體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學改革研究

賀勛 安徽外國語學院

近年來，隨著“學分制”的不斷推進，高校體育課程在“國家體育課程大綱”的指導下，開展了一系列的改革和實踐。有學者提出，體育俱樂部制的教學模式是借鑒國外先進的教學模式，同時也是中國實際情況下的一種新型教學模式，它是一種符合我國實際的、符合《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的“學分制”教學管理方式，以達到新的“三自主”的為基本目的。

一、體育俱樂部制的教學模式

體育俱樂部教學模式是受17 世紀現代社會啟發而產生的一種具有強烈自發性的社團組織，是一種新的教學組織形式，具有很強的自主性和易于理解的特征。該模式在國外廣泛開展，并取得了較好的發展勢頭，受到各地教師和學生的歡迎。體育俱樂部的教學模式有三種，即課內體育、課外體育、課內外結合體育。無論采用何種教學方法，該模式都堅持以“尊重”為基本原則，以促進當代大學生個性的全面發展，增強學生的綜合素質，增強其適應性和創造力。它不僅改變了課程的內容，而且會深刻地影響到學生的終身學業，提升他們的綜合素質，同時，它還會給老師們更大的自由活動空間，使他們的教學質量得到進一步的提升。

作為一種新型的教學方式，體育俱樂部符合我國教育指導方針的內容，并在實踐中逐步被社會各界所接受。體育俱樂部制的教學不僅要重視學生的身體素質，更要重視學生的心理素質和社會適應性。在老師的細心輔導，以及學生自主練習的前提下，可以幫助其將一兩項體育運動項目培養成為興趣愛好，為其終生體育奠定堅實的基礎。

二、我國高校體育俱樂部制教學現狀以及分析

當前，我們體育教學的教育思想是以培養高素質的人才為中心的，這種素質的提高不僅表現在學習素質上，而且表現在身體素質、道德素質等各方面，這就要求新一代的青年要從多方面、全方位地提升自己，使自己成為一個時代所需要的人才。為了適應時代的發展趨勢，為了響應國家的號召，各地積極開展教育改革，開展了多種形式的教學模式，并在這一過程中，開展了多種形式的素質教育、新型的夏令營。然而，由于現實情況的限制，我們在實踐中仍存在著許多問題：

（一）傳統觀念的局限性

由于傳統的教育觀念根植于我們的思想，我們的接受能力還有待提高，長期以來，我們的教育觀念一直停留在傳統的教學方式上，而傳統的教育觀念所培養出來的人才已不能滿足當代社會的需求，因此，教育改革勢在必行。

（二）不同的學生群體

大學生是一群具有很大年齡范圍的人群，他們對不同年齡段的人的理解和接受能力也會有很大的差異。在實施教育改革的過程中，由于無法適應各層次的學生的多元化需要，使一些人的個性發展無法得到有效的保證，一些人的潛力無法得到充分的發揮。

（三）資源不足

高校社團是以社團組織活動為基礎發展起來的，大多數社團都是由學生自發形成的社團組成，缺乏學校的系統性管理和專業化的資源，使其難以有效地進行。

（四）教師轉型難

當前我國教師的教育主要是從傳統的教育理念中來的，因而在新的教學方式改革中，教師的認知和理解力并不強。大學社團的教學模式需要教師與傳統的教育模式區分開來，以輔助性的形式取代傳統的教育模式，讓學生自主學習。

（五）缺乏經驗

對于我國高校而言，體育俱樂部制度的教學改革才剛剛起步，但許多教育思想都是從國外來的，目前還沒有成功的經驗和范例來指導我們。所以，只有通過一步一步的探索和發現，才能真正地走出一條符合自身發展規律的道路，才能推動教育的不斷發展。

（六）教學內容與體育俱樂部脫節

體育俱樂部制的改革，其基本目標在于推動教育教學，提高學生的學習能力和知識層次。目前，我國的體育社團運動大多是以學生的興趣為基礎，主要是為了娛樂，而非教育和教學，所以把體育教學和學校的體育俱樂部結合起來，是今后教育改革和發展的一個重大課題。

