核心素養培養下的高中政治教學初探

徐小娜

摘 要：核心素養是高中政治教學的重要內容，培養學生的核心素養也是高中教育的主要目標。但是在傳統的教學形式下，教師對于學生核心素養培養并沒有給予足夠重視因此導致教學實踐中存在著較多方面的問題。本文在深入分析高中政治教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了核心素養培養下的高中政治教學策略，希望對促進高中政治教學質量提升起到一定的積極作用。

關鍵詞：核心素養;高中政治教學;培養策略;研究

素質教育理念的普及和發展，對于高中政治教學提出了更高的要求。在這樣的情況下，學生學習的主體地位得到了進一步凸顯，生本概念得到較大程度的強化，核心素養也逐漸受到教師的關注和重視。但是傳統的高中政治教學理念并不適用于培養學生的核心素養，因此對于高中政治教師來說，應該在原有的基礎上積極創新教學形式，將學生核心素養培養作為教學的主要目標，促進高中政治教學不斷向前發展，在符合政治教學規律的前提下，實現高中政治學科的教育價值。

一、圍繞教學目標優化教學內容，提升核心素養培養質量

不管是學生學習政治知識，還是教師開展課堂教學，都應該具有明確的教學目標，如果教學目標不夠明確，所采取的教學形式也將起不到良好的作用。就當前的高中政治教學實際來講，教學目標不明確是許多教師在教學實踐中普遍存在的問題。單純的背誦考試知識內容并不算全部教學目標，好的教學目標應該涵蓋學生的知識目標、能力目標以及情感態度等多個方面，知識目標只是最為基礎的。在核心素養理念的影響下，有些時候，能力目標和情感態度目標比知識目標更為重要。但是傳統的教學觀念將重點集中在知識目標之上，因此教學設計也是圍繞這一目標展開的。在核心素養理念的指導下，學生通過對政治知識的學習，不僅需要掌握基本知識點，而且需要能力的提升，養成良好的情感態度和價值觀[1]。因此在開展高中政治教學活動的時候，教師應該及時修正教學目標，然后圍繞教學目標，對教學內容和教學形式進行規劃設計，使其能夠為教學目標的實現服務。在此過程中，應該嚴格把握目標導向，避免出現偏離教學目標的情況發生，從而提高學生的綜合能力，幫助學生形成正確的人生觀和世界觀。

二、將核心素養培養納入到教學評價體系之中

教學評價是衡量學生學習效果和教師教學水平的重要指標，在以往的教學評價形式下，學生的考試成績在教學評價體系之中占有相當大的比重，因此還要學生的考試成績好，就會被認為是優秀的，同時教師的教學質量也是相對較高的。這種教學評價形式有一定的合理性，但是如果單純的以考試作為衡量標準，未免有些片面?？荚嚦煽冎皇呛诵乃仞B的一個方面，并不能包含全部。同時，教學評價會對教師的教學形式產生決定性影響，并且教學內容也基本都是以教學評價指標為參照的。所以不管是教師還是學生，都應該充分認識到核心素養培養的重要意義，然后將核心素養融入到傳統的教學評價體系之中，減少考試成績在其中的比重，增加對學生綜合能力和情感態度的考察，全方位的評價學生的學習情況[2]。除此之外，可以將學生平時在課堂上的表現也作為教學評價指標，鼓勵學生積極參與到教學活動中。以此為基礎，教師在進行教學設計的時候，也不會僅僅將重點集中在考試知識之上，教學內容也會更加全面和豐富。面臨全新的教學形勢，教師在創新教學手段的過程中，也免除了后顧之憂，可以充分發揮主觀能動性，不斷改進教學形式，這對于高中政治教學質量的提升和核心素養培養，都具有十分重要的促進作用。

三、強化政治知識與現實生活的聯系，提升核心素養培養效果

對于學生來說，學習知識的最終目的不是為了考試，而是應用。因此不管是哪個學科的知識，都與現實生活有著千絲萬縷的聯系，高中政治學科更是如此。之所以在傳統的教學形式之下，政治知識與現實生活聯系不夠緊密，主要是受到了教學觀念和教學評價形式的束縛，因此似乎與現實生活沒有關系，但事實并非如此。所以，在高中政治教學實踐中，生活化教學形式的運用，能夠起到提高教學質量的重要作用。在教學過程中，教師應該深刻把握教學內容，尋找與現實生活的連接點，然后對課程內容進行優化加工，使其與現實生活更加緊密，將生活與學習有機整合。同時，可以搜集整理生活中的鮮活事例，在課堂上作為教學的輔助材料，這樣可以在說明教學問題的同時，可以幫助學生更加直觀的理解和感受理論知識，加深學生對于理論知識的印象[3]。另外，生活化的教學實例可以將學生的注意力充分吸引到課堂上，激發和培養學生的政治學習興趣，從而有效調動起學生的學習積極性，讓學生在學會政治理論知識的同時，增強生活實踐能力，消除學生對于新知識學習的恐懼和抵觸心理，促進高中政治教育實現更好發展。

綜上所述，在核心素養培養的教育發展趨勢下，高中政治教師應該積極優化教學形式，將核心素養作為政治教學的主要目標，然后圍繞教學目標，不斷優化課堂教學形式，強化政治知識與現實生活之間的聯系，消除學生對于陌生知識的恐懼心理，同時將核心素養作為教學評價的指標，有效提升高中政治教學質量。

參考文獻：

[1]朱秀鋒.精選政治課教學案例培育高中生核心素養——社會主義核心價值觀進課堂淺探[J].中學教學參考，2019（25）：47-48.

[2]李曉東.基于高中思想政治學科核心素養培育的教學轉變[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2019，20（3）：45-50.

[3]祁明科.基于高中政治教學中融入社會主義核心價值觀提升學生政治核心素養的研究[J].考試周刊，2019（52）：150.