淺析小學數學中生涯規劃教育的融入

謝壽長

摘 要：從狹義上來說，生涯規劃基本等同于職業規劃，即對個人的主客觀條件進行評測、分析和總結，包括個人能力、興趣愛好等，再結合時代特點，如各行業發展趨勢，最終得出個人的職業奮斗目標，并制訂出為實現這一目標所需采取的計劃。對于小學生來說，他們的未來有著無限可能，這一階段的生涯規劃教育更多的是為了讓他們對社會、對自身先擁有一個較為清晰的認識，樹立遠大的理想，為將來更實際、更精確的職業發展規劃打好基礎。

關鍵詞：小學數學;生涯規劃;融入

在實際教學中可以發現，有些學校已經有意識地開設與生涯規劃教育有關的課程。實際上，隨著時代的發展，教材中已經出現了大量生活化的內容，這些內容中就對一些常見的職業有所體現。因此，各科教學就可以把生涯規劃教育融入其中，在潛移默化中幫助學生樹立生涯規劃意識。任課教師要在保證教學進度、符合教學計劃的基礎上進行合理的發散。本文即從小學數學教學的角度，簡要談一談數學教學與生涯規劃教育的合理結合。

一、以生為本，引導學生理解生涯規劃

小學生年齡尚小，他們雖然各有各的理想，比如長大后想成為科學家、工程師、航天員等，但嚴格說起來還算不上是生涯規劃，因為他們沒有具體考慮過應該怎樣才能實現這些目標。因此，教師首先要做的是讓學生理解生涯規劃不能只是有想法，還要付出相應的努力。其基本原則必須把握住，即學生的生涯規劃，歸根結底要從學生自身的意愿出發。

以小學數學一年級上冊教材開篇為例，“生活中的數”中其實就有很多細化的職業，比如“快樂的家園”中有一位農民的形象，有的學生就會說長大后想成為一名農民;又如“玩具”中有直升機和汽車，有的學生就會說想當飛行員或司機。一年級學生年齡還小，教師在此階段要做的是先根據學生表達出的意愿，在教學過程中簡單講述這些職業需要做什么，讓學生明白生涯規劃不只是“想”而已。

二、通過觀察“故事中的別人”，正確認識自己

在學生形成基本的生涯規劃理解后，下一階段應該讓他們更詳細地了解各職業的特點、工作內容等，特別是一些常見的職業。對于學生頭腦中較為寬泛的職業概念，教師要進行細分，比如工程師可以分為橋梁工程師、環保工程師等。通過更深入的了解，學生才能更好地領悟到每種職業中的艱辛與收獲，認識到不同職業對社會發展的作用，并與自身的情況進行對比，認識到自己應該做什么、怎么做，才能更切實地實現理想。

三、通過扮演“故事中的我們”，尋找職業意義

對職業有一個初步的了解是后續生涯規劃教育環節的重要基礎。之后，教師可以安排一些簡單的角色扮演游戲，讓生涯規劃教育可以體現出更多的靈活性、趣味性與新鮮感，吸引學生的參與興趣。同時，這種游戲相對于單方面獲取知識更有挑戰性，符合小學生好勝的心理特征，更加生動形象，對數學本身的學習效果也更好。在游戲過程中，學生可以把握到所學課程與真實職業之間的關系，主動去探索每個職業所蘊含的深刻意義。

仍以學習“混合運算”中的“小熊購物”為例。在學生觀看過紀錄片片段之后，教師就可以組織簡單的角色扮演游戲。師生共同討論確定基本的商品及相應價格，然后讓學生分別扮演顧客與售貨員，表演買東西、付錢和找錢的過程。在這個過程中，學生一方面鍛煉了數學能力，另一方面真切體會到如果自己是一名售貨員，應該做到什么，比如和藹的服務態度、快速找到商品和準確計算價格的能力、收錢找零快捷無誤等。這樣他們就會明白，優秀的售貨員會讓顧客擁有一個良好的購物體驗，讓社會更加美好、和諧。

四、體驗職業，樹立生涯規劃意識

此處所說的“體驗職業”，與以上的“角色扮演”略有不同?！敖巧缪荨被旧鲜窃诎踩慕淌噎h境內，“體驗職業”則需要走到校外，站在社會環境的角度去切實體驗每個職業的實際工作情況。一般來說，這種方式更適合高年級學生。具體執行起來有不同的操作手法，簡單一些的，可以組織學生去幫助特定職業人群，在互動中了解工作者平時可能會遇到的實際困難以及如何解決困難;較為復雜的，需要學校與相關企事業單位溝通，為學生提供適合的工作崗位、工作內容，效果會更好。

比如“小小規劃師”活動。在學生學習了“組合圖形的面積”之后，可以由學校出面與當地城市規劃設計院合作，教師帶領學生去實地參觀，由工程師給出特別簡化過的案例，讓學生利用所學知識，計算規劃中的建筑面積，并與實際情況做對比，判斷規劃是否合理?；螂y度更大一些，由工程師告知學生設計要求，如總占地面積多少、需要幾棟建筑等，然后學生分成小組，通過討論交流自行規劃設計。

五、結束語

綜上所述，在小學數學教學中適當融入生涯規劃教育其實有著特殊的便利條件。因為小學數學知識與生活實際的聯系密切，換句話說，絕大部分職業都需要基本的數學知識。因此，小學數學教師很容易找到各職業應用數學知識的實例，從而對學生開展生涯規劃教育。當然，適當的拓展也必不可少，其目的在于讓生涯規劃更有現實感，深化生涯規劃教育的意義。希望廣大同仁能夠重視生涯規劃教育對小學生發展的重要意義，在教學中加強探索與創新。

參考文獻：

[1]楊艷.淺析小學數學中生涯規劃教育的融入[J].數學學習與研究，2015（8）.