從優秀走向優雅：涵養女生品格的博雅教育

[項目簡介]

“博雅教育”源自古希臘亞里士多德所倡導的教育，在東方其傳統可以追溯到先秦時代的六藝教育和漢朝以后的儒家教育，旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人，博雅教育的思想內涵可以給我們很多啟示。鎮江崇實女子中學擁有130多年的辦學歷史和深厚的文化底蘊，培育了以諾貝爾文學獎獲得者賽珍珠為代表的大批具有博雅素養的優秀女性。2018年，學?！皬膬炐阕呦騼炑牛汉B女生品格的博雅教育”成功立項為江蘇省中小學品格提升工程項目。在項目推進過程中，學校充分挖掘校史資源，傳承優秀的校園文化，借鑒和發揚古今中外博雅教育的思想和做法，著眼未來的社會，創新博雅教育課程，讓每一個女孩從優秀走向優雅，落實立德樹人的根本任務，努力培養新時代博雅女性。

摘要：新時期女校的出現，是一種傳承，也是一種發展，具有其現實意義和價值，使教育多了一種辦學模式，有利于教育改革的探索。新時代的女校，需要發掘和適應女性特點和特長，因材施教，施以性別關懷。鎮江崇實女子中學作為一所女校，著力關注女校的心靈培育和精神成長，努力構建促進女生素質發展的博雅教育模式，培養高素質的現代女性，努力以更廣闊的視野、更深入的探索、更高遠的目標，為社會的文明進步、平等和諧發揮更大的作用。

關鍵詞：女子學校;博雅教育;因性施教;品格提升

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）07A-0024-05

新時代復辦女中，為社會提供了多元化的選擇，使教育多了一種辦學模式，有利于教育改革的探索。鎮江崇實女子中學作為一所剛剛復辦的初高中一體的完全中學，秉承“崇實”校訓，本著“崇實求真，因性施教，和諧發展”的理念，把“培養以獨立、關愛、知性、優雅為主要特征的現代女中學生”作為育人目標，提出了“培育陽光女孩 ?成就優雅女性”的教育追求?！盎谂刭|發展的博雅德育課程建設研究”成功立項為江蘇省教育科學規劃“十二五”課題。與此同時，學校成功申報了江蘇省中小學品格提升工程項目“從優秀走向優雅：涵養女生品格的博雅教育”。在研究與實踐探索的過程中，崇實女中初步構建了促進女生素質發展的博雅教育模式，培養新時代女性。

鎮江崇實女子中學始建于1884年，1952年回歸公辦，男女生兼收，2013年復辦女子中學，為社會、家長提供了多元化的選擇，這是對歷史的繼承和尊重，同時也是新時代的一種教育改革探索。在個體層面上，新女中提出了“培育陽光女孩 ?成就優雅女性”的教育追求;在學校層面上提出了“建成特色鮮明的精品化、國際化現代女子中學”的發展愿景;在社會層面上，豎起了“教好一名女生，幸福一個家庭;辦好一所女校，造福一方百姓”的大旗，全方位地建立了女中發展的理論體系。如何針對女性的不同需求，社會和家長的期待，發掘女性特點和特長，因材施教，施以性別關懷，以更廣闊的視野、更深入地探索、更高遠的目標，培養自立自強、學識豐富、富有責任、氣質優雅的新女性，崇實女中不斷探索屬于自己的發展之路。

一、背景與理念：不忘本來、吸收外來、面向未來

人民教育家于漪曾到訪崇實女中，看到這樣一所百年老校，大加贊賞，并深情寄語：“歷史重建，創造未來”。教育專家成尚榮先生也欣然為學校題詞“彼此的抵達，走向世界”。兩位先生為我校的博雅教育指明了方向：一所學校不能忘記自己的歷史，更不能割斷自己的歷史，學校從歷史中走來，向未來前行。這樣就形成了我們學校教育的初衷和理念：傳承歷史，不忘本來;吸收外來，面向世界;不斷創新，面向未來。

1.借鑒和發揚博雅教育的思想和做法

我們著力于學習和研究古今中外博雅教育的思想，做到古為今用，并賦予當今時代的新內涵，為培養現代女性服務。博雅教育的提出者是亞里士多德，教育的主旨是自由，教育目的在于對學生個人素質的培養。博雅教育認同知識具有其不可替代的價值，知識中同樣蘊含著真、美、善。從古至今的文藝革新，從“自由七藝”到儒家“六藝”，涵蓋了我們今天所學習的文科、理科，而且以個人生理、心理全方位發展作為貫穿始終的教育目標。我們結合女校的實際和特色，建構博雅教育體系，讓學生在學習國家課程時，選取自己感興趣的拓展課程和活動課程。同時，將博雅德育課程理念融入教育教學中，健全和完善學生人格。

