我國少兒科普漫畫圖書發展策略探析

常炯輝

摘 要：少兒科普漫畫圖書以漫畫的藝術形式普及科學知識、方法和思維，是漫畫內容的拓展，也是科普方法的新穎手段。本文結合我國當前少兒科普漫畫圖書的現狀，基于對少兒科普漫畫圖書市場的競爭力分析，探索該品類在未來圖書設計、版權運營、營銷推廣、市場發展等方面的策略，進一步促進我國少兒科普漫畫圖書更好更快多元發展。

關鍵詞：科普漫畫 科學普及 科普出版

科學普及是大眾科學素質提升的重要手段，也是我國科學技術發展的內在要求。隨著科學技術的迅猛發展，科普圖書的發展受到政府和社會的廣泛關注和重視。在科普圖書的發展過程中，科普漫畫圖書以其生動、形象、有趣的呈現形式，越來越受到青少年受眾的青睞。具有教育功能的科普漫畫圖書，其良好的發展前景也越來越值得探索和研究。

一、我國科普漫畫圖書的發展背景

科普漫畫圖書，包括科學漫畫、科技漫畫、百科漫畫、學習漫畫等，是以漫畫的藝術形式向公眾普及社會科學或自然科學等科學原理、方法、思維、精神的一種讀物?？破章嬍锹嬒蚩破疹}材派生的品種，也是科普利用漫畫手段的傳播創新。[1]科普與漫畫的跨界融合，是讀物向教育功能性發展中的自覺結合，類似運動漫畫或科普繪本的產生。

科普漫畫圖書在美國、西歐、日本等發達國家和地區創作較早，發行和傳播也較為普遍?？破章嫃膯畏?、四格到連環漫畫，逐漸成為一個讀物品類。1941年，美國漫畫家蒂爾出版的《戰爭漫畫》，被認為是早期科普漫畫圖書的源頭。1945年，大阪報社出版的《漫畫日本》，是日本早期的科普漫畫圖書之一。[2]日韓漫畫受歐美影響，在探索中又形成自身的特點。

相比之下，我國科普漫畫作品自20世紀80年代開始逐步出現，雖然有張樂平的《三毛愛科學》、蔡志忠的《可愛的漫畫動物園》等科普漫畫圖書，以及被稱為“中國科普漫畫第一人”的繆印堂先生創作的大量單幅科普漫畫作品，但成規模、成系列的圖書創作和發展還相對滯后。

進入20世紀90年代中期以后，歐美日韓等科普漫畫作品被引入國內。其中二十一世紀出版社引進自韓國的《我的第一本科學漫畫書》在2005年熱銷，打開了科普漫畫圖書市場;科學出版社2010年引進自日本的《歐姆社學習漫畫》，受到市場的歡迎。

隨著對國外科學漫畫圖書的引進，我國科普漫畫圖書的創作形式也變得多元。具有代表性的是，二十一世紀出版社出品的原創作品《大中華尋寶記》系列和中國少年兒童新聞出版總社的原創作品《植物大戰僵尸2·你問我答科學漫畫》系列，都巧妙地結合了知識和娛樂兩大元素，讓受眾在潛移默化的過程中了解科學知識。

二、我國科普漫畫圖書的現狀分析

目前，我國科普漫畫圖書正處于發展探索的過程中，在京東、當當、天貓等網絡店鋪的動漫卡通和科普百科中都沒有專門的分類，結合網店和開卷數據的相關關鍵字搜索，可從圖書出版和發行流程中的五個方面來分析。

（一）產品類別

從題材角度分類，主要有科學漫畫，內容以自然科學知識為主，包括《我的第一本科學漫畫書》《大自然科學漫畫》等;有百科漫畫，以自然科學和社會科學交叉內容為主，包括《神奇發明王》《酷蟲學校昆蟲科普漫畫》等;有學習漫畫，市場上引進自日本的較多，以教學輔助為內容，包括《歐姆社學習漫畫》《小學館科學學習漫畫》等。

從形象角度區分，主要有IP形象授權編創的科普漫畫圖書，比如《賽爾號科普漫畫百科》《馬小跳愛科學漫畫》等;還有自主創作形象的科普漫畫圖書，如《大中華尋寶記》《荒野求生科普漫畫書》等，此類題材沒有知名形象的帶動加持，主要以故事情節、腳本設計、分鏡結構等特點取勝。

