淺談初中語文教學中的語言文字運用能力的培養

徐映

摘 要：《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出“學習語言文字運用”的意義，并提出一個核心理念：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，對此，理論界和一線教師都予以高度關注和充分肯定。而這一理念的實施都需要以“語言文字”為核心，這樣才能讓學生感受到語言強大的表現力和美妙的神韻，提高語言文字的實踐能力，讓語文課散發出濃濃的語文味。在近幾年的語文教學實踐中，我十分注重學生語言文字的品讀，提升了學生的語文素養，收到了很好的效果。

關鍵詞：初中語文;語言文字;能力培養

一、提升對語文課程的重視，結合時代特點不斷優化課程教學模式

在當前的時代背景之下，社會對人才的需求更為全面，除了要求人才具備必要的實踐能力和專業技術素養之外，還要求具備人才素養，擁有較為突出的語言文字運用能力。因此，在未來的教學發展中，學校也應當結合當前的社會和國家發展需求，轉變當前的教學模式，培養學生的語言文字運用能力，提升學生對這一能力的重視，保證語言文字運用能力可以成為推動學生就業的重要素養。在教學中，學校應當結合當前的教學實際情況和學生的需求，改變傳統的語文課程教學模式，以此來提升學生的學習興趣，培養學生的語言文字運用能力。在教學內容的選擇上，教師應當保證課程內容貼近學生的生活，選擇和學生能力相近，并且可以提升學生學習興趣的課程內容。除此之外，教師在教學中還可以開展實踐活動，借助實踐來營造一個適于學生練習語言運用能力的環境，幫助學生練習和正確使用語言，提升學生的重視性，保證學生在日常的學習和生活中可以主動的對語言文字運用能力進行培養。

二、把握教材，抓住關鍵點品讀，升華語言

一節課，圍繞中心內容中有幾處重點的語句，我們可以把這幾處稱為關鍵點。品讀過程中要抓住關鍵點組織教學，關鍵點處理得當，往往會成為一堂課的亮點。例如，針對《少年閏土》一文中“啊，閏土的心里有無窮無盡的新奇事……那是……所不知道的。這個關鍵句教學時，我精心設計想象的情境，孩子們讓我分角色表演朗讀。在這樣對比引導下，學生展開想象，紛紛表達并理解了課文的重點句子：“他們不知道一些事，……四角的天空?！痹诶首x中也深化了學生對文本的理解。同時，也深深刺痛了學生的心靈。在課的尾聲，學生已經感悟到作者對閏土的感情是真切的，深深的，濃濃的愛！

三、優化師資力量，注重能力培養

在優化教學模式之外，教師的能力也直接影響高校語文課程的教學質量，因此，學校在未來的發展中要注重不斷優化課程的師資力量，提升教師的能力，以此來優化語文教學質量，推動學生語言文字運用能力的發展。在日常的管理中，學?？梢越柚鷮處熌芰Φ呐嘤杹硖嵘處煹膶I性，幫助教師學習先進的語言文字能力教學思想和現代化的教學手段。通過培訓等方式，教師的教學能力得到了提升，在日常的教學中可以結合學生的學習情況以及課程內容選擇高效的教學方式，提升課程的教學質量。除了高校自身要重視對教師的培訓之外，國家也應當強化對語文師資力量培養的支持，強化語文教學理論研究。為了規范化高校語文教學過程，國家應當制定完善的教學規范，為課程的進行提供依據。教師自身則應當不斷學習先進的教學思維，改變傳統的語文教學模式，重視實踐教學，在實踐中培養學生的語言文字運用能力，營造適于學生能力發展的教學氛圍，提升學生的學習興趣。

四、借助適當的練習來規范學生的語言文字使用習慣

在語言文字運用能力的培養過程中，教師可以借助聽說讀寫等幾種練習方式對學生的能力進行培養。聽說讀寫是語言文字運用的基本方式，因此，在高校語文課程的教學中，教師要借助聽說讀寫練習來規范學生的語言文字運用能力，促進學生綜合能力的發展。首先，教學中教師可以借助誦讀來培養學生的漢語語感，借助名篇的閱讀來規范學生的語言文字使用習慣，將優美且規范的語言變為學生自身的能力。其次，教學中教師可以通過課堂交流以及小組合作等形式對學生的語言交際能力進行培養。教師在課上可以對學生進行分組，提高學生在討論中練習語言交際能力。再次，教師在日常教學中要培養學生的閱讀習慣，借助名著或是美文的閱讀培養學生的文字使用能力。最后，教師要注意培養學生的寫作能力。在教學中，教師可以借助網站等新媒體來引導學生進行文學創作，在長期的練習過程中逐漸提升文字使用能力，促進學生的全面發展。

五、結束語

在當前的國家發展中，學校應當實現對學生的全面培養，以此來保證學生能力滿足國家的建設需求。語言文字運用能力作為學生重要的基礎能力，對學生未來的就業和發展有著重要的影響。在未來的教學中，學校要提升對語文課程的重視，更新教學理念和教學方式，實現對學生語言文字運用能力的高質量培養，為國家的發展培養全面型人才。