2.發揮和延展德心相融的特色和優勢

崇實女中以獲評全國心理健康教育特色學校和鎮江市禮儀精品課程基地、養正學堂先進學校為基礎，有的放矢地提高女生在女校學習中博雅素養提升的有效性。全面理清學校德育培養目標和課程體系，建立相應的研究機制，系統建構基于女生素質發展的博雅課程體系，幫助學生在課程的選擇與學習中提升素養。發揮德育與心育相互融合的特色和優勢，讓德育因為心育理念的融入更有溫度，讓心育因為德育原理的融入更有方向，讓學生在德心相融的博雅教育中溫暖而有希望地學習和成長。

3.培養和提升師生的博雅素養和氣質

培養博雅的學生，先要培養“博雅”的教師。我們加強教師培訓，提升女中教師的博雅素養和拓展女中教師的視野，重視展開博雅教育課程建設的研究，以教師的示范引領和良好的師生關系為基礎，以教師自身的提升帶動女生博雅素養的提升。實施博雅教育項目，在實踐中不斷提升師生的博雅素養。師生追求博學，教師不斷鉆研，專業素養不斷提升;師生崇尚博愛，教師胸懷寬廣，能以自身的人格魅力和感召力去教育影響學生，學生在愛的環境下獲得滋養，便將這種愛傳播到家庭中、社會上。師生的雅言雅行得以展現，語言文明、行為優雅、擁有雅量。師生的博雅素養得到培養和提升，學校為未來的社會培養高素質的女性人才。

4.探尋和研究因性施教的路徑和價值

培養具有博雅素養的女生，就需要針對女生的認知特點和情感特點，建構符合現代女性培養目標的博雅教育課程體系，從而為優化當前的德育提供可行的建議。根據女生的性別特點進行因性施教，這也是在女校教育中對因材施教教育原則的具體闡釋和生動實踐。

5.擴大和提升學校的社會影響和聲譽

具有百年積淀的崇實女中自2013年復辦以來，再次轉型出發，針對女生的性別特點和成長規律，實施國家課程和有特色的校本課程，不斷探索實施博雅教育，使學生在學業成績和女性素養上同時得到提升，在女性教育的特色化方面有所建樹，為女子中學乃至其他學校的女生德育提供經驗和借鑒。

二、實踐與創新：環境創設、文化創建、課程創新

學校從環境創設、文化創建、課程創新三個維度為師生成長構筑起“博雅”場域，讓師生在博雅的校園環境中，共同創建博雅的校園文化，參與博雅的特色課程，培養“從優秀走向優雅”的博雅素養。

1.環境創設。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“未來的學校應把大自然所賦予和人所能做到的一切都盡可能充分利用于人的和諧發展，做到使大自然為人服務?！睂W生就是一顆種子，她的成長需要適合她的土壤與環境，作為社會環境子環境的校園生態環境，崇實女中的校園環境以“人”為本，力求創造景色宜人、愉悅舒適的環境，為師生提供學習、生活、娛樂的人性化空間，舒適愜意的學習環境，讓校園成為學習的樂園、成長的家園。校園環境體現崇實女中的歷史底蘊和文化特色，進一步打造年輪廣場、“地杰人靈”文化墻、五十周年校慶名人題詞等校園景點，從博雅的視角建設道德講堂、養正學堂八大中心、花樣體育訓練場館、綜合藝術樓、社團活動室、心理健康活動室等，為師生成長創設宜人、雅致的校園環境。校園處處有綠色，學生的校服也以綠色為主色調，崇實女中以培養做一個“綠色”女生為目標，“綠色”女生，代表這是一群受過良好教育，具有獨到生活品位和審美意識的女性。她們朝氣蓬勃，個性鮮明，崇尚自然，本質簡約、鮮活;她們在陽光下步履輕盈，卓爾不群。

2.文化創設。學校從“博雅”文化建設的視角加強校園文化建設，讓師生在行走中接受教育，陶冶師生的情操，培養其博雅的素養和健康向上的人生態度。全校各年級分別以“博學、博愛、雅言、雅行”為主題設計班級文化，每棟教學樓分別以“古今中外的優雅女性人物”“中外著名大學”“有關‘博雅的名人名言”為主題，設計布置樓道文化;以名人名言和“‘獨立、關愛、知性、優雅的女中培養目標”為主題設計布置宿舍文化、黑板報;以社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化、學校的歷史文化、學校國際交流活動、著名校友為元素設計校園道路文化、相關功能室文化、崇實名人堂文化。博雅的師生學習生活在雅致的校園中，校園的和諧共生得以呈現。午后，師生三五成群，在校園內漫步，在秋千上嬉戲，人際關系和諧，人與景觀共生。