（二）作者群體

在科普漫畫圖書剛剛興起時，我國的作者一般為獨立創作，如之前提到的張樂平、繆印堂、蔡志忠等，還有丁午、樂小英等，主要是以單幅或四格漫畫的形式在報刊等渠道推出。在科普漫畫圖書熱銷的背景下，兒童文學作家參與度增強，如“童話大王”鄭淵潔、兒童文學作家楊紅櫻等，都有此類作品出版。目前，國內市場上創作者主要以團隊為主，從編劇創作、腳本設計到漫畫制作都有各自分工。如我國原創《植物大戰僵尸科學漫畫系列》創作團隊是臺灣著名漫畫團隊笑江南，中國和平出版社推出的百科漫畫《神奇發明王》創作團隊為北極星工作室。

我國引進版科普漫畫圖書的創作者同樣以團隊為主，如《我的第一本科學漫畫書》的作者是小熊工作室以及由洪在徹帶領的漫畫企劃集團，湖南少年兒童出版社引進的《大英兒童漫畫百科》創作者是美國大英百科全書公司、波波講故事和漫畫家、翻譯團隊。這些團隊能集中科普和漫畫領域的專家和作者，以圖書質量高、創作周期短的優勢迅速占領市場。

（三）出版機構

現在占科普漫畫圖書市場份額較大的出版社有兩家，中國少年兒童新聞出版總社和二十一世紀出版社，被業界稱為“北中少總社，南二十一社”。其他正在入局者有專業社，包括科學出版社、中國大百科全書出版社、科學普及出版社等;少兒社包括接力出版社、湖南少年兒童出版社、天地出版社、中國和平出版社等;也有綜合出版社，如中信出版集團、人民郵電出版社等;民營機構也是強力的競爭者，包括博集天卷、阿卡狄亞童書館等。

對出版機構加以分析，中國少年兒童新聞出版總社因其選題遴選和資金投入的優勢，以《植物大戰僵尸科學漫畫系列》占據科普漫畫圖書市場一部分份額。二十一世紀出版社則以搶占科普漫畫圖書為先機提前布局市場，并且產品線豐富、經銷渠道廣泛、體制機制健全等優勢明顯，僅《我的第一本科學漫畫書》就包括《絕境生存》《科學實驗王》《兒童百問百答》等13個系列上百種圖書，同時還有《我的第一本歷史知識漫畫書》3個系列和原創《大中華尋寶記》等。其他入局者的產品優勢較為微弱，想在目前的格局中突破有一定難度。

（四）經銷渠道

科普漫畫圖書的經銷渠道與其他少兒讀物并無差別，主要是實體店、網店和社群等渠道。然而，從科普漫畫圖書寓教于樂的突出特點來看，比較適合實體店渠道的推廣，店內廣告、碼堆、重點位置陳設與營銷活動相結合，有助家長消除“漫畫是課外閑書”的刻板印象，滿足其對圖書教育功能的需求。此類圖書的受眾對象以小學中高年級學生為主，該群體有自主選擇能力，對于漫畫書有較高的認知度。因此，線下經銷是主渠道，線上配合宣傳即可。線上渠道如京東、當當、天貓等網店的經銷，則以線下帶動線上、線上折扣優惠為主。另外，以社群為主的直播、短視頻、團購等推廣，適合短期爆發。線上線下立體營銷，多點觸發，才能更好地把產品推廣出去。

（五）受眾對象

心理學家皮亞杰對兒童思維的年齡發展研究，可以分為0歲到3歲的感知運動階段、3歲到6歲的前運算階段、6歲到12歲的具體運算階段、12歲到14歲的形式運算階段四個階段。[3]在3歲到6歲階段，主要是父母陪伴孩子的親子閱讀，但這個階段以科普繪本為主。在6歲到12歲階段，兒童有自我判斷和合作的能力，能自主挑選適合自己興趣的科普漫畫圖書，目前大部分科普漫畫產品都定位在這個階段，其中的學習漫畫可以延伸到14歲。綜上所述，科普漫畫圖書的主要受眾對象為6歲到14歲兒童。

