生活化教學模式在小學信息技術課堂中的應用措施

楊云珍

【摘 要】生活化的教學模式在小學信息技術課堂教學中的應用，在教學中融入生活元素，能夠為學生創建熟悉的學習情境，不僅可以激發學生的學習興趣，促進學習主觀能動性，也鍛煉了學生應用信息技術知識解決實際生活問題的能力，對于培養學生的信息素養和綜合素質具有重要的促進意義。本文主要闡述了生活化教學模式的應用方法，旨在進一步提升教學效率，實現學生綜合素質的提升。

【關鍵詞】生活化教學模式 小學 信息技術課堂 應用 措施

一、生活化教學模式概述

隨著社會的不斷發展，信息時代逐漸到來，對人們的生活方式產生了巨大的影響。隨著信息技術的發展，信息技術學科的應用性特征更加突顯。加強生活化教學模式在小學信息技術教學中的應用，不僅能夠促進學生對基本信息技術知識的掌握，而且能夠促進學生信息素養的培養，實現人文素養教育目標，對于促進學生的實踐應用能力以及綜合能力的提升具有重要的意義。

二、生活化教學模式在小學信息技術課堂教學中的應用措施

（一）在課堂導入中引用生活案例

由于小學生年齡比較小，性格比較活潑好動，但是注意力的持久性較差，比較容易被新鮮事物吸引注意力。所以，教師在進行注重對生活化教學模式的合理應用，引起學生的興趣和注意力。一般情況下，學生對自己熟悉的場景或者事物比較感興趣。因此，教師在進行課堂導入時，要注重結合學生所熟悉的實際生活，引起學生的興趣，并讓學生全身心地投入到學習中去。

例如，在學習《計算機病毒》的相關知識時，由于這類知識比較抽象，學習理解起來具有一定的難度。在這種情況下，教師可以將人類身體的生病和計算機病毒進行結合講解，將抽象的病毒知識，轉化為學生所熟悉的生病現象，增強了知識的形象化和直觀化，強化了學生對相關知識的認知。在基本認知的基礎上，教師引導學生對更深層次的知識進行學習，例如對計算機中病毒后的狀態進行描述，并提出有效的解決方法，促進學生思維能力的提升。

由此可見，在課堂導入中，合理應用生活化教學模式，將抽象的知識和具象化的生活實例相結合，能夠營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，促進主觀能動性，幫助學生創造性思維的提升。

（二）利用任務引導，強化實踐訓練

信息技術學科是一門實踐性較強的學科，需要學生進行大量的實踐訓練才能真正掌握知識的應用方法。教師可以根據學生的實際生活情況，布置生活化的學習任務，將學習任務和生活實際相結合，促進學生應用理論知識解決實際問題的能力和意識。

例如，在學習《Word》的相關知識時，在上課過程中，教師可以向學生教授Word的應用知識和技能，讓學生掌握基本的應用能力。在課后，教師可以向學生布置生活化的學習任務。例如充分應用所學的Word知識技能，寫一篇日記，描述自己在一天中的經歷和感受。通過學習任務和實際生活的充分融合，激發了學生的學習興趣和參與積極性，讓學生在完成任務的過程中，強化了對所學知識的理解和掌握，并進一步促進學生對生活的認知和熱愛，激發學生應用理論知識解決實際問題的能力和意識，促進綜合素質的提升。

（三）利用生活案例，活躍教學氛圍

由于小學生性格活潑好動，輕松愉悅的教學氛圍更加激發學生學習興趣和參與積極性，促進學生創造性思維能力的提升。教師要采用靈活性的教學方式，結合學生的生活實際，將實際的生活案例和教學方法和內容進行結合，符合學生的個性化心理需求，營造活躍的課堂教學氛圍，最大限度激發學生的學習興趣。

例如，在學習《使用畫圖工具繪畫》的相關知識時，教師可以在學生掌握基本的“畫圖”工具基本技能的基礎上，引導學生對自己生活中熟悉的，或者自己喜歡的事物進行繪畫，并組織學生進行“互相猜畫”的游戲。利用這種教學方式，不僅活躍了課堂氛圍，激發了學生的參與積極性和主動性，開拓學生的創造性思維，而且強化了學生對知識的掌握和理解，促進實踐應用能力的訓練，實現寓教于樂的教學效果。

（四）興趣引導，促進個性化發展

信息技術是一門應用性較強的學科，應用功能強大，能夠滿足不同學生的個性化的興趣需求。教師要樹立“以人為本”的教學理念，尊重學生的個性化發展，結合學生的生活興趣對學生進行針對性學習引導，促進信息技術學習和學生興趣的結合。例如，喜歡寫作的學生，可以引導其進行Word文檔的深入學習;對音樂比較感興趣的學生，可以引導對音樂軟件和歌曲下載的學習和指導……通過興趣引導的教學方法，可以將知識學習和學生的實際生活緊密貼合，強化學生對信息技術知識的深入探究，促進學生興趣領域的拓展，實現學生的全面發展。

結語

綜上所述，信息技術學科應用性比較強，隨著信息技術的飛速發展，信息技術在實際生活中的應用越來越廣泛，對學生的生活產生了重要的影響。因此，教師在進行實際的信息技術教學過程中，要科學運用生活化教學模式，注重信息技術知識和生活實際案例的有效融合。利用任務型教學方法，促進學生在實際生活中的運用，強化實踐鍛煉，促進學生對生活規律的認知。由此可見，生活化教學模式的在小學信息技術的課堂教學中的應用，不僅可以營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，而且能夠實現教學方式的多元化，教學內容的靈活性，進一步提升信息技術教學效率，并有助于學生信息素養的培養和提升。

參考文獻：

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