高中體育教學策略研究

黃毅

【摘 要】高中體育教學是高中階段教學的重要內容之一，學生在進入高中學習之后，學生的學業壓力很大，受到應試教育理念的影響，體育課堂教學的效果并不好。在新課改下進行體育教學工作，老師要不斷更新教學理念，應用科學的教學方法去教學。而作為一名高中體育教師，要主動與學生進行交流，深入到學生中間了解學生的思想狀態，尊重學生個體差異，做到因材施教;靈活運用多種教學手段，以此不斷提升學生的學習興趣。

【關鍵詞】新課改;師生關系;個體差異;教學手段

隨著社會的不斷發展進步，人們對于教育教學工作有了前所未有的關注，對于高中階段的學習，人們更是倍加重視。當前，新課程理念與素質教育理念不斷深入到教學中，給廣大老師帶來了新的啟發，對于高中體育教學，經過分析我們發現其中還存在很多的問題，學生對體育學習沒有充足的興趣[1]，老師教學方法不恰當等，導致高中體育教學長期處于尷尬境地，所以，本次主要是對高中體育教學的教學策略情況進行分析探究。

一、老師要主動親近學生，做學生的好朋友

在新課改下進行課堂教學，老師要想調動學生學習的積極性，讓學生作為學習的主人充分參與到教學中，就要敢于打破傳統的教學理念，改變傳統教學下不平等的師生關系。在新課改下進行課堂教學，老師要主動親近學生，與學生交朋友，構建良好的師生關系。老師要明白學生是學習的主人，任何教學的開展都是要在圍繞學生基礎上開展的，每位學生的地位都是平等的，只有教師做到熱愛每一個學生，對每一位學生出現的問題耐心、冷靜、公正、合理地處理，這樣才能受到學生的愛戴，讓學生尊重自己，和學生建立起良好的關系。一般體育老師的脾氣都是比較急躁的，對于學生出現的錯誤不能認真分析，單純依據表面現象去教學，這樣就是非常不客觀的。還有一些老師體罰學生，使學生認為老師是針對自己，對老師產生厭煩感，從而導致課堂教學的失敗。由此我們認為，體育教師要理性且樂觀，本著嚴以律己、寬以待人的原則處理師生關系體育教師，這樣會受到更多學生的信賴與歡迎，對于提升教學質量是有效的。

二、尊重學生的個體差異，實施因材施教

在傳統的教學中，老師上課應用的教學方法是比較單一且枯燥的，在教學過程中，老師起到主要的調控作用，而學生是被動接收知識的，就好像容器一樣，老師講什么學生就接受什么，沒有自己的想法，老師只是將該做什么不該做什么都告訴學生，學生就按照老師說的方法做就可以，這樣的教學學生不但沒有自己的想法，而且學生的主體性也被磨滅了。在教學過程中，教師只是看到了學生的練習結果，而忽視了學生的學習過程，這種傳統的教學模式，學生的學習積極性不會太高。另外，因為學生之間存在著個體差異，學生們的身體素質、興趣愛好、體育運動接受能力等都是不同的，所以，整齊劃一的教學不適合每一位學生，所以，新課改下的教學，老師要全面了解學生的不同點，準確把握每一位學生的情況，并且要充分考慮學生的發展，從學生的實際需求出發組織課堂教學[2]。

高中生比起初中學生，在各方面都已經比較成熟，所以體育教師在教學的過程中，可以多給學生一些時間自己去思考、自己去實踐，通過自己的探究與親身操作掌握運動要領，掌握相關運動的技巧。在進行課堂教學時，老師要根據學生的不同情況，為學生們提出不同的要求，體育素質較高的學生，老師可以在基礎上適當增加難度與強度，如果學生的身體素質較差，老師就要降低運動強度和難度，讓學生慢慢來，循序漸進地達到理想的教學效果。

三、靈活選用多種教學手段，不斷增強體育運動的趣味性

在體育教學中，老師也要講究教學的方法和技巧，通過應用豐富的教學手段，靈活運用各種示范技巧，激發出學生對體育課學習的興趣，提升學生的積極性。只有讓體育運動更具有趣味性，才能使課堂氛圍變得更加活躍，進而不斷提升教學效果與效率。在進行體育課的教學時，老師可以結合事先了解到的教學內容和學生的興趣愛好然后給學生應用科學有效的教學方法，老師還要根據每節課的實際情況選擇合理的教學方法，要體現教學方法的靈活性與有效性，讓學生始終保持參與課堂教學的積極性。比如：耐力跑是體育課上一項枯燥的運動項目，很多學生都對這一運動有抵觸情緒，在傳統的耐力跑練習中，學生們沒跑一會兒就堅持不住了。為了讓學生對這項運動有積極性，調動學生的興趣點，教師可以改變傳統單一進行跑步訓練的教學形式，老師可以引入競爭機制，把全班學生分成幾個小組，然后比賽進行練習，這樣，就大大減少了枯燥氛圍，學生對此都非常感興趣，就能夠達到理想的教學效果。

提高新課改下高中體育課堂的教學效率是一項長期、艱巨的工作，作為一名高中體育教師，我們的責任很大，要堅持新課改的教學理念，堅持以人為本的教學原則，一定要注重學生體育興趣的激發，讓學生參與體育活動，從而取得理想的教學效果[3]。

參考文獻：

[1]李仕發.高中體育教學策略探究[J].散文百家·國學教育，2015，000（007）：228-228.

[2]盧孝飛.高中體育教學因材施教之教學策略探究[J].中學課程輔導：教師教育，2011，000（007）：P.29-29.

[3]鮑賢禮.生本教育思想下的中學體育教學策略探究[J].新課程研究旬刊，2015（4）：67-68.