統游戲對玩具沒有嚴格的要求，一根木棍、一顆石子、一塊破布就可以利用起來，有些游戲甚至不需要道具就可以玩起來，比如“捉迷藏”“斗雞”等，只需要幾個小朋友一起配合就可以玩得很愉快，帶給兒童無盡的樂趣。

3. 具有濃厚的趣味性

趣味性是游戲的生命，兒童天性充滿好奇，喜歡玩耍，尤其對于年齡較小的兒童來說，游戲就是他們學習的方式，利用游戲來對社會進行探索。傳統游戲有著相對較高的趣味性，這一點與孩子的天性是相契合的，例如，男孩喜歡的“打包子”，用硬紙片折疊成“包子”，然后相互游戲，女孩的“扮家家”，一個枕頭就可以成為一個“娃娃”，孩子們玩起來樂此不疲。

三、 傳統游戲逐漸消逝的原因

在20世紀50～60年代，傳統游戲呈現出一片繁榮景象，打包子、跳繩、捉迷藏等，各種各樣的游戲充斥著不同年齡段的兒童。然而，近年來各種新游戲不斷涌現，與此同時，孩子們面臨著比較繁重的課業負擔，并且還迷戀上電子游戲、網絡世界中，加上城市化的發展，家庭之間的聯絡變少，玩游戲的空間不再隨時隨地。學者韓映紅在研究過程中指出：“當前，一些孩子不會游戲，盡管他們具有的玩具越來越多，然而他們卻失去了那些具有重要價值的傳統游戲，他們的社交能力與集體意識逐漸喪失。不注重合作、自私、冷漠，在這一群體中表現得非常嚴重，因此，傳統游戲的消失并非單純是一種遺憾，與此同時，還將孩子們健康成長的一種方式帶走了?！?/p>

（一） 科技進步對傳統游戲的沖擊

隨著經濟和科技的發展，各種電子游戲逐漸涌現，深受人們的歡迎，我們經?？吹胶苄〉暮⒆泳湍弥謾C在打游戲或者看動畫片，小區門口的電子游戲機、游樂場的電動玩具等圍繞著大大小小的孩子們，他們沉迷其中不可自拔?，F代游戲滿足了孩子視覺、聽覺需求，但同時也摒棄了觸覺、運動覺的感受，這使得越來越多的孩子不會玩傳統游戲或僅僅只會玩幾種，使得孩子缺少運動，少了人際交往，丟掉了健康的生活方式。

（二） 傳統游戲存在安全隱患

當前，一些幼兒園為確保孩子的安全，戶外活動很少，大多時間都是在教室，玩的游戲也是一些比較簡單的活動。幼兒大多活潑好動，但又由于年齡較小，不能很好地保護自己，同時班級中幼兒數量相對較多，老師根本無法對所有孩子做到面面俱到，因此很容易在活動中發生一些碰撞、摩擦，部分小朋友甚至容易由于爭搶玩具、時間劃分等因素產生矛盾，不管是家長或者學校，均害怕幼兒受到傷害。種種原因導致戶外活動過少或者不能放開玩耍，而過分的保護剝奪了他們的游戲，與此同時，還會扼殺他們的天性。

（三） 學業占據傳統游戲時間

當前，社會形勢有了很大的改變，社會和家庭對孩子的教育有了新的要求。家長形成普遍共識，如果想要自己的子女更具競爭力，就必須擁有足夠的知識和技能，所以，繁重的作業以及多樣化的興趣班充斥著他們的業余時間，在這種情況下，孩子們的空間、時間越來越少，尤其是上了小學的孩子們，幾乎都是在為考試、為作業而奮斗，因此傳統游戲也變得無人問津。

四、 傳統游戲對兒童的教育價值

（一） 促進兒童體能的發展

赫爾穆特在研究過程中指出：要是個人在童年時期缺乏運動刺激，則他會對運動持消極態度，且沒有相關方面的技能。一味地迷戀各種靜態游戲，會減少他們的運動與游戲時間，并且還容易造成各種社會問題。傳統游戲包含諸多類型，它們往往具有比較簡單的形式，容易操作，大部分可以在自然條件下開展，并且還能夠使他們的全身得到鍛煉，例如“跳繩”等游戲，不僅能夠使他們的動作協調性得到鍛煉，增大肺活量，增強了兒童的消化能力，促進兒童生長發育，還能夠健腦。

（二） 促進兒童智力的開發

皮爾斯曾經明確指出：“游戲，不僅是兒童的世界，也是他們親手創造的世界。傳統游戲中良好的氣氛，為培養他們的綜合能力提供了良好的條件，可以在他們的腦海中留下比較深的印象，是開發他們智力的一種有效方法，能夠促使他們在短時間之內形成良好的判斷與反應能力，比如玩“老鷹抓小雞”，兒童要快速移動身體，還要思考如何取勝，為何失利，培養他們的思維與想象力，同時，他們常常利用許多游戲活動來慢慢認識世界，調動他們探求世界的積極性，促進兒童的智力開發。