3.課程創新?！安┭拧钡掠n程體系的建立對女生素質的發展和提升具有重要的作用?！安敝浮安W廣見”的治學態度、“博愛平等”的仁愛胸懷;“雅”指“雅言雅行”的氣質修養、“博雅精誠”的文化傳承。我們將“博雅”教育理念融入國家規定課程中，融入現代教育理念、方法、技術和管理模式，積極進行教育改革與嘗試，積極探索適合女性教育、培養優秀女性的有效途徑和方式。學校師生圍繞著博雅課程要素：博學、博愛、雅言、雅行，結合核心素養設置了基礎性課程、拓展性課程和實踐性課程，全面提升學生的素養?；A性課程側重于在國家課程中整合、滲透、實施。拓展性課程側重于在校本選修課程中實施，包括花樣體育課程、博雅文化課程、博雅社團課程。實踐性課程側重于在項目學習、師生活動、社會實踐中實施，包括博雅生活教育課程、博雅解讀認知課程、博雅珍珠關愛課程、博雅經典誦讀課程。學校特別注重在教育教學活動、校本課程、社團建設等方面積極探索，進行“博雅教育”課程建設研究，開設了促進女生從優秀走向優雅的女校特色課程三十多門。如美妝、九球、太平泥叫叫非遺課程、插花、旗袍、書法、剪紙等等。針對個性形成、自主發展的中學階段女生，進行女性修養、內涵、形象、心態等方面的教育與陶冶，培養具有高尚道德情操、積極生活態度、熱愛科學與藝術、行為舉止優雅的現代女生。

三、實施范式與成效：師生互動、家校齊動、盟校聯動

1.“三動”范式

師生互動、家校齊動、盟校聯動是項目實施的三條路徑，這三條路徑相互融合、促進，形成了項目實施的范式。

（1）師生互動。學校堅持“育人育心、助人自助”的理念，開展“讓學生走進老師的世界”“讓教師回溯成長的歲月”“博雅教育”等項目研究和活動實踐，讓教師都能意識到自己也曾經是一個學生，從己出發思考學生更喜歡怎樣的老師，從而更具有同理心，更能關注女生內心的情感和感受，在幫助學生的同時也成長自己。學生通過采訪教師、體驗教師的教學過程、感恩教師的活動，更能理解教師。換位體驗和師生互動在校園中建立起和諧共存的師生關系，做走心的教育，從而幫助學生更好地成長。

崇實女中強調教師要學習女性心理特征，了解女生的心理，用柔軟、親切、開放的態度，尊重每個學生，鼓勵學生敞開心扉，給學生更多的積極體驗。學校用心打造“心靈陽光工作坊”，讓教師以積極心理學為支撐，用更開放、欣賞的眼光看待女生，激發她們的潛能，同時在國家課程、拓展課程、實踐課程中滲透對學生的博雅教育。學校充分運用賽珍珠與崇實女中的校本資源，開展豐富多彩的學?；顒?，為師生搭建展示自己的舞臺。在學校上半年的五月歌潮和下半年的元旦匯演中，師生同臺演出，精彩紛呈。學校實施“珍珠關愛行動”，從生活、學習、心理等方面全方位地關心學生，促進了和諧校園的建設。

（2）家校齊動。我們相信每個家長都可以是解決家庭問題、培養自己孩子的專家，學校要幫助家長認識自我，促成家長自我反思和自發行動，從而與學校形成合力，共同促進學生的成長。學校充分發動和運用家長的教育資源，共同開發和實施博雅課程，家長廣博的專業知識、豐富的社會資源等拓展了博雅課程建設的內容、時空。學校開展線上線下相結合的家長學?；顒?，既有面向全體家長的家庭教育講座，又有針對部分家長開展的“家長成長小組”活動，還會召開“一對一”的家長會，與每位家長深入交流，共同商量教育方法。這樣三個層面的家校齊動，形成了崇實女中“家校齊動”的教育特色，并在江蘇省家校共育培訓會議上分享交流。

（3）盟校聯動。學校以鎮江崇實女子中學的初中部、高中部為依托，選擇有志于女性教育研究的小學、初中和高中學校建立聯盟，共同研究，共同探尋基于女生素質提升的博雅課程的建設和實施路徑。近年來，西班牙拉塞爾高中、臺灣私立衛理女子中學、香港拔萃女書院師生訪學團連年來訪，我校師生也定期赴香港拔萃女書院、西班牙拉塞爾高中研學。學校還開展了臺灣新北市中學生旋風球鎮江交流活動，組織學生參加了鎮江市紀念三八國際勞動婦女節108周年大會…… 這些活動讓世界和生活成了學生的教科書，為學生搭建了與港臺地區及國外同齡人對話的平臺，實現彼此間的全面、深度交流，拓寬了學生的國際視野，促進了師生的全面成長。

