當前教育環境下初中地理教師轉變和學習策略

于璽諾

摘要：隨著時代的不斷發展和新課程改革的不斷推進，教育環境也在不斷地發生變化。在此背景下，教師必須不斷更新教學理念，改進教學方法，這樣才能適應新的教育環境，滿足學生的發展需求。在初中地理教學中，教師要認真分析當前教育環境的特點，轉變教學理念，創新教學形式，提高教學的有效性。

關鍵詞：初中地理? ?教育環境? ?教師轉變? ?學習策略

教師是教育的執行者，是教學理念的落實者，教師的教學實踐效果對我國教育事業的發展和學生的人生發展具有重要影響，所以教師的教學行為必須順應環境的變化，符合當下教育形式的特點，才能實現有效教學。

當下的教學環境有三個明顯特點：第一，重視新課程改革的教育理念;第二，重視教學方式的信息化;第三，強調對生本觀念的落實。因此，在初中地理課堂教學中，教師要全面了解當前的教育環境，進行相應的轉變和學習，從而更好地實現教學目標。

一、深化課程改革理念，改進教學方法

隨著時代的發展，一些傳統的教學理念和教學方法已經無法發揮太大的效用，而《新課程標準》的提出為各學科的教學指明了方向，并且它提出的教學理念與學生的發展需求十分相符。初中地理教師要認真學習新課程改革的教育理念，并落實在實踐中。同時，教師還要基于新的教育理念來改進教學方法，以便提高教學質量。

如《新課程標準》強調地理與學生生活之間的聯系，所以教師在教學中應適當采取生活化的教學策略，引導學生在生活中發現地理，并利用所學知識解釋或解決生活問題，提高學生的地理實踐能力?！缎抡n程標準》提出教師要構建開放的地理課堂，所以教師可以適當地改變教學形式，組織學生自主探究、合作學習，注重激發學生的創新思維，構建新課程改革背景下的創新型高效課堂，從而促進學生地理綜合水平的不斷提升。

二、學習信息技術，提升教學質量

隨著科技的發展，信息技術迅速走進校園，為各學科的教學打開了嶄新的篇章。信息技術具有互動性強、表現形式豐富等特點，給學生帶來了不一樣的學習體驗，在營造愉快的教學氛圍、提升教學質量方面發揮著重要作用。因此，初中地理教師要認真學習信息技術，掌握信息技術在地理教學中的運用方式，爭取發揮信息技術的優勢，使抽象復雜的地理知識直觀化、簡單化和趣味化，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

教師可以通過網絡探究和學習信息技術在地理教學中的運用方式，并與其他教師交流心得。在教學過程中，教師可以根據教學內容特點選擇相應的信息技術。如針對抽象知識，教師可以利用多媒體進行演示教學，豐富學生的直觀感受;在學習其他國家和地區地理知識時，教師可以引入微課，生動形象地介紹其他地方的自然地理和人文地理，優化學生的學習體驗，提高初中地理課堂教學質量。

三、轉變教學觀念，注重以生為本

教師服務于教育，而教育服務于學生，學生是教學活動的主體，一切教學行為應從學生的角度出發，才能更好地滿足學生的學習需求。隨著教育理念的改進和完善，以生為本的教育理念逐漸得到重視。在初中地理教學中，教師要轉變傳統的師本觀念，凸顯學生的主體地位，做好組織者和引導者，真正把課堂還給學生，培養學生的自主學習意識。

為了落實生本理念，教師在選擇教學方法時，要充分考慮學生的認知水平和興趣喜好，調動學生參與課堂的積極性。在初中地理教學中，教師要與學生積極互動，鼓勵學生提問和交流，以問代講，啟發學生的思維，增強學生的表達欲。同時，教師要爭取讓學生積極主動地參與課堂活動，并培養學生的主體意識，充分發揮學生的主體性，構建生本課堂，強化學生的學習效果。

總而言之，初中地理教師要認清當前的教育環境，積極轉變，使用新的教學理念代替陳舊的教學理念，這樣才能跟進時代發展的步伐，提升教師的教學實踐能力，更好地促進學生的成長與進步。

參考文獻：

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（作者單位：山東省青島第五十一中學）