（三） 促進兒童的社會性發展

馬卡連卡曾說：“未來的活動家，首先是在游戲中培養起來的?！北砻饔螒蛟趦和纳鐣园l展中起著巨大的作用。游戲活動中，兒童可以學會怎么與他人交往、怎樣融入集體中，同時通過與他人交往滿足自己的一些需求。比如“跳皮筋”等，兒童需要與他人合作才能完成游戲，通過游戲使他形成良好的行為習慣，也變得理解和善待他人，具有社會責任感和集體榮譽感。

（四） 促進兒童的情感發展

現階段，社會生活節奏不斷加快，大部分父母把精力用在工作上，幾乎沒有很多時間和精力陪孩子玩，另外，受到城市生活格局的影響，左鄰右舍也很少聯系，陪伴孩子的大部分只有爺爺奶奶或者電視、手機，忽視了他們的情感需要。這樣會導致孩子形成各種不良行為。傳統游戲主要是和同伴一起活動、創造，具有濃厚的趣味性，他們在一起可以互相溝通、交流，滿足情感需要，有助于他們養成良好的人格。

五、 傳統游戲在兒童教育中的應用

（一） 加強傳統游戲的指導

首先，家長要有一個正確的教育觀念，不能認為玩耍就是不務正業，尤其對于學前兒童來說，游戲就是他們的學習方式。如果家長忙于工作顧及不上孩子，那么長期下去，不僅會扼殺孩子的天性，也會疏離感情，影響孩子的健康成長。所以父母應當將手機放下，陪子女一起玩游戲，對孩子進行引導，使他們投入游戲活動中，真正體驗到活動的趣味性。

其次，教師要對兒童的游戲進行指導，為兒童游戲創造條件。如今因各種因素的限制，很多孩子都不會玩傳統游戲，甚至曾經比較火熱的游戲他們都沒有聽過，這就需要教師帶領孩子一起去玩，在玩的過程中進行指導。模仿是兒童學習社會行為的主要方式，對于比較適宜的游戲，教師可以自己做或者帶領幼兒一起玩，邊玩邊指導。比如“狼來了”的游戲，教師第一次帶幼兒玩的時候，他們非常開心，積極表現。

（二） 創設適宜的游戲環境

場地和氛圍是兒童開展游戲的重要條件，如今城市中大多都是高樓大廈，家里活動的范圍也很小，對于條件一般的小區來說，很難開展游戲活動，甚至連跑步的地方都很少，加上來往車輛較多，很多傳統游戲只能被擱淺。同時，加上家長和學校擔心孩子的安全，很多時候都局限于活動量小、靜態的活動，比如講故事、繪畫，可以跑跳的地方非常少。要想傳統游戲開展起來，首先需要給兒童設立一個專門活動的場所，為她們創設良好的氛圍，他們才會將手機放下，積極走到室外、走出書房、走進大自然，才能真正的毫無顧慮地去和小伙伴一起暢玩。

（三） 創設傳統游戲活動時間

兒童通過游戲了解世界、感知世界，從而懂得如何適應生活、把握生活，這對他們的健康成長起著巨大的作用。在傳統游戲中，他們在體驗過程中獲取信息，從而思考問題尋求答案，激發求知欲。只有這樣的學習，才能充分尊重兒童的天性，所以，老師與父母需要多為他們提供時間來參加傳統游戲，少一些急功近利的補習班、特長班，讓兒童真正有時間去享受童年的快樂時光。

（四） 改變傳統游戲內容

所有的事物并不都是十全十美的，傳統游戲亦然，社會在變化，時代在發展，作為教育者，在教會孩子傳統游戲時，應該取其精華、去其糟粕，挖掘傳統游戲的精華為培養兒童所用，同時，也可以做一些改良，使其與當下的環境和教育價值相匹配，比如游戲“打野戰”，在過去都是用土塊、石塊進行，既不衛生也不安全，因此我們可以將“土塊”和“石塊”換成“沙包”“泡沫子彈”等，這樣不僅更安全更衛生，道具還可以重復使用，這樣的游戲不僅繼承了傳統文化，也更符合當今兒童的興趣愛好。

六、 結語

現如今，科技高速發展，幾乎每一個孩子都是電子產品的使用者，他們通過電子玩具和設備進行學習、游戲，雖然也獲得了一定的樂趣和知識，但同時也對兒童的身心發展帶來了一定的危害，比如視力下降、自閉等。而傳統游戲不僅能夠促進兒童的身心健康發展，同時也提高了兒童的智力、社交能力的發展，作為教育工作者，我們應該注重個體差異，針對不同年齡、性別的孩子設計相應的游戲，引導他們積極參與、享受、拓展游戲，讓傳統游戲的價值得以體現，還給孩子一個美好的童年。

參考文獻：

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作者簡介：顧美芳，江蘇省昆山市，昆山高新區新華舍幼兒園。