提高高中英語教學有效性策略探究

引言

在新課程的背景下，高中英語課程的教學目標，應從高中生的角度出發設定，并且在課堂教學中需要調動高中生的學習興趣，這樣有利于有效展開高中英語課堂教學工作。不過，在應試教育的影響下，當前的英語教學方式較為枯燥乏味，使得高中生參與課堂的積極性并不高。因此，這就需要教師轉變教學方式，使得可以提升英語教學的有效性。

1. 利用信息技術，增強師生間的互動意識

在新課改的應召下，高中英語教學應該轉變以往的教學方式，要以高中學生為課堂主體，并且讓高中生主動與教師產生良好的互動關系。不過，當前高中英語課堂氣氛都是較為嚴肅和沉默的，一方面是由于高中學生都是懷著應付考試的心態上課，另一方面是由于高中教學方式總是一成不變，使得學生越來越覺得英語教學枯燥無味。不過，教師可以借助于信息技術工具，一方面由于高中生對信息技術擁有濃厚的興趣，另一方面由于教師可以借助這些技術創新教學方式，讓整個高中課堂的氣氛變得鮮活起來。

比如，教師可以先在課前利用信息技術制作一些電子紅包，并且在紅包內設置一些文字，而這些文字都帶有實物獎勵，如水果、試題、鋼筆、耳機等。其次，在班級內隨機挑選若干名學生，并讓學生起立選擇屏幕中的任意紅包，而這時學生本身就對紅包內容充滿了好奇心，所以無論選擇到得水果還是試題，都會使得課堂教學氛圍形成很好的娛樂效果，使得可以間接提升學生的課堂參與積極性，從而提高高中生的英語學習興趣，這也為展開有效的課堂教學工作建立基礎。

2. 展開讀寫結合教學，達到舉一反三的教學效果

在高中英語中，不僅包含有閱讀方面的教學，而且包括有英語寫作、英語口語等方面的教學。那么，教師可以將這些教學內容進行歸總，通過結合教學的方法將高中英語教材中的知識點串聯起來，使得幫助高中生形成完整的英語思維邏輯。尤其是在英語閱讀和寫作兩個方面，如果教師將這兩個方面結合起來，這就可以大大提升高中生的學習效果。因此，這就需要教師利用讀寫結合的方式，使得有利于展開有效的英語教學工作。

比如，在教學必修三的Unit 1 Festivals around the world時，由于該篇課文主要講的語法知識，包含有關于情態動詞的用法，并且在課文中出現could，那么可以從could衍生出can、shall、should、may、will、would、might等詞語。又由于在日常使用的語氣動詞中，這些動詞都是按照一定的排序表示預期強弱，如should的語氣最為強烈，帶有命令意味，might的語氣較為禮貌性等。所以，英語教師可以給高中生布置一些關于練習這些情態動詞的家庭作業，這樣就在學習could語氣動詞的同時，也學習了其他三種情態動詞的用法，使得可以達到舉一反三的效果，使得增進高中生的英語讀寫技能水準。由此可見，通過引導高中生對所學英語知識進行寫作練習，既可以鍛煉高中生的英語邏輯思維，又可以有效提升課堂教學質量。

3. 給予學生激勵性評價，增加學生學習自信心

由于高中英語課堂存在多種性格的學生，這就需要英語教師能夠給予學生不一樣的鼓勵和評價，既對優秀的學生要始終保持贊揚和鞭策，又對中等的學生能夠給予一定的肯定與鼓勵，并且也需要對成績落后的學生進行鼓勵性評價，使得可以讓學生感受到寬容和激勵。因為，提升自信心既是促進高中生學習的重要條件，也是展開有效教學工作的基礎。那么，教師可以通過課組建課堂活動的方式，并加之評價鼓勵，使得可以在高中生內心逐漸積累更多的學習自信心。

比如，在教學必修二Unit 5 Music時，由于該篇課文時關于美國音樂的簡述，那么教師可以讓高中生以中國音樂為題進行口語練習。并且，為了可以提高高中生的參與興趣，教師可以通過自由編排對話的方式。那么，教師可以讓每對同桌之間再5分鐘之內自行編寫對話內容，然后以此上臺按照內容進行對話，這樣既可以引起其他同學的興趣，又可以增進學生的英語口語水準。同時，當每一組同學下臺后，教師需要以詼諧幽默的方式對其進行鼓勵評價，這樣就可以讓高中生擁有更多的學習自信心，使得可以提升參與課堂的積極性，從有利于展開有效的英語口語教學工作。

4. 結束語

綜上所述，如果想要提升高中英語課堂的有效性，這就需要教師先要采取措施提升高中生的課堂參與興趣，使得可以與教師、同學之間形成良好的互動關系，并且可以通過讀寫結合拓展課本教材內容，使得提升高中生的知識量。同時，在課堂活動結束后還可以給予高中生鼓勵性評價，使得可以建立學習自信心，從而有利于展開有效的英語課堂教學工作。

[1]朱常娟. 提高高中英語課堂教學有效性的策略研究[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2018（06）.

[2]王巧愛. 合作學習在高中英語口語教學中應用的研究[J]. 才智， 2018（05）.

[3]楊興來. 淺談新課程下提高高中英語課堂教學有效性的策略[J]. 學周刊， 2019（34）.

作者簡介：

劉玲（1973.10--），女，籍貫：山東濟南，中學一級教師。研究方向：英語教學。

（作者單位：山東省濟南市商河縣第一中學）