探討初中物理教學中實驗教學的重要性

林亮露

摘 要：物理實際上是一門從實驗中剝離出來的一門學科，因此在學習初中物理的過程中，教師一定要注重實驗教學的重要性。因為只有通過讓學生動手做實驗，才能夠讓學生真正的去體會到物體背后的實質以及運動的具體規律到底是怎么樣的。所以說不管各個學校對于物理的實驗設備是否是齊全的，教師都要想方設法的來采取一些辦法讓學生動手去做一些實驗。如果真的條件不允許的話，也要讓學生通過觀看視頻體會到做實驗的過程。在初中物理教學中實施實驗教學，一方面能夠培養學生的動手能力，另外還可以很好地調動學生聽課的熱情，最后還能夠加深學生對于知識的理解。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;動手能力;聽課熱情;知識理解

實際上處于初中階段的學生，他們的動手能力正處于一個培養的重要時期，因此在這個時候教師一定要幫助學生很好地去鍛煉動手能力。因為學生的動手能力在今后的學習過程中是一個非常重要的能力。本篇文章將針對于初中物理教學中實驗教學的重要性進行一些相關的探討，希望可以給有需要的教師一些相對來說比較好的啟發。

一、培養學生動手能力

進行實驗教學一個最明顯和最有效的效果就是能夠很好地去培養學生的動手能力。學生的動手能力，一方面是指學生對于一些物理實驗器材的操作能力，另一方面也是指學生能不能把理論變成一些實際來進行操作。所以說作為初中的物理教師要在自己的課堂中結合應該教授的內容來進行實驗教學，這樣的教學方式才是正確打開初中物理教學的方式。另外初中物理教師也應該讓學生在實驗教學的過程中，真正地去收獲一些關于實驗的操作技巧，這樣才能夠讓實驗教學起到更好的效果。

例如，在教師帶領學生學習“光的色散”這節內容的時候，在生活中如果有些學生對生活的觀察比較仔細的時候，他們將能夠很容易的去觀察到這個現象。因此教師在講授這些內容的時候，可以先問一下學生有沒有在平時看到過這種情況，進而讓這些學生來進行一個簡單的描述。經過一些學生對于這部分內容的簡單描述之后，教師可以準備一些相關的器材在課堂上給學生進行一些演示。這樣才能夠讓學生更加直觀地體會到這個過程。經過這一個步驟之后，教師可以給每個小組分發一組實驗的器材，然后讓學生自己動手來做一做這個實驗，這樣一來學生將能夠自己動手完成這個實驗，這個過程對于學生動手能力的提高和培養都是有一定的作用的。學生進行實驗的過程中，教師要對他們的實驗操作進行視察。如果有些操作不正確的話教師要給出及時的糾正，這樣才能夠讓學生把實驗做的更加標準，進而效果也能夠更好。

二、調動聽課熱情

如果初中物理教師在進行授課的時候，只是按照課本上的內容按部就班的進行講解，那么很多學生都會感覺到特別的枯燥乏味。而且由于物理本身是具有一定的難度的，這就會導致很大一部分學生對物理產生畏難的心理，這樣一來對于后續物理的學習是一種很大的阻礙。因此初中物理教師要學會讓學生在聽課的時候充滿熱情，通過一些實驗發現如果在課堂中能夠結合實驗進行教學，那么將能夠在很大程度上去調動學生的聽課熱情。當學生能夠對聽課產生一定的興趣之后，他們將更加愿意去進行學習物理的相關知識。

例如，在學生學習“彈簧與彈簧測力計”這一部分知識的時候，其主要是先讓學生明白彈簧是一種什么樣的物體，以及彈簧的作用機理是什么。接著教師就可以帶領學生學習彈簧測力器的測力原理以及彈簧測力計的使用方式。當學生能夠很好地去體會到彈簧在彈簧測力計的應用，以及如何正確的使用彈簧測力器的時候，教師就可以安排一定的實驗教學來幫助學生更好的去使用彈簧測力器。比如說教師可以用彈簧測力器測一下日常生活中某一個物體的重量是多少，進而讓學生在這個過程中明白使用彈簧測力計的細節以及注意事項。當教師進行正確而完善的演示之后，教師可以讓一些學生到講臺上進行動手演示，這樣的一個過程能夠很好地去激發學生學習的興趣。因此教師應該讓學生都在課堂上進行動手實驗。而且教師也可以去設置一些比較特殊的情況，讓學生在使用彈簧測力器的時候去思考當面對一些突發情況的時候應該怎樣去調節關于彈簧測力計的使用，才能夠使結果更加標準。

三、加深對知識理解

在學生動手做實驗的過程或者說教師進行演示實驗的過程中，實際上是學生對于知識再加工的過程，因此通過這樣的一些過程學生將能夠對一些知識有更加深刻的理解。這樣的話將能夠有利于學生對于物理的深入學習。因此初中物理教師要善于使用實驗教學這種教學手段，來開展自己的教學工作。并且教師也要學會與時俱進，多去學習其他教師的實驗教學方式，從而找到更好的適合學生的實驗教學方法。

例如，在學生學習“光的反射”這節內容的時候，教師可以先從生活中一些關于光的反射的例子作為引言，讓學生明白我們生活中有些現象的原理是因為光的反射，從而激起學生對于光的反射原理的學習。這時教師就可以按照課本上關于光的反射的實驗來準備一些實驗器材，從而在課堂上給學生進行規范的演示?；蛘哒f教師也可以從網上找一些關于這一部分實驗的視頻，讓學生進行認真的觀看，這樣一來也能夠讓學生很好的去了解這個實驗的過程。如果條件允許的話，教師應該組織學生以小組為單位進行這個實驗的驗證，從而讓學生能夠清楚地知道光的反射原理是怎樣來進行驗證的，從而也就能夠加深學生對于光的反射這部分知識的理解。如果對于每一部分需要驗證的知識，教師都能夠讓學生親手做實驗來進行驗證，那么學生對于這些真理將能夠有一個比較深刻的認識，從而在今后的生活中能夠很好的去應用這些原理解釋一些問題。

從整體上來說，初中物理教學實際上應該要和實驗進行緊密結合來進行的。所以說作為初中物理教師，應該把實驗當作自己教學過程中非常有效的手段來進行使用，從而讓自己的課堂更加生動，也能夠讓學生通過實驗獲得一些更加深刻的見解。另外也要培養學生關于實驗規范的意識，從而讓學生在做實驗的過程中能夠對實驗的技巧進行一些比較好的掌握。

參考文獻：

[1]徐旦.新課改下初中物理教學中的實驗改進與創新[J].科學大眾（科學教育），2017（03）

[2]陳揚清.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].教育教學論壇，2016（02）

（福建省漳平第二中學）