細節決定質量

趙璟琴

摘要：如何實現語文教學的精細化，我認為首先要做到精心備課，尤其要備學生;其次要從語文聽說看和實踐入手抓課堂精細化;再次是語文閱讀教學的精細化，形成奇文共欣賞，思想同放飛的氛圍;最后要在作文中體現出精細化，讓學生愛作文、想作文。

關鍵詞：語文教學;備課;課堂;閱讀;作文;精細化

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0115-01

我們常常聽到這樣的話：精細化的時代已經到來，細節決定成敗。其實精細化并不是什么新東西，早在20世紀50年代就有了這種管理理念，它是建立在常規模式的基礎之上，并將常規模式引向深入的基本思想和措施。精細化最基本的特征就是重細節、重過程、重質量、重效果，講求專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭做到最佳。如何實現語文教學的精細化，我認為應做到以下幾點。

1.精心備課

提到備課，自然會想到備課標、備教材、備學生。前二者歷來被教師們重視，但對于備課要備學生，長期以來沒有得到足夠的重視，在一定程度上影響了教學效果，也是當今講求精細化的一個薄弱點。因此，備學生應該是備課的一個核心，老師在備課時要從所學生的實際出發去，備課之前了解學生已有的知識背景和生活經驗，真正做到因材施教。新教材的特點是緊密聯系生活實際，創設了具體的語言情境，老師在備課時也要充分了解學生，利用教材教，而不是教教材。其次要分析學生，包括分析學生的理解能力、接受能力、興趣點、思維方式以及思維的廣度和深度等，以采取相應的對策服務于教學。備課時要把備學生與備教材結合起來，教材只是一個載體，需要每一個學生去挖掘，去創造。因此，教師在備課中，不要就教材“教”教材，而是要利用教材組織各種各樣的活動，貼近學生的生活，根據學生的需要進行教學設計。

2.從語文聽說看和實踐入手抓課堂精細化

課堂教學是語文課的主陣地，如果失去了陣地，語文還談何生存、提高。要想把學生的注意力牢牢的抓住，除了要有較強的知識儲備和教學技能，最重要的是課堂設計，只有課堂設計多樣化，不是千篇一律，每一次都能給學生新鮮感，這樣學生才喜歡學。課堂的精心設計，除了教師以外，還應該有學生的參加，教師可以把課前幾分鐘完全交給學生支配，供他們自由的發揮;內容可以是針對中考進行的知識梳理、積累，也可以是演講、朗讀、表演等等。這樣，語文提供了一個學生展現才能的舞臺，學生課下的精心準備，既讓他們的能力得到了提高;還豐富了語文課堂教學的內容。其次在講課的形式上，讓學生說，讓學生思考，動手，告訴他們，課堂上表現的不應該是教師，學生才是課堂上的真正主人，他們能做的事情，就讓他們做，教師絕對不可以包辦。

3.在語文閱讀中注入精細化理念

書讀得有滋有味，心無旁鶩，沉于文中，或吟或誦，口隨心動，氣隨意發。越讀越有味，“別是一番滋味在心頭”。這就是我們常說的有“感情朗讀”！可惜的是，平常是很少見到有這樣的讀書情景?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！痹陂喿x教學上，教師的第一要務便是引領學生走進文本，與文本、作者交流對話，從而內化課文的語言材料，進而學會閱讀。閱讀形式有很多，我們應該根據教學目的選擇不同的閱讀方式，才能有層次性的訓練，并激發出對語言的無比熱愛之情。閱讀教學的精細化，首先要引導學生抓住感受最深的句子進行交流。其次引導點撥要及時，將學生閱讀感悟引向深入，激發學生展開豐富的想象。最后加強朗讀感悟，讓學生通過朗讀，表達出自己的理解。

4.作文教學精心指導

作文教學更是語文教學中的重中之重，這是一個系統的工程，很多學生最怕寫作文，因為他們沒有寫作的素材，寫出來的作文內容空洞，語言貧乏。如何改變這種現實呢，可以按以下的大致步驟實施：

4.1?培養學生對周圍事物的觀察力。

首先，要培養學生觀察的興趣，引導他們到生活中去，到社會中去，到大自然中去。在學生的生活里，快樂的游戲，有趣的活動，熟悉的伙伴，以及周圍發生的一切都可以成為觀察和描寫的對象。乃至日月星辰、鳥獸蟲魚、花草樹木、山石水土都可以作為作文的素材。

4.2?精細指導語言表達能力。

指導學生語言表達，要遵循由內部語言到外部語言、由口頭語言到書面語言的規律。在日常生活中，時時可以看到：學生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此在寫作訓練時，可以強調學生先說后寫，即在作文時，讓學生構思后，把要寫的內容先說出來再寫，培養口頭作文能力，并引導學生把“說”和“寫”聯系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確、條理清楚。

4.3?以精細化閱讀為基礎，強化作文基本功。

閱讀重在“吸收”，作文則重在“傾吐”。作文所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀察事物、分析事物的能力在很大程度上依賴于閱讀?！白x書破萬卷，下筆如有神”。作文能力和閱讀能力是相適應的，然而，如果放棄推進精細化閱讀教學，而孤立地抓住作文訓練是不可取的，也是收不到預期效果的。

綜上所述，只有精心、精細，才能出精品，才能切實改進創新語文教學的不足;只有精研、精確，才能有精創，才能避免語文教學的盲目和低效。語文教學上的精細化增強了師生的責任意識，無形中促成學生良好習慣的養成，進而形成一種帶動學生良性發展的健康機制。