三、高校體育俱樂部制教學必要性以及可行性

（一）高校體育俱樂部制教學的必要性

1.推動高校體育教學改革的需要

在體育改革的大背景下，大學體育教育越來越重視學生的終身體育意識，倡導對每個學生的個性、興趣和體育發展需要的尊重。讓每個人都能參加體育活動，不僅可以讓他們快樂，還可以鍛煉他們的體能，提高他們的體育熱情，促進他們的全面發展。通過對體育俱樂部制度的改革，可以促進學生在體育活動中的終身體育意識的養成。同時，實施“學校體育俱樂部”的教學改革，不僅可以使學校的體育教學方式和方法得到優化，而且可以促進學校體育教學的創新，提高學生的創新意識和能力，促進學校體育教育改革的實施。

2.激發學生體育學習興趣的需要

大學生在學業上面臨著巨大的升學壓力，因此，多數大學對體育的認識不夠深入，對體育活動缺乏足夠的關注，而忽略了體育活動，缺乏對體育活動的興趣和基本技能的培養，使他們在進入大學后，對體育的興趣以及參與到體育課程中去的積極性都不高，無法積極地投入體育活動中，學習的成效也是有限的。同時，一些大學的體育課程設置不合理，體育項目的訓練任務太多，沒有考慮到學生的實際狀況，學生的運動任務比較繁重，使他們的運動熱情逐步降低。在體育俱樂部教學中，學生也可以選擇自己喜歡的運動項目，這樣才能更好地滿足學生的興趣。

（二）高校體育俱樂部制教學的可行性

1.具有明確的指導思想與發展目標

大學生體育俱樂部是一種新型的體育社團，它的組織宗旨是：以改革為動力，以普及為主線，以促進可持續發展為目標，以促進學生體育的發展，建立與大學生體育發展相適應的教學規律。

2.具有相對扎實的經濟基礎

為了擴大高校體育俱樂部的教學隊伍，學校的體育俱樂部每年都要從政府的預算中拿出一定的資金，或者通過各種優惠的方式，吸引更多的大學生來參加比賽。

3.具有相對健全的體育設施與場地

體育俱樂部應當建設在能夠開展多種體育活動的綜合性體育館內，并根據不同年齡段的青少年特點開展體育活動。體育館的場地和設備都很齊全，可以容納很多學生進行運動。

4.具有專業水平的體育指導員

為了使廣大學生得到規范、準確的運動技術，大學俱樂部制的體育教學需要有一位具有職業水準的教練。體育指導員是保障俱樂部制在體育教學有效實施的根本保障，高校應當深入解析俱樂部制的發展模式，定向培養教師隊伍，保障俱樂部的實際運營效果可以達到預期，能夠促使學生群體提高主動運動的意識。

四、體育教改背景下高校體育俱樂部制教學改革途徑

（一）構建健康教育的現代化理念

隨著科技的飛速發展，人們能夠獲得的信息越來越多，在這種情況下，我們必須更深入、更具體地理解大學體育的發展，以保證改革的順利進行。如果一味地遵循常規的教學方法，僅對一些項目進行簡單的培訓，將難以達到預期的教學目的。因此，有關部門要從整體上改善體育課程，創新教學方法，創新教學內容，以調動學生去提高他們的身體素質，促進他們的身心發展。在進行體育運動之前，教師要重視理論知識的傳授，利用多媒體、微信公眾號、微博等方式將有關的內容進行宣傳，使其有一定的理論基礎。針對部分學生在運動前沒有進行必要的熱身活動，或者運動后沒有進行適當的伸展運動，教師要采取相應的對策，以保證學生逐步、科學地進行體育鍛煉，以免造成身體傷害。體育俱樂部制是一種健康、全面的教學模式，它既保證了學生的科學健身，又能將這種思想貫穿于整個教學活動之中，保證了體育課程的順利進行，促進了學校的整體教學水平的提高。

