試析我國澳門地區的本科生保送制度

顏剛威

(澳門城市大學 心理分析研究院，澳門 999078)

大學的保送制度，是一種能夠讓高中畢業生，盡早地選擇好未來心儀的大學、院系、專業，并且可以豁免了沉重和艱辛的升學考試，直接在高三學習階段當中，提前收到錄取通知書，并在中學順利畢業后成功入讀新校園，起到良好的橋梁作用。這樣的教育制度是極具有便利性，減少校方與學生之間的壓力，提前做好入學的準備，但同時會反映出一些教育平等性的核心問題，引起教育資源分布不均、收生學額的限制性。本文主要從我國澳門地區的保送制度，深入地討論其相關政策與理念，以及其優點和缺點，以供國內學者和教職人員參考，探究當中的差異性。

一、保送制度

一般而言，保送制度的實際性作用，是能夠讓在校的高中生提前獲得大學的錄取名額，避免了與其他同學之間的升學考試競爭，以及減輕應對大學考試的壓力，確定地幫助了保送生的學業生涯，盡早制定出合理的學業方案，為未來的人生學習計劃制度美好的藍圖。值得注意的是，保送制度會因應各所大學的基本要求，而設置相應的門檻，并非是濫竽充數，絕不會讓大多數的學生，都得到了提前入學的機會。譬如說，會要求學生的總成績排名在班級里前2%—5%之內，曾獲得某學科的優異獎，曾獲取某些國際性競技比賽的獎項，特殊的才藝與技能，具備良好的品德道行，高中學習生涯中未曾犯下嚴重的錯過等。保送制度是避免招收不符合要求的學生，確保收生的基本水平，及早地了解到學生的質量。根據李木洲等學者[1]的研究表示，盡管保送制度有著可參考性意義與實質性作用，但一直備受外界爭議，鑒于其評核標準存在著個體差異性，甚至是難以單純地運用數據和分數作準則，導致其制度被質疑，認定為不透明、不公開、不合理?？v使大多數的大學，早已經建立起學術專家的評估組織，與校級領導管理層，共同采取科學與客觀的計分方式，弊端也是顯然而見，保送生會占據一定收生名額，以及影響其他考生聯考的競爭性與公平性。故此，保送制度的創立，是需要相當多的考慮，顧及各方利益保障，方可作出符合大眾與校方的招生計劃。

二、我國澳門地區的保送制度

在我國澳門地區的高中畢業生，幾乎全部的學生都會選擇繼續升讀高校，如同當地“一條龍”的教育模式[2]，從幼兒園到高中階段都在同一所學校升讀，確保了學生的學習能力，以至于升大學時，也可能會出現相應的連續。對于準畢業生而言，不論是在澳門當地就讀，抑或是到我國香港地區、內地、海外國家，部分學生均是透過保送制度的方式，提前獲得錄取名額，確保他們從中學離開后，便順理成章變成準大學生，提高青少年的入學率，培養其專業的知識與能力，并為我國未來和諧社會建設貢獻出一份力，是有著重大的意義。本節主要以澳門當地與內地高校的保送制度和政策，加以分析與探討，從而有助于各領域的學者，更好地理解其運作方式。

1.澳門地區高校的保送制度

由于澳門的院校眾多，各自的評分標準、招生計劃、學生名額、公立私立學校、保送方式等，均不太相同，其招生政策，往往會根據當年學生的總體成績與人數，而作出相應的修訂，最終得到較為合理的自主招生標準，并且符合一定的質量要求。譬如說，澳門城市大學的本科生教育，一般而言都會要求澳門學生在高中階段各科成績合格，并且達到一定的平均分，品行良好，經過中學校方的推薦，即可成為符合資格的保送生，再經過面試的評審后，一旦提前錄取，甚至可以獲得由中學校長推薦的優秀保送生獎學金澳門幣一萬元，以及未來學習階段的學費減半或減免。澳門大學的保送制度，主要是由校長推薦入學計劃(該年級總成績排名的10%之內，曾經獲得學術上的獎項，學科公開比賽的優異成績，樂器的特長且參與大型演奏活動)、葡語專才推薦計劃(總排名在30%以內，具體葡萄牙語的國際專業認證資格)、杰出運動員入學計劃(運動表現突出，曾代表澳門參與國際性或地區性重大賽事)，部分保送生會得到首學年全額免學費，或首學年學費減半的優惠，其后如能保持著優秀的表現，也有機會得到豐厚的獎學金，或是參與教學輔導的工作機會。澳門理工學院的保送計劃，主要是由中學校長推薦入學(經校長的直接推薦，成績優異)、專才入學(主要報讀博彩與娛樂管理的在職人士，曾獲藝術比賽獎項，英語演講大獎前三名)、直接入學(得到香港、臺灣、葡萄牙、美國等的中學考試認證資格)，同樣地部分保送生可獲首學年全額或減半的獎金；值得一提的是博彩專業的升讀計劃，相比其他專業來說，其入學門檻較低，讓更多感興趣的高中生或成年人，有幸得到專業的學習機會，積極地發展該專業的優異性和獨特性，并配合澳門當地博彩事業的長期發展，起到至關重要的作用。澳門旅游學院獲豁免筆試的要求，是高中畢業生全學年總成績排前十名，獲得雅思或托福的較高分數，再經中學校長的推薦，方可進入以小組方式的英語面試，最后評審是否符合錄用資格，可見其難度之高。至于澳門科技大學則采取直接入學、保薦入學的方式，其評核方式和要求與上述院校相似。

