在實踐與反思中推進“新教育”對初中英語教學的積極作用

任蘇蕓

【摘要】在“新教育”理念發展的今天，如何在實際教學中運用起來成為教師需要研究的課題。因此，本文基于新教育理念，闡述在實踐中推進“新教育”對初中英語教學起到的積極作用，并提出自己的一些想法。

【關鍵詞】實踐與反思 ?新教育理念 ?初中英語教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0102-02

一、“新教育”理念下優化英語課堂的相關措施

1.把課堂的主導權交給學生

新教育一直強調以學生為本，而且初中生的思維是靈活多變的，這就要求教師打破傳統的灌輸式模式，從學生想聽的、愿意聽的內容入手，把表達的機會讓給學生。英語課堂更是如此，英語教學的目的應主要放置在使學生會運用英語進行交流上，例如在《What time do you go to school？》這一章學習時，要注意組織學生討論自己的真實經歷，鍛煉語言運用能力。

2.創新英語教育教學手段

首先，充分發揮多媒體資源的重要作用。情境教學是英語教學中比較重要的一個部分，情境的創設就需要多媒體的參與，給學生帶來有趣生動的視覺體驗，創造出一個良好的語言學習環境。

其次，鼓勵學生對課堂內容進行質疑。英語思維品質需要學生進行思考，這也是新時代教育教學強調的對課本的質疑。教師可以組織學生加入提問教學，引導學生自主探索;教師給學生提供解疑答惑的機會，培養他們獨立思考的能力。

最后，提倡合作，進行融合教學。學生的綜合素質中也包含了合作能力的提高，教師可以組織學生進行小組合作學習、多邊合作學習等形式營造相互合作、共同進步的氛圍。

二、新教育理念在初中英語教學中的積極作用

1.促進學生的全面發展

“新教育”理念下的英語教學要求以學生為主體，尊重學生的主觀能動性，這和新課程改革中提出的相關理念是相符合的?！靶陆逃崩砟顝娬{，將課堂的主導權交給學生，以摒棄傳統的“一言堂”課堂模式。在這種理念下，新教育提出了一些新型的教學模式，例如小組合作學習、自主學習和個別化教學等等。在初中英語教學中，如果能夠將這些新型的教學模式運用到課程中，能培養學生多方面的能力。這里指的能力，不僅包含學科方面的能力也包括非教學方面的能力，主要包括學習動機、學習品質和習慣等。新教育中的教學技術主要借助多媒體資源，在英語學習時將抽象的知識點或者呆板的教材內容轉變為生動形象的圖片和視頻等，在吸引學生注意力的同時幫助他們對本堂課要學習的知識進行鞏固理解;新教育還強調問題情境的創設，讓學生能夠自己思考問題，鍛煉他們的思維品質。

2.提高英語教學的質量

新教育理念強調，教學要在不斷的實踐中取得進步，對英語教學質量的提升有著思想層面的引導作用。新課程改革提出，教師的教學方式不應只拘泥于傳統的“教師教，學生學”這一個形式上，而是要根據時代的腳步，采用更加靈活豐富的方式投入教學當中，多種形式參與的課堂肯定是豐富多彩的，在這個基礎上學生的學習熱情被充分激起，孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果課堂能夠吸引學生主動參與，那么課堂質量就能得到一定程度的保證。例如在學習《What is the best movie》時，教師可以引導學生決定學什么，怎么學，從他們感興趣的電影入手，設計課堂內容。

3.實現英語教學在理念層面的發展

筆者從宏觀的角度分析，認為新教育理念應用于初中英語課堂教學也就是實現教育教學方式在理念層面的發展過程，可以說在理念和行動方面樹立起了一個榜樣，起到一定程度上的引領作用。隨著時代的不斷發展，各種新興的教育理念應運而生，但是教育的最終目標不是提出新理念，而是將其實際地運用到課堂教學中。而對于初中英語教學來說，新教育理念的應用是理念層面進步的體現，這種理念對教師和學生發展提出了更高的要求;同時，新教育理念在學校的實際運用，是學校積累教學實踐經驗的過程，正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，在實際運用過程中，教師能時刻反省教育實效，并總結出最適合學生發展的活動，為后期新教育理念在英語教學中的廣泛應用起到了鋪墊作用。

三、結束語

綜上所述，新教育理念的推行對于初中英語教學的積極作用是不容小覷的，因此教師需要在親身實踐和不斷反思中充分利用“新教育”理念來提高學生的綜合英語水平，這就要求教師在教學過程中要大膽嘗試，大膽創新，用豐富多樣的教學方式來提高課堂教學效率。使學生成長為符合社會需求的高素質人才。

參考文獻：

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