2.實施成效

我們在省級課題和品格提升項目的研究過程中，遵循教育發展規律和女性身心發展規律，盡力滿足家長、學生對教育的多元化需求，探索學生核心素養的培養載體，建構符合現代女性培養目標的博雅教育課程體系，對“博雅教育”的內涵賦予時代的特征，創新適合女中校情的德育心育相融的活動方式，培養明日之博雅女性。

（1）立德樹人的任務得到落實

立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。本項目著眼于女性素養的提升，弘揚和傳承崇實女中的歷史文化和人文積淀，著力培養具有博雅素養的現代女性。我們在學校教育教學活動、校本課程、社團建設等方面積極探索，進行“博雅教育”課程建設研究，針對個性形成、自主發展的中學階段女生，進行女性修養、內涵、形象、心態等方面的教育與陶冶，培養具有高尚道德情操、積極生活態度、熱愛科學與藝術、行為舉止優雅的現代女生，從而將立德樹人的根本任務落到實處。

（2）師生的博雅素養得到培養

我們從師生關系的角度來研究學生的博雅素養應如何提升，重視提升教師的博雅素養和拓展女中教師的視野，將教師和家長本身以及師生關系、親子關系作為博雅教育課程的一部分，開展博雅教育課程建設的研究，并以教師、家長的素質提升帶動女生博雅素養的提升。學校教育將師生的博雅素養提升放在首位，通過教師社團提升教師人文素養，通過教師教研提升教師專業素養。在教師的引領下，學生的各方面素養與學業同步提升，學習主動性、學習能力、人文素養和情懷、社會責任感和使命感、自我管理和約束能力、國際交流和社會實踐能力都顯著增強。

（3）校園的和諧氛圍得以呈現

賽珍珠女士是我校的校友，曾獲得諾貝爾文學獎和普利策小說獎，她提出人文關愛精神是學校一筆寶貴的精神財富。博雅德育課程建設課題的研究和省品格提升工程項目的實施，促進了師生素養的提升，在師生間建立起相互關懷的和諧關系，使教師對學生產生了更大的教育力和影響力。

（4）學校的辦學品質日漸提升

博雅德育課程建設項目使學生在學業成績和女性素養上同時得到提升，讓每一個女生都成為校園一道亮麗而獨特的風景，為將來走上社會，成為優雅女性奠基。在這一過程中，崇實女中的辦學品質進一步提升，社會的認可度和美譽度日漸提升。學?！皬膬炐阕呦騼炑牛汉B女生品格的博雅教育”項目被評為2018年全國中小學德育工作典型經驗，學校先后獲得全國中小學心理健康教育特色學校 、江蘇省示范家長學校等稱號 ，“珍珠關愛行動”獲評首批江蘇省中小學?！耙恍Ｒ黄贰秉h建文化品牌項目建設成果，博雅教育專題片《從優秀走向優雅》《陽光女孩》《讓每一顆珍珠都閃光》分別在省市電視臺播出。

亞里士多德曾深刻指出：教育是培養人的“美德的事業”[1]。教育的本質是培養人的活動，我們的教育要為未來的社會培養人，帶領人走向美好的未來。 博雅教育回歸教育本真，尊重女性的生命特質和性別特征，創新適合女中校情的教育，讓學生在獨特的氛圍中浸潤和熏陶，在博雅課程和活動中體驗和感悟，在校園生活和交往中學習和成長，活出自己的生命色彩，從優秀走向優雅。

參考文獻：

[1] 魯潔、朱小蔓. 道德教育論叢[M]. 南京：南京師范大學出版社， 2000：6.

責任編輯：顏瑩

From Excellence to Elegance： Liberal Arts Education to Cultivate Girls' Character

XIA Chundi

（Zhenjiang Chongshi Girls' Middle School， Zhenjiang 212004， China）

Abstract： The emergence of girls' schools in the new era is a kind of inheritance and development. It has its practical significance and value. It adds a school model to education， which is conducive to the exploration of education reform. Girls' schools in the new era need to discover and adapt to the characteristics and strengths of women， teach students in accordance with their aptitude， and give gender care. As a girls' school， Zhenjiang Chongshi Girls' High School focuses on the spiritual cultivation and spiritual growth of girls' schools， and strives to build the liberal arts education model to promote the quality development of girls so as to cultivate high-quality modern women， and strives to play a greater role in social civilization， progress， equality and harmony with a broader vision， deeper exploration， and higher goals.

Key words： girls' school; liberal arts education; teaching according to nature

本文系2018年度江蘇省中小學品格提升工程項目“從優秀走向優雅：涵養女生品格的博雅教育”（蘇教基〔2018〕13號）的階段研究成果之一。

收稿日期：2020-06-19

作者簡介：夏春娣，鎮江崇實女子中學（江蘇鎮江，212004）黨委副書記，江蘇省心理特級教師，江蘇省教育學會心理健康教育專業委員會常務理事，國家二級心理咨詢師。