論互聯網背景下多元化的器樂教學模式——以VIP陪練為例

梁高楠 寶雞文理學院 陜西 寶雞 721000

一、信息時代的“互聯網+”發展背景

(一)“互聯網+”概念的提出

“互聯網+”計劃是促進互聯網、云計算、大數據的連接，從而讓互聯網企業開辟新的模式順利進入到國際市場。在國家教育部的工作進展中，一直堅持推動和發展服務教育改革來實現教育信息化這一目標?；ヂ摼W與教育必將合為一體，教育信息化將會使教育理念的創新和教學模式得以變革，將會促進教育的公平性且使基礎教育質量得以提升，信息化也會成為社會學習環境和學校教育學習的支撐力量。

(二)互聯網+”與器樂教學的結合是必然趨勢

器樂教學屬于藝術教學的一部分。藝術，一種社會意識形態，影響著民族的發展，推動民族的進步和發展，是人類精神文明的重要組成部分。隨著藝術教育的普及、國家美育政策的領導，我國人民對藝術的追求程度越來越高，從幼兒啟蒙藝術教育、少年藝術素質基礎到大學專業藝術院校，幾乎已經成為生活中必不可少的一部分了。大部分家長都會讓自己的孩子選擇鋼琴、小提琴等器樂來提高孩子的藝術水平。而隨著互聯網的快速發展，出現各種各樣的線上教學軟件，學生可以足不出戶跟老師學習，這打破了地域的差異、時間的限制，促進了教育公平，提高了教學質量。通過互聯網技術實現教育與教學管理的深入，讓學生課堂更加自主化、個性化，從而達到實現信息時代下人才培養發展的目的。

二、傳統器樂教學與互聯網器樂教學模式的結合

(一)傳統的器樂教學模式

早在我國的春秋戰國時代，器樂的學習與傳播就依靠口耳相傳的形式，比如古琴、琵琶等樂器。這種學習方式簡單又通俗，得到人們的廣泛認同，慢慢形成如今的傳統器樂模式?，F今，不論是普通高校、專業藝術院校、少兒藝術特長培訓，都在采取這樣的方式學習。

由“主課老師”面對面教授新課，一對一的解決問題，針對性強，孩子的接受程度高，課程效率自然也很高。但是從課時安排來看，一周一個課時，相對較少；從課程費用分析，課時費比較高，家長負擔重；從孩子的課程內容吸收情況來看，上課時有老師的監督狀態較好，下課后剩余的6天需要自己打磨，缺乏獨立性和自主性，最終可能導致回客情況不佳。而音樂具有很強的實踐性，不論是何種樂器，重在每日積累，“學”和“練”都很重要，缺一不可。

(二)互聯網背景下線上器樂教學模式

目前大眾對藝術的教育程度不斷提高，尤其是國內中小學對藝術教育的需求量很高，僅僅是主課老師教授新課無法滿足孩子的練習需求。由互聯網的便利性產生的新型器樂教學模式，成為當今熱門的創業領域，并在中小學琴童之間快速普及，成為虛擬與現實的連接。

三、VIP陪練公司的基本情況介紹

(一)公司特色

VIP陪練是由上海妙克信息科技有限公司開發的一款新型器樂陪練軟件，提供器樂一對一教學，針對教師和學生開發不同的上課端口，針對性強，具有特色。提出創造性口號“讓每一次練琴都有價值”。

(二)師資力量強大

與全國150所以上高校簽訂協議，教師經過聽音、培訓、考核層層選拔，最終成為一名陪練教師，并且不定期舉行優秀教師選拔。運營團隊分技術組、運營組、教研組、客服組、宣傳組，高度精細化管理。

(三)數據分析精確

精準分析教師的性格特點、能力等級、授課優勢等生成個人標簽，學生可以通過選擇“耐心”“高效”“嚴格”“平易近人”等標簽來選擇自己喜歡的老師，對學生的個性化需求有很高的滿足程度。學生遇到喜歡的老師也會呈現更好的精神狀態和練琴效率。學生在上課前30分鐘收到上課提醒，在軟件內上傳樂譜、填寫基本情況與主課老師重點要求；陪練老師提前備課，上課詢問具體細節，開始針對性輔導，打破了時間和地域性的限制，足不出戶，高效練琴。

