淺談小學語文高段如何構建閱讀教學高效課堂

蹇潔

小學高年級學生的思維已經逐漸成熟，在這個階段，教師應該在閱讀教學中針對性培養學生的閱讀思維，將閱讀的一般步驟和有效方法教給學生，同時幫助學生養成良好的閱讀習慣，充分尊重學生的獨立理解能力和思考能力，凸顯學生的主體地位，構建目標明確、高效的閱讀課堂。

一、明確高年級閱讀教學的目標

在以往的閱讀教學中，閱讀教學的質量難以提升和沒有構建明確的閱讀教學目標有很大的關聯。（1）教師要想構建高效的閱讀課堂，在閱讀教學中針對性培養學生的閱讀思維和閱讀能力，在開展教學之前就要構建明確的目標。高年級的閱讀教學最基本的目標就是完成新課標的閱讀教學目標，這是教師教學的基本任務，也是重要的工作內容新課標要求在小學階段的語文閱讀教學中要針對性培養學生的自我感知能力和理解閱讀材料的能力，因此在閱讀教學中教師要注重學生對閱讀材料的感受能力和理解能力，同時能夠對閱讀材料進行欣賞和評價。因此，教師要改變傳統教學中填鴨式的模式，給學生提供更多的機會使其感受到課文中的情感和思想，鼓勵學生自己對作品進行體會和評價。

（2）除了要完成新課標中關于閱讀教學的目標之外，教師還應該注重學生閱讀鑒賞能力的培養，要從閱讀材料的布局謀篇以及語言的表現形式等方面來對學生進行引導。在課堂上依然要注重課文的朗讀和鑒賞，讓學生在朗讀和鑒賞中了解課文中事物的描寫方法，同時體會作者的情感。長此以往，學生就會形成獨立的審美風格和審美體系，這對于學生閱讀鑒賞能力以及文學鑒賞水平的提升有非常大的幫助。

二、構建高年級閱讀教學高效課堂的有效對策

（一）全面培養學生的閱讀興趣

小學高年級的學生正處于思維非?；钴S的時期，對自己感興趣的事物往往能夠非常專注，相反就很難投入，興趣對于學生來說依然是最好的老師。因此，教師在閱讀教學中依然要全面培養學生的閱讀興趣，只有讓學生對閱讀材料感興趣才能提高學生的專注力，從而對閱讀材料深入探究，而這樣才能取得滿意的閱讀效果。高年級的學生實際上更加好動，教師要從學生的閱讀水平和性格特征等方面入手來采取有效、針對性的策略。教師在課堂上要采用多樣化的語言藝術來營造良好的課堂氛圍，也可以將多媒體等學生感興趣的現代化教學手段和教學設備應用到閱讀教學中，營造出具有感染力的閱讀氛圍，從而讓學生樂于學2。例如，在學習《新型玻璃》這篇課文時，這是一篇說明文，主要介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃的特點以及他們在現代生活中的應用，這些內容對于學生來說比較陌生，為了培養學生的閱讀興趣，促使學生聚精會神閱讀課文，教師就可以利用多媒體展示相關玻璃的圖片以及在生活中的應用，例如可先展示夾絲網防盜玻璃的圖片，然后詢問學生這種玻璃有什么特點和用途，通過圖文并茂的形式來激發學生閱讀興趣，并提出疑問，然后引導學生深入到閱讀材料中去尋找答案，這樣自然就能夠促使學生積極投入到閱讀中，從而取得高效的閱讀效率。

（二）采用靈活多變的閱讀教學模式

以往一部分的教師在閱讀教學中都形成了一套獨特的教學模式，例如很多教師在閱讀教學的一開始先讓學生預習課文，講解生字、生詞，然后引導學生閱讀課文，一段一段引導閱讀，讓學生把握每一段的段意，最后再就作者的思想和情感進行探析。這種閱讀教學模式雖然也能夠取得一定的效果，但是一成不變，并且無論是對于哪種類型的課文來說，很多教師都采用相同的閱讀教學模式，這就容易引起學生的抵觸心理，同時也難以進一步提升閱讀效率。針對這種情況，教師一定要結合具體的課文類型以及特點來尋求合適的閱讀教學模式，將靈活多變的閱讀教學模式應用到高年級的閱讀教學中。例如對于故事性比較強的課文，比如《“精彩極了”和“糟糕透了”》《晏子使楚》等教師可以讓學生分角色扮演，讓學生在扮演的過程中體會文章類型，把握人物心理;對于理論性比較強的課文，例如《新型玻璃》、《鯨》等，教師可以引入實物或者多媒體來幫助學生理解?？傊?，教師一定要結合具體的課文類型來選擇合適的閱讀教學模式。

（三）完善閱讀教學的步驟與環節

以往的教學中教師更多的是將課文中蘊含的知識點，包括生字、詞語以及表達的思想感情等傳遞給學生，但是卻忽視了學生自身能力的培養，導致學生脫離了教師之后就很難對閱讀材料進行有效閱讀和鑒賞，學生在課外閱讀題中的得分率普遍較低。針對這種情況教師一定要給予高度重視，要進一步完善閱讀教學的步驟和環節，多給學生提供一些思考的機會，充分凸顯學生的學習主體性"，例如在學習《地震中的父與子》這篇課文時，除了教師對課文內容的試解之外，教師還應該增加學生討論和獨立思考的環節，教師可以引導學生就1.發生地震之后是什么使父親沒完沒了地挖呢？你能體會到什么？ 2.課文是通過對父親哪些方面的描寫來突出父親的了不起？ 3.課文中哪些句子可以體現兒子的了不起？教師可以設計系列的問題來引導閱讀，促使學生深入探究，理解課文的內容，體會人物的情感，促使學生掌握閱讀的有效方法。

結束語

閱讀是小學語文高年級教學的重點內容，教師應該注重學生閱讀能力和閱讀思維的培養，因此需要采取有效的措施來構建高效的閱讀課堂。在實際的教學環節，教師要全面培養學生的閱讀興趣，采用靈活多變的閱讀教學模式，并完善閱讀教學的步驟與環節。