三、我國科普漫畫圖書的發展問題

我國科普漫畫圖書經歷了自發緩慢發展期、引進快速引爆期到原創平穩熱銷期。在此過程中，科普漫畫圖書寓教于樂的特點深入人心，其優秀的內容設計、巧妙的編排方式，不斷激發兒童的學習興趣和探索科學的好奇心，從而能更好地發揮其教育的功能性。[4]雖然有很多優勢，但是我國科普漫畫圖書市場的問題也較為明顯。

（一）整體市場不大，優秀產品更少

通過開卷關鍵詞搜索科普漫畫相關圖書，總數在1000種左右，在整個科普圖書及卡通漫畫中所占份額較小。在此微弱的市場環境中，出版機構應生產或引進更多的優秀產品，把市場做大，而不是惡性競爭，以“劣幣”驅逐“良幣”。

（二）產品引進較多，原創規模較小

在國內市場沒有形成規模的時候，通過版權引進這種“拿來主義”可以填補市場空缺，少兒圖書市場整體引進較多，科普漫畫圖書也不例外。在引進的同時，應認真學習國外優秀作品的成功經驗，更新出版理念，組織原創團隊，持續推出精品。國內雖然已有《大中華尋寶記》《植物大戰僵尸科學漫畫系列》《神奇發明王》等作品，但原創品牌較弱，創新不足，規模較小。

（三）作者資源不足，本土團隊更少

少兒科普作者的專業能力和知識水平要求高，而能真正滿足科普漫畫圖書內容編寫的趣味性、知識性、科學性和人文性融合特點要求的作者很少，并且各出版機構對優質作者資源的競爭也較為激烈?？破兆髡哔Y源本身不足是少兒出版行業的軟肋，科普漫畫作者團隊則更少。另外，國內科普創作不屬于科研成果，不能激發有專業能力的專家學者花時間和精力來創作科普漫畫作品，并且出版機構中能擔當科普知識類圖書的編輯也較少，使得該領域的生產更慢。

（四）受眾定位狹窄，分級閱讀模糊

我國科普漫畫圖書的定位主要在7歲到12歲年齡段的小學中高年級的孩子，雖有初中生科學漫畫圖書，但總體來看集中在九年義務教育階段，并且分級閱讀也比較模糊。對比動漫產業，特別是科普漫畫圖書發展成熟的國家，其受眾面很寬。

四、我國科普漫畫圖書的發展策略

科學技術的發展進步和國家政策的大力扶持，都將促進科普漫畫圖書的進一步發展。因此，要提升我國科普漫畫圖書的市場競爭力，需要出版機構不斷調整發展策略，在圖書設計、版權運營、營銷推廣、市場發展等方面，不斷促進科普漫畫圖書事業的發展。

（一）圖書設計策略

（1）圖書分級。日本把漫畫分為三個等級，3～12歲、12～18歲和18歲以上。因此，我國科普漫畫圖書在選題階段，就要明確產品受眾在哪里。國內可以根據兒童的年齡，創作適合3～6歲、6～12歲、12～18歲青少年的科學漫畫圖書，以滿足各年齡段的閱讀需求。

（2）內容創新?？破章媹D書的發展，應與科學技術發展同步或更前沿。在產品內容上，可以進一步把量子物理、無人駕駛、人工智能、天文觀測、大數據、云計算、工業互聯網等新興領域加入到科普漫畫的行列中。在題材設計上，增加科幻漫畫、科技漫畫的比重，讓科普漫畫圖書更有時代感。

（3）編排精巧。在整體結構的設計中，要重視圖文的編排，尤其要強化漫畫的作用。兒童在選書時，大多數注意力會集中在圖畫上，圖畫有吸引力，再繼續細看文字。另外，科普漫畫圖書在保證故事描述合理有趣的同時，更要兼顧科學知識的全面，因此在篇章的中間要設計一部分科普知識的補充和描述。

（4）形象原創。受日韓科普漫畫圖書影響，國內的圖書形象過分推薦“日韓風”。編輯應從本土民族文化中挖掘可利用的形象，以形象帶動故事節奏。比如，可以用部分水墨畫的元素，用龍、熊貓、金絲猴等有中國特色的動物，用長城、故宮、鳥巢等中國景物，突出“中國風”。

（二）版權運營策略

（1）形象保護?？破罩R是社會公開的，相當于公版書的內容，是沒有版權保護的。但是，科普漫畫圖書的版權保護，可以申請具有知識產權保護的形象，比如植物大戰僵尸、皮皮魯、馬小跳等人物形象，為原創圖書保駕護航。