四、針對VIP陪練的優勢和不足及改進意見

(一)優勢

1.對琴童：解決沒有主課老師監督下的高效練琴，枯燥、無聊、手型、效率低下，注意力不集中的問題。年齡較小的5～8歲的孩子無法獨立練琴，家長沒時間陪同或專業性不夠，導致無法完成主課老師的任務。年齡大的孩子曲目偏難，容易放棄半途而廢，或者練琴習慣不好，錯音越來越多。陪練老師及時專業的指正、陪伴都給琴童帶來溫暖和進步。

2.對家長：主課費用較昂貴，經濟負擔比較重；且一周多次主課又難以吸收上課內容。而VIP提供的陪練教師費用平價好接受，且可以在家練習，出行費用也可以節省，只需要手機或ipad以及無限局域網就可以進行練習；且家長可以隨時監督，與陪練老師配合共同幫助琴童。

3.對教育工作者：VIP陪練由于是一對一，一個教師單獨輔導一個小朋友，而我國琴童非常多，需求量很大，所以對教師的要求也很大。這樣一來，給我國廣大教育工作者提供了大量的就業機會，同時增加了自己的專業實踐經驗，一舉兩得。

4.對行業發展：這種互聯網與音樂結合的教學模式推進互聯網行業、教育行業、服務業、技術領域等行業的聯動發展。而且很有效的整合了國內從事器樂教學的工作者，改變了過去松散的狀態，使器樂行業呈現出新的發展趨勢。

(二)不足

1.教師對學生的個體性認知不足。VIP陪練的教師大多是專業音樂院校出身，專業技能足夠，但是可能對心理學、兒童發展的認知不足。兒童在這一階段不只需要技能的提高，還涉及習慣培養、大腦思維能力、反應能力、對音樂的感知力等等綜合性的培養。每一個琴童有不同的性格特征，教師要因材施教，而不能以偏概全。而陪練教師往往有一樣的練琴模式，不懂得根據學生的性格去調整練琴策略。

2.學生容易形成陪練依賴，不愿自己動腦思考。有時候過分的手把手教學也會產生不好的影響。因為不給學生自己思考的機會，任何問題都由老師提出來，學生不習慣思考，不培養思考能力，錯音就會越來越多。

3.平臺監管力度不夠。由于是網絡授課，無法真正看到老師在做什么，就有些態度惡劣的教師給學生上課的過程中打游戲；還有老師在大街上嘈雜的環境中上課；有些老師網絡信號差導致一整節課都在調整網絡，上課效率差。

(三)改進意見

1.教師：授人以魚不如授人以漁。教師加強心理學以及對兒童成長的了解，認真分析自己學生的性格特點、改進情況、配合程度等細節；指正問題不應該局限在僅僅糾正錯音；學生談錯后不要任意批評，應該有耐心的講解這樣彈的原因，比如指法的安排使音和音的連接更緊密連貫，從而避免中斷和指法錯誤；培養孩子音樂的感知力、興趣、練琴習慣等。這些因素都是一個合格的教師應該努力做到的。

2.平臺：互聯網背景下誕生了很多類似陪練平臺，競爭壓力較大，VIP陪練要想長久的生存必須提高監管力度，提高質量，努力獲得家長和社會各屆的好評。提高教師門檻、優化網絡設置、售后服務到位等。

五、展望

隨著互聯網出現、快速發展以及與傳統行業的快速結合，互聯網迅速貫穿了我們生活的方方面面。藝術教育的普及促使越來越多的家長選擇讓孩子學一門器樂，來提高藝術水平。而互聯網與器樂教學的結合是必然趨勢，會更好的服務我國目前的現狀?；ヂ摼W背景下誕生的多元化的器樂教學模式的并沒有取代和推翻傳統的教學模式，而是突破傳統教學模式的束縛，對器樂教育行業進行完善和補充。家長和教師應該積極迎接網絡發展帶來的新型教育模式和新的教學手段，讓傳統教學和互聯網教學協同發展，讓我國器樂教學取得全新的發展。