初中語文教學中人文底蘊培養策略探究

王國華

摘要：隨著教育事業的不斷發展，學生人文底蘊的培養應成為當今教育教學中的重點內容，其目的主要是發展和培養學生的基本能力，幫助學生樹立積極向上的態度以及正確的人生思想價值觀。然而，從目前的教育教學現狀來分析，傳統的教學理念和方法依舊存在，比如很多初中語文教師在教學中注重理論的教學和考試分數的提升，忽略了德育的教育以學生道德思想價值觀的培養，導致學生的發展極為片面。因此，教師的育人能力以及新課改資源的開發利用水平都有待提升。再加上初中語文是一門基礎性的語言學科，因此在教學中除了讓學生掌握語文基礎知識還要培養學生的人文素養，這樣才能使初中學生健康成長。

關鍵詞：初中語文;人文底蘊;培養策略

人文素養的培養不僅素質教學中不可缺少的一部分，同時也是新課改所倡導的教學理念，在初中語文教學中注重培養學生的人文底蘊可以幫助學生提高精神境界，使學生形成健康的情感和審美情趣。并且當前激烈的社會競爭也需要這種精神文化，再加上初中時期的學生具有較強的可塑性，對我國的文化底蘊有初步的了解，身為社會的接班人，打好精神文化的基礎是非常有必要的。因此初中學生人文底蘊的培養就被納入到新課改的教學目標中，這也就意味著從初中語文教學中就要培養學生的人文都勻，為學生的未來發展和健康成長做好鋪墊。

1 深入挖掘語文教材中的人文情感，培養學生的人文底蘊

在現行的語文教材中有很多文章以及內容都富有極強的人文情感，并且這些內容都是培養學生人文素養題材。因此在教學過程中就需要初中語文教師深入挖掘教材中蘊含的人文情感。這樣才能培養初中學生的人文底蘊。但是由于每個學生的生活背景和性格都各不相同，所以每個學生對文章的理解程度也各不相同。這個時候就需要老師發揮自身的引導作用，利用初中語文教學中的豐富教學資源，深入挖掘積極的思想情感，使學生受到深刻的感化和影響。也就是說要引導學生積極開展閱讀練習，同時老師還需要了解學生的個性品質，積極鼓勵學生說自己對文章的感受和理解，從而使學生領悟和學習文章深入的含義，這樣就有效的培養初中學生的人文底蘊。例如在開展初中語文《背景》這一課程教學時，老師就可以運用多媒體向學生播放關于贊頌父愛的音樂和詩詞，使學生在音樂的熏陶下調動對父親的弄弄親情，進而聯想到自身和父親的點點滴滴，然后將這種濃厚的親情滲透到本節課程的學習中，這樣能夠有效地提升學習效果，并且在掌握本節課程知識的同時深化了學生的情感，使學生的人文底蘊得到了培養。

2 提高教師的人文底蘊水平，為學生人文底蘊的培養提供保障

初中時期的學生正處于成長發育的關鍵時期，同時也是對教師充滿敬仰好學習的時期，再加上學生和老師的相處時間比較長，所以老師的言行舉止對學生有著重要的影響。很多學生都將老師當作自己成長的榜樣，所以老師需要不斷完善以及提升自身的道德修養和人文底蘊，這樣才能給學生更多的正能量，才能讓學生從老師的身上學到更多的更有價值的內容，從而促進學生的健康成長。這也就意味著初中學校要重視對教師的德育教育，通過定期開展專家講座和培訓幫助初中語文教師提高自身道德修養，以培訓和講座的形式將教師的職業道德和工作要求滲透其中，經過對老師潛移默化的感染就可以將良好的思想品質內化為自身的品質，這樣有助于在日后的工作中用這些標準來衡量自己的言行舉止，才能更好地進行言傳身教，使學生的精神品質和人文底蘊得到更好地培養。

3 鼓勵學生開展自主學習，為人文底蘊的培養提供有利條件

初中時期的學生已經具備了一定的自主學習能力，因此在教學中老師要積極鼓勵學生發揮自身的主觀能動性，引導學生進行自主探究式學習。再加上現代社會信息技術發展迅速，學生也可以利用信息技術搜集相關的學習資料，可以利用網絡資源以及圖書館或者自媒體等等多種方式來獲取自身需要的信息。同時，在課堂教學中老師還可以給學生提一些專題性的問題和探究性的項目，通過給學生布置作業，讓學生在完成作業的過程中獲取更多的知識內容。并且在完成作業的過程中老師要積極鼓勵學生請教他人，讓學生認識到和他人切磋的過程就是培養學生人文素養的過程。以這種方式進行訓練可以培養學生的探究意識，并且也可以幫助學生形成創新性思維。除此之外，老師還可以提出相關的問題讓學生在課堂上開展小組討論學習，在這和過程中需要通過團隊發現問題、解決問題。通過開展小組合作學習可以讓學生認識到集體力量相互配合的重要性，從而讓學生明白更多的做人的道理，對初中學生人文底蘊的培養有著積極的促進作用。

4 結語

總而言之，初中語文教學不僅肩負著語文基礎知識的教學，同時還肩負著人文底蘊的教育。尤其是在當今素質教育的大背景下，學生人文底蘊的培養顯得尤為重要，不僅提高了學生的思想境界和樹立正確的思想價值觀，更重要的是為社會的進步和發展提供了保障。因此，在開展初中語文教學中老師要深入挖掘教材中的人文底蘊教育素材，并且通過教師自身人文素養的提升來引導學生，為初中學生人文底蘊的培養奠定基礎。

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（作者單位：湖南省新化縣奉家鎮上團學校）