（2）功能拓展?，F在的圖書閱讀不僅包括紙質閱讀，還可以增加電子書二維碼鏈接，AR技術功能的開發等?？破章媹D書跟AR技術是結合較好的方式，通過掃描體驗鮮活的立體影像和音響效果，可以增強圖書與孩子之間的互動，更能鞏固科學知識。

（3）動漫開發。漫畫與動漫，是IP連接最近的兩個類別。在科普漫畫圖書的版權運營中，要重視原創動漫的開發，如《大中華尋寶記》就在紙質圖書的基礎上，開發出同名動漫產品，并在央視播出。

（三）營銷推廣策略

（1）機制建設。加大營銷力度，首先要在體制機制上創新，采用項目部制、事業部制等手段，釋放員工活力。如二十一世紀出版社成立大中華尋寶記項目組，選拔圖書、數字、營銷等領域人員組成開發團隊，綜合開發圖書版權，湖南少年兒童出版社成立知識科普圖書事業部，在產品打造、渠道拓展、管理策略上扁平化發展，取得了較為可觀的雙效收益。

（2）渠道定制。在選題階段與渠道商溝通，根據經銷渠道的特點來定制科普漫畫圖書產品。如與當當進行包銷定制，需要從科普漫畫圖書的定位、定價、裝幀、促銷形式等方面與當當全方位對接，做到精準匹配，同時當當網將給予該產品更多的資源支持，逐步培育成暢銷或常銷的產品。

（3）渠道拓展。在線下新華書店、民營渠道，線上京東、當當、天貓等渠道保持針對性營銷之外，拓展大V、公眾號、直播號、抖音號等自媒體和微商渠道，爭取圖書館館配、農家書屋等渠道。在鞏固渠道優勢的前提下，加大線上線下活動的配合力度。

（4）多元營銷。利用科普時報、中國科普網、科普中國、果殼網等專業媒體，以及混子曰、玉龍小段、把科學帶回家等科普自媒體，把科普漫畫圖書的功能性、實用性、教育性等優勢傳播出去，立體化、集成式營銷推廣。

（四）市場發展策略

（1）優化編輯資源。打造原創科普漫畫圖書品牌，整合內容、編輯、作者資源，為原創科普漫畫產品所用。加強編輯科普知識培訓，各科普協會等組織短期研究班、培訓班，總結經驗，促進編輯知識交流。編輯與專家審稿結合，多邀請科普專家或科學家等參與圖書審校，為圖書的權威性、嚴謹性保駕護航。

（2）培育作者隊伍?？破章媹D書跨越科普專業知識和漫畫藝術手法兩個領域，因此相關領域作者隊伍比較少。出版機構要將眼光放得長遠，要有意識地培養有創新意識和創作熱情且年輕的科普漫畫作者，為他們提供舞臺。[5]

（3）加強政府扶持。在“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”的精神要求下，加大對科普圖書尤其是科普漫畫圖書的支持力度，在政策、資金等方面加大扶持力度，對優秀作品和儲備選題進行優先支持。

五、結語

綜上所述，科普漫畫圖書要融合趣味性、科學性和教育性，這也是其生命力所在。當下，利用漫畫的藝術形式，結合科普的教育目的，用兒童喜聞樂見的方式將科普表達出來，也是一種發展趨勢。隨著我國科技創新能力的提升，科技成果的廣泛運用，科普漫畫圖書的市場需求會越來越大，其題材的多樣性、形式的創新性將會越來越豐富。一本優秀的科普漫畫作品，讓人愛不釋手的同時，必將引導少年兒童的科學觀，拓展其世界觀。

參考文獻：

[1]繆印堂.談科學漫畫的發展與傳播[J].科普研究，2016，11（05）：5-9.

[2]張一帆.我國科普漫畫創作技法研究——以自然科學為例[D].廣州：廣東工業大學，2013.

[3]魏成成.基于數字敘事的少兒科普作品設計與實踐研究[D].合肥：安徽師范大學，2017.

[4]石婧.給少兒科普插上漫畫的翅膀——韓國少兒科普漫畫圖書熱銷之分析[J].科技與出版，2013（8）：33-35.

[5]劉瑩瑩.我國原創少兒科普圖書出版的現狀及對策研究[D].保定：河北大學，2017.

（作者單位系中國和平出版社）