如何提高小學語文課堂教學的有效性

保崇斌

【摘 要】教師要想提高小學語文閱讀教學的有效性，就要具有良好的師德，在語文教學中嚴格要求自己，不斷提高自身素質，把學習的主動權交給學生，并把學生的學習興趣激發出來，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中學到真才實學。

【關鍵詞】過程;師德;興趣;有效性;主動權

通過長期的語文教學實踐，我認為提高小學語文課堂教學的有效性，是值得教師深思和探究的問題。教師要在語文教學過程中，啟發、引導學生努力學、認真學、專心致志地學，切實學到語文這門基礎學科的知識。

一、教師要有良好的師德

良好的師德可以提高教師的教學能力，還可以建立一種民主、平等、和諧的師生關系。保持良好的師生關系，能促使教學質量的提高。我們都知道，小學語文是一門基礎學科，學習這門基礎學科非常重要，也是學習別的學科的“基石”。我認為作為一名小學語文教師，應該具有良好的師德，才能得到學生的尊敬、愛戴。當學生喜歡教自己的語文教師以后，就會把這種情感遷移到語文知識的學習過程中去，從而更認真地學語文，學生與教師的關系也會更融洽。

毫不夸張地說，作為一名語文教師 ，所受到的教育、教養會影響到自己所教的學生。教師的師德會在教學中直接或間接地影響學生，也會對師生關系產生很重要的影響。教師與學生在溝通、交流的過程中，師德也會潛移默化地影響學生。

良好的師德能提高語文教師的職業素質，促進師生關系更加融洽。如果一位教師的師德很好，自然會嚴格要求自己，即嚴于律己，不斷提高自身素質，進而熱愛教育教學工作，熱愛自己的學生、關心自己的學生。當教師打心里關注學生，學生就會對語文學科的學習更加有信心;當學生持之以恒地

堅持學習、熱愛學習、努力學習，就會學有所獲。只要學生領悟到教師的用心，就會更加自覺學習，消除怕學習、不想學習的情緒及對教師的對立情緒，學生也會把教師當朋友，把想說的話、向問的問題告訴老師，更容易聽從教師的指導，為形成良好的師生關系奠定良好的基礎。當教師與學生的關系好起來以后，語文課堂教學氣氛就會更加和諧，教學效果也會得到明顯好轉。

二、教師要把學習的主動權交給學生

學生學不學，是主動地學還是被動地學，所獲得的教學效果是不一樣的。在語文教學中，當學生的興趣被培養起來以后，學生就會認真、專心地學。教師要結合學生的個性、愛好，引導學生積極、主動地去學語文知識，并激發學生的創新能力，讓學生成為課堂學習的主人，自主地進行學習。教師在指導學生學習的過程中，要緊緊圍繞教學目標，讓學生在自主、探究、合作的學習過程中閱讀、分析、討論和交流，從而把語文知識學扎實、學透徹。在語文教學中，教師要引導學生學會自主學習，尤其是在學好教材內容的基礎上，要學習拓展知識。因為我發現，新課改對教師和學生的要求都比原來高得多了，尤其是要在學習常規方法的基礎上，還要教會學生學習方面的策略，讓學生在不同的學習情境中，掌握切實有效的學習方法，學會自己嚴格管理自己、自己嚴格約束自己、自己不斷激勵自己，在教師的指導下，進行自我反思、自我評價，并能調控自己的學習過程，提高學習能力，使學生在自主、合作、探究的學習過程中，完成教學目標，并能在學習過程中感悟到成功帶來的快樂。

三、教師要激發學生學習的興趣

“興趣是最好的老師?！蔽疑险Z文課多年以來，感受頗深的是，我所教的學生有留守兒童、有單親家庭的孩子，他們有的由年老的爺爺奶奶或外公外婆帶著，有的投親靠友，有的由哥哥姐姐照管，這些孩子更希望得到老師的關心和關愛，特別是在學習上，更要依靠教師的監督和指導。培養這部分學生的學習興趣就顯得更加重要了。

當學生對學習有了興趣，特別是在學習過程中體驗到成功帶來的快樂之后，就會在心里產生想學、愿學的積極傾向。通過多年語文教學實踐，我認為一個學生要對某個學科的學習產生興趣，不是憑空產生的，而是在需要學習這門學科的基礎上產生的，同時，需要自身的實踐活動才能形成和發展。假如一個學生對學習沒有興趣，那么無論是老師還是家長安排學生學習，學生也只會被動地學，學習效果也是不會好的，而在學生的學習過程中，對語文的學習興趣是學生學好語文這門基礎學科最重要的因素，它是助力學生學習的有力動因。

通過長期的語文教學實踐得知，在班上學生對學習語文產生了興趣的學生多，教學的效果就會比較好。我認為學生對語文的學習的興趣越濃，學習起來就會更有信心和力量。當學生學習語文的情感被激發起來以后，就會更加積極、主動地學習。因此，激發學生學習語文的興趣，對學生學習能力的培養，智力的開發，都具有十分重要的作用。教師在語文教學中，要轉變傳統的教學觀念，避免滿堂灌、填鴨式的教學，而要采用引導、啟發式的教學來把學生的學習興趣激發出來，讓學生與“語文”建立起良好的學習情感，使學生把學習當作是一件有趣的事情來做，這樣就能更好地發揮學生學習的主體性，讓學生積極、主動地參與到語文學習的活動中去。在語文課堂教學中，教師要成為學生的指導者、“引路人”;讓學生成為學習的主人。當學生全身心地投入到學習語文的過程中，當學生的思維和動作等都積極參與到教學活動中去以后，才能充分體現學生的主體性。其實，學生能不能自覺自愿地、專心致志地投入到語文學習中，是我們教師應該關注的，也是應該去努力實現的。因此，在語文教學中，教師要努力想辦法激發學生的學習興趣，讓學生安心學、愛學、好學，才能取得良好的學習成績。