2.內地高校的保送制度

對于澳門的高中畢業生，如果是選擇保送至內地院校，則由澳門政府屬下的高等教育局所負責，并且與內地的各所大學共同組織，設立合適的升學制度，也會限制相應的保送名額、收生要求與標準、語言能力的評估、面試和筆試的綜合評核。根據《2020年中國普通高等學校聯合招收澳門保送生錄取總名單》的資料顯示，我國澳門共有996名高中生成功保送至國內的各所院校，將近千人之多，可見其保送計劃，是廣受澳門學子的熱愛。當中不乏著名985、211、雙一流的大學，如北京大學、中國人民大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、同濟大學、南京大學、浙江大學、廈門大學、山東大學、吉林大學、東北大學、武漢大學、華中科技大學、中山大學、四川大學、蘭州大學、鄭州大學、湖南大學等。提供保送的高校近百所，可招生的名額已過千，幾乎遍布各個省市，體現出國家與澳門地區是密不可分的關系，也協助澳門學生盡早到達內地學習專業知識和實用的技能，為社會創造更多人才，多元化的發展空間和資源充沛，符合一國兩制的核心理念。

同時，上述的著名大學，不乏都是內地的優秀高校，甚至是名列世界百強，教學設施齊全、師資優良、社會環境得到保障、學習氣氛濃厚，都是非常值得澳門學子的選擇。再者來說，這些升學的機會是非常難得，部分的高校早已經是世界一流名校，培養出具有國際視野的人才，這些都是澳門高校所缺乏的，也無法在短時間之內追趕。故此，我國給予澳門當地學生相當大的優惠政策，確保他們得到良好的升學空間，制定合適的教育道路，有助于建立人才培養的長期方針。

三、優點與缺點

澳門地區的保送制度，確實是讓不少的高中生，能夠在填寫志愿時，有更多的大學和科系選擇，但同時存在著一定的優點與缺點，以下分別討論兩者不同。

1.優點

當地的高中畢業生透過保送制度，大可不必經歷高考的痛苦；不必因高中的成績而煩惱，因為有著不少高校的選擇，大可降低自我的要求；不用擔心考試分數不夠的問題，導致無法選取個人志向的專業，擁有多方面的出路；省去高三時期不斷刷題的時間和精力，盡早地安排個人的閑余時間，學習個人感興趣的書籍，培養個人的愛好；與其他保送生建立友誼的人際關系，成為學習上的伴侶，及早地了解大學生活的各種細節；提高所屬中學的名譽和社會認同感；大幅度地減輕父母的擔憂情緒；設置自我學習的機制，不必要再長時間逗留于學校里聽課，更多是在家中閱讀和溫習，擺脫傳統的教育模式，令個體明白自我學習的重要性，形成追求知識的原動力。

2.缺點

學習能力可能會出現減降的現象，終日沉迷于電子游戲，如果缺乏外界的監督和控制，甚至會轉變游戲成癮行為[3]，不利于身心健康發展，也會失去求學原本的積極性和競爭能力；個體未徹底評估自身的適應能力，導致在外地求學時，難以適應全新的大學校園環境，是屬于自我認知上的偏差，高估了個人的適應能力與抗壓性[4]，容易引起心理困擾，嚴重者或許會產生退學的念頭；由于保送的便利，當學生踏入著名大學后，周遭同學都是頂尖和優秀的人才，使到內心出現自卑的負面形象，對學業感到苦悶，也難以追上整體的學習進度；沒有經歷過高考或聯考的平等考試，不能恰當地看待自己的考試應對能力；忽視了保送的應有責任和期待，部分學生雖然是經校長推薦成功保送，但最后卻報讀另一所高校，使學生名額被占用，影響到校方的聲譽，令學生與校方形成矛盾；高估個人的學習能力，當未能跟上學業時，容易產生厭學的情緒[5]；少數的高中生在高三開學不久后，便收到高校的錄取通知書，便無心向學于高中學習階段，最終導致高中未能夠順利畢業，而大學也無法繼續入讀的慘痛經歷，必然是人生當中極大的挫敗，也是內心中一道難以抹去的創傷。

四、結語

澳門地區的保送計劃存在著許多可以優化之處，必須讓高中畢業生得到求學的機遇，并且不影響到其他學生的升學權益，達到公等教育的重要理念。校方要合理地分配各個學生的升學計劃，盡可能地避免過度的集中。比方說，不少學生都優先選擇廣東省內的高校，而忽視內地其他著名的高校，應當作出正確的指引，告知各地的差異與不同，敢于嘗試到外地體驗不同地域文化與生活模式，擴寬個人的視野，方可融入我國深厚的中華文化與精粹，提高個人的適應力。應當要針對每一位準畢業生，作出詳細的指導，并為其未來的教育道路上，盡早作出合理的規劃，設計出整套行動的方針，符合個人的職業生涯。同時協助學生保送到國內院校時，應該要注重他們的身心健康狀況，讓他們以良好的認知態度去面對大學生活，也降低未來面臨新環境時的陌生感，把一國兩制不同的教育制度，做到無縫接軌，方可培養出優秀大學生。