探析基于信息化發展視角下高中班主任管理策略

黃斌

【摘 要】我國信息化發展程度越來越高，對信息化的使用已經擴展到很多行業，當前信息化發展的大背景下，教師的班級管理也應該隨之升級。傳統的班級管理方式生硬死板，效率低下，使用信息化方式管理班級，能夠提高班級的辦理效率，也給班級增添許多色彩。本文對信息化發展視角下的高中班主任管理班級面臨的問題進行分析，在提升班主任管理效率、記錄班級活動、增強班級凝聚力三方面對高中班主任的管理方式提出了新的思路。

【關鍵詞】高中班主任;班級管理;信息化管理;策略

在我國信息化發展的大背景下，信息化管理已經應用到各個領域，高中管理也逐漸引進了信息化管理手段。高中班主任使用信息化管理手段能有效將班級信息進行整合處理，提高班級管理的效率。在信息化的環境下，方便班主任管理工作的同時，也給班主任的管理帶來了挑戰。研究如何在信息化發展背景下提高高中班主任的管理效率，已經是當下高中班主任需要重點考慮的問題了。

一、信息化發展視角下高中班主任管理中遇到的問題

（一）學生與老師的交流減少

信息化快速發展，許多家庭也不規范學生使用電子設備的時間，加上學生又處于青春叛逆期，很多時候寧愿去互聯網上發泄心情或者消磨時間，也不愿意與老師家長多多交流。在應試教育的時代大背景下，許多老師和家長都過多注重學生的成績，而忽視了信息化帶給學生人格發展上的負面影響，沒有嚴格要求學生控制上網時間。高中生學習壓力大，為了逃避現實，他們會更加貪戀網絡，在學習和生活上與老師的溝通越來越少，長期以往，對學生的學習和發展不利[1]。

教師和家長都要對學生的心理情況多做了解，觀察學生的動向，對學生做出正確的引導，主動發現學生的心理情緒，加強和學生的交流，從而減少學生的孤獨感和不良情緒，為學生的人格發展提供良好的基礎。

（二）教師管理觀念傳統

信息化時代的到來，管理方式隨之變化十分重要。在傳統的班級管理模式上，教師只更多地注重學生的成績管理，根據學生的成績情況對學生進行強制性的管理和引導，忽視了對學生綜合素質的提高，忽視了學生的主體地位[2]。這樣的管理科方式會打擊學生的自信心，對學生的身心發展不利，學生容易出現逆反心理，更加不服從教師的管理。教師要轉變傳統思想，利用信息化手段對班級做出適合班級發展的人性化管理。注重學生的個人發展和學生綜合素質提高，對學生多加鼓勵，拉近學生與教師的距離，便于教師管理方案的順利實施。

（三）學生的價值觀容易受到網絡不良信息的影響

網絡是一把雙刃劍，在給學生和老師帶來學習和管理上的便利時，也存在許多不良性信息會對學生產生負面影響，影響學生正確價值觀的形成。學生在接觸網絡的同時，對網絡信息的辨識能力不強，容易被不良信息影響，對學生的價值觀造成重創[3]。比如，網絡上一些爭議性大的時間評論兩極化，很多帶有戾氣的評論會影響著學生價值觀的形成。長期受到這種負面情緒的影響，學生的價值觀也會扭曲。教師和家長在對學生進行管理和教育的同時，要注意網上不良信息對學生的影響，引導學生形成正確的價值觀。

教師可以針對近期的熱點時間，定期開展心理教育活動，讓學生在活動上暢所欲言，針對事件做出客觀的評價，糾正學生錯誤的價值觀，對學生造成正面影響，培養學生正確的三觀的形成。

二、信息化發展大背景下高中班主任管理策略

（一）提升班級管理的工作效率

信息化大背景下，教師的管理效率會有極大地提高，信息化管理手段的使用，可以將班級學生信息進行錄入后電子計算機進行處理，減少了教師手寫的工作量，也使得信息更加準確和便捷[4]。班級管理信息化還利于學生信息的分享，方便了老師與家長的溝通。電子信息化下的班級管理，也更利于班主任對班級學生的整體情況做一個客觀的評價，對學生的日?；顒颖憩F記錄、思想品德記錄、學習成績的記錄、心理情況的記錄進行綜合評定，能更好地針對學生的情況做具體的管理。教師可以將每周學生的表現歸納總結在電子信息設備上，再將這些信息打印出來貼在班級的記錄墻上，激勵學生進步。

（二）記錄班級美好瞬間

高中班級是一個整體，在學習之余，會進行各種各樣的課外活動：運動會、春游、演講、晚會等，在這些活動中，有積極參與的同學，也有辛勤付出的班委，這是一個班級團結力的表現。在以前信息不發達的時候，對這些瞬間很難進行及時的記錄、保存、整理和分享，但是在現在信息化大背景下，教師可以及時記錄下這些活動的美好瞬間，整理剪輯并發布圖文視頻信息，展示班級的集體活動成果，也給同學們的青春留下美好的回憶。對于美好瞬間的分享手段，班主任可以創建班級微信公眾號，將編輯好的圖文視頻等信息發布在微信公眾號上，便于長期存留，也便于分享給同學和家長。

（三）增強班級凝聚力

在目前信息化大發展的趨勢下，教師與學生的溝通交流便捷了許多，可以通過QQ、微信、釘釘等建立班級群，將放假收假信息及時通知在群里，將作業的布置發在群里，方便學生查找和核對。對學生放假后產生的一些學習上的疑慮，也可以通過網絡聯系到教師，得到及時的回復。生活中的趣事也可以分享，拉近學生與老師的距離，增加學生們的感情聯系，增強整個班級的凝聚力。對于教師的管理方式方面。學生也可以通過網絡信息進行溝通，對教師提出合理的建議，教師采取建議后改進班級的管理方式，有利于優化班級管理。

三、結論

信息化時代的到來，對高中教師的管理方式帶來了方便，也帶來了挑戰。在利用信息化手段來管理班級的同時，也要注意網絡的發展對學生身心健康的影響，轉變傳統的管理方式，加強與學生的溝通交流[5]。學會利用信息化管理手段對學生進行管理，提高班級管理的效率，記錄班級美好瞬間，增強班級凝聚力。信息化的發展對任何人來說都是一把雙刃劍，高中班主任只有在利用信息化手段管理好班級的同時，針對信息化對學生的不利影響做出具體的應對措施，才能夠利用好信息化這把雙刃劍，對班級做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]董占軍.信息化發展視角下高中班主任的管理策略[J].中國農村教育，2019（33）：66+69

[2]倪新川.新階段高中班主任管理工作的創新策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（05）：29-30

[3]葉帥.提高現階段高中班主任班級管理效率的策略探討[J].中國校外教育，2019（04）：31+33