（二）教師的教育觀念的更新

從高校體育教師的視角來看，傳統的體育教育模式對專業化的要求較低，因此，要進一步深化體育俱樂部制，必須加強師資隊伍的專業知識儲備，以適應不同類型的體育活動。為此，教師應加強對體育課程的認識，并進一步深入理解各種專業課程。這固然是一個巨大的挑戰，但對于教學、組織、管理的學生來說，卻是一個巨大的進步。當然，要想在我國體育教改的大環境下成功實施體育俱樂部制教學改革，就必須讓教師轉變和更新教育觀念，認識到傳統教學方式的缺陷，樹立“以學生為主體”的思想，在實際教學中給予學生自主選擇權，這樣學生才能表現出積極參與意愿，并且對喜愛的項目展開深入學習，促使教學質量與效率的提升。為使教師不斷更新教育觀念，提高教師的知識儲備，學校有關部門要創造一個良好的學習環境，開展專門的講座，健全教學審查制度，提高教師的整體素質。只有培養出一批高素質的人才，才能保證體育俱樂部教育的進一步深化。

（三）增加有關的資源投入

由于傳統的體育教學模式對場地和設備條件的要求比較低，而且有些學校對體育設備的硬件條件不夠重視，這就會嚴重影響到學生們的運動積極性。要成功推行運動俱樂部制，必須要有更寬廣的場地、更多的專業設備，以便制定具體的訓練計劃和方法，使學生在專業的引導下，形成終身體育的觀念。體育教學改革必須克服體育教學場地、體育器材等方面的缺陷，加強對體育教學的硬件和軟件等方面的投資，為體育教學改革的順利進行打下堅實的基礎。對于一些資金短缺的高校來說，要想辦法解決這些問題，就必須要有一個既能保證學校的信譽，又能保證經費的處理計劃。此外，學校也可以申請有關部門的幫助，以保證體育教學改革得到充分的支持。體育俱樂部是一種與傳統教學方式相比較的教育方式，它既可以提高教學質量，又可以在一定程度上發揮其優勢。因此，在實施體育俱樂部教學的同時，必須加強對學校體育設施的建設。為保證我國體育俱樂部的正常開展，必須大力引進先進的運動設備，建立體育俱樂部的教學場地。學校要加強對學校的基本設備的維護與管理，搞好體育設備的使用與儲存，加強對運動設備的監督與保養，及時排除安全隱患，預防運動設備的損壞，為學校的教學工作提供安全穩定的教學環境。

（四）規范高校體育俱樂部的教學評估標準

教學評估是教育實踐活動中的一個重要環節，是衡量教學行為、對象是否達到或接近預定教學目的的一個重要環節，從某種意義上講，教學評價是教學活動中的一個重要環節，是其它教學活動所不能替代的。對于體育俱樂部制，建立科學的教學評估體系，是保證其健康運作的重要保證。針對體育教學改革的目的，俱樂部的教學活動評估機制應從學生的實際需求入手，將其記錄下來，例如上課的時間、上課的頻率、上課的態度、身體素質、技術技能的發展狀況等，以此來對俱樂部的發展做出客觀的評估。

五、結語

在體育教育改革的大背景下，采用“俱樂部”教學模式能更好地調動大學生的運動熱情，促進他們的身心發展。它可以從某種意義上打破傳統的體育教學模式，使學生在體育教學中的主體性得到充分的發揮。但在實踐中，體育俱樂部制的教學模式還存在著一些不足之處，體現在體育意識、習慣、技巧的掌握上。為此，要對這種新的體育教學模式進行進一步的改革與創新，就必須樹立現代教育理念，加強教育管理，加大經費投入，從根本上優化、提高高校學生體育的整體質量和素質水平，并達到有效拓展、豐富體育課程教學空間的目標。