淺談多媒體技術對幼兒語言教學的優勢

徐佳敏

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，多媒體技術逐漸走進各行各業，幼兒園教育也不例外。在教學過程中，教師引入多媒體教學，給幼兒營造了良好的教學氛圍。本文論述了多媒體技術在幼兒語言教學中的優勢，旨在提高幼兒教育的質量。

關鍵詞：幼兒? ?多媒體技術? ?語言教學? ?優勢

多媒體技術是指通過計算機綜合處理文字、數據、圖片、聲音等多種媒體信息。用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互，它極大地改變了人們獲取信息的方式，符合現代人獲取信息的價值取向。

隨著教學的深入改革，多媒體技術已經走進課堂，成為輔助教學的重要工具。多媒體具有形象、直觀等特點，容易激發幼兒的學習興趣?？鬃釉浾f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@足以說明學習興趣的重要性。

幼兒園語言教育主要是讓學生依靠語言、思維、情節來理解作品內涵?！队變簣@教育綱要》提出：“要調動幼兒語言交往的積極性，為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，促使幼兒能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言能力?！比欢?，在傳統的幼兒教育中，教師通過幾幅圖片，配以文字解說開展教學，這讓學生感到枯燥無趣。如果教師運用Flash、PPT等多媒體技術，就可以將圖片中故事的內容和意境具體化，并以生動的畫面展現出來，使教學內容從抽象化轉變為具體化，有效提高幼兒的學習效率。

一、創設情境，激發幼兒的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！比R辛曾經說過：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！庇變簩τ新曇舻?、有色彩的、會變化的事物感興趣，而多媒體技術集視、聽、動于一體，能有效激發學生的學習興趣，集中幼兒的注意力。

如在教學小班的語言活動“小雪花”時，由于部分幼兒從未看過雪，所以他們無法感知雪與動物、植物之間的聯系。如果教師只用掛圖開展教學，就會顯得單一無趣。此時，教師可以通過Flash動畫制作出雪花飄飄的情境，帶著幼兒走進雪花的世界。在情境中，教師可以給小麥苗蓋上厚厚的白色被子，還可以讓小烏龜悄悄地冬眠。接著，教師可以配上小雪花的兒歌，引導幼兒情不自禁地模仿。這樣一來，有效激發了幼兒的學習興趣，將幼兒的有意注意轉變為無意注意。

二、營造情境，激發幼兒的語言創造

喜歡看動畫片是大部分幼兒的特點，而多媒體集圖片、文字、聲音、圖像、動畫于一體，可以營造一個充滿情感，使幼兒身臨其境的氛圍，從而激發幼兒的好奇心。如大班的語言活動“月亮船”的目標是讓幼兒跟著蒲公英領略祖國的秀麗山河，教師可以利用PPT創設一個情境，情境里有月亮船，有蒲公英，還有祖國美麗的風景。首先，PPT是有一場獨白，告訴幼兒蒲公英被大風吹到很遠的地方，它迷路了，然后蒲公英遇到蟋蟀、螳螂等動物，通過動物和蒲公英的對話，讓幼兒產生身臨其境之感，從而不自覺地幫助蒲公英找家。當蒲公英描述家的樣子時，幼兒都爭先恐后地告訴蒲公英家在哪里，希望幫助蒲公英找到回家的路。這樣的情境不僅培養了幼兒的語言表達能力，還激發了幼兒的語言創造力。

三、親歷過程，提高幼兒的創新能力

繪本是幼兒早期的閱讀材料，如果教師將圖文并茂的繪本以Flash動畫的形式呈現給幼兒，則更加符合幼兒的年齡階段和認知特點。教師可以讓幼兒親歷過程，以舞臺劇的形式讓幼兒參與其中，由幼兒選擇自己想表演的角色。這樣的教學更加符合素質教育的理念，讓幼兒在德、智、體、美等方面全面發展。

但是，教師也要注意，不能一味地為了追求多樣化課堂而盲目使用多媒體技術，以免教學只浮于表面的熱鬧。

參考文獻：

[1]陳聲鵬，楊曉霞.巧用多媒體創新幼兒園語言教學方法初探[J].計算機產品與流通，2017，（7）.

[2]趙瑞.談現代信息技術在幼兒園語言教學中的運用[J].中華少年，2019，（15）.

[3]孫艷紅.談多媒體教學在幼兒語言教學中的作用[J].才智，2018，（30）.

[4]史惠敏.初探多媒體技術在幼兒園語言教學的實際應用[J].新課程（上），2017，（11）.

（作者單位：四川省軍區機關幼兒園）