例談提升高中英語復習課教學效率的方法

卞麗娟

在高中英語教學中，復習課是幫助學生鞏固知識、提高英語水平的重要部分。英語作為一門語言學科，它需要學生用大量的時間和精力對課堂知識進行反復練習、鞏固。因此，如何提高高中英語復習課教學的效率，成為高中英語教師關注的問題。本文將探討如何在高中英語教學中提高復習課的效率，以幫助學生更好地掌握英語知識。

一、分析學生學習情況，提高復習效率

在高中英語復習課的教學中，教師需要分析學情，找準復習課的教學重點，激發學生的學習熱情。學情包括學生的英語水平、學習興趣等，以便教師有針對性地進行復習教學，提高復習課堂的效率。

以譯林版高中英語選擇性必修第二冊 Unit 4“Liv? ing with Technology ”為例，本單元 Reading 部分的主題為“Artificial intelligence：friendly or frightening？”。在復習課中，教師首要的任務是分析學生的學習情況，了解學生復習的進度并進行查漏補缺。教師先從詞匯、短語等這些基礎知識入手，設計客觀題來考查學生的復習進度以及在復習時存在的問題。通過學生做題的準確性，教師可以有針對性地對知識進行復習鞏固，提高復習課堂的效率。比如，文中“The develop? ment of full artificial intelligence could spell the end of the human race.”句中 spell 作動詞，意為“招致，意味著（通常指壞事）”，有的學生在復習時只了解它在文本中的含義，并不知道它還可以作名詞，意為“咒語；魔法；（干某事或在某處工作的）一段時間；魅力”。教師了解了此處復習漏洞后就可為學生統一講解，鞏固并拓展詞匯知識。從學習內容分析，復習主要是對課堂學習內容的鞏固。教師可以提問學生：“Have you un? derstood the main content of this text during the review process？”檢驗學生對課堂學習的主要內容是否有清晰的了解。通過分析學情，教師的復習計劃可以更具有針對性，提高復習教學的效率。

二、整合課堂知識點，構建知識體系

整合課堂教學知識點可以幫助學生將繁雜的知識點進行系統化整理，從而提高學習效率。在整合知識的過程中，學生需要重新回顧課堂學習內容，條理清晰地回顧梳理內容，打造高效的復習課堂。

以譯林版高中英語必修第三冊 Unit3“Festivals and customs ”為例，本單元 Reading 部分的主題為“Al? ex around the world”，在復習的過程中，為了提高學生的復習效率，教師可以帶領學生在復習中整合資源，讓學生對文本內容進行再加工和處理，從而鞏固知識。教師可以要求學生以圖表的方式將文本內容重新梳理呈現。以文本中的場景“During the street par? ty ”為例，學生整合知識繪制圖表如下：

通過整合文本知識點，學生對文本能夠進行深度學習，鞏固學習內容，提高復習效率。

三、設計多元任務，鞏固知識

在復習課堂中教師可以設計多元任務，讓學生在完成各種任務的過程中，復習和鞏固所學知識，提高知識的運用能力。教師可以設計演講任務，讓學生在實際運用中，更好地理解和掌握英語知識。多元任務，使得英語復習課堂更加生動有趣，同時可以提高學生的語言運用能力。

以譯林版高中英語選擇性必修第三冊 Unit2“Out of this world”為例，本單元 Reading部分的主題為“Life on a space station”，主要介紹了宇航員在空間站的生活。教師在復習課中可以設計學習任務引導學生對課堂內容進行遷移應用，以達到復習鞏固運用知識的目的。教師結合本篇文本的主題，拓展與主題相關的知識，比如我國航天事業發展的歷程、航天事業重大突出成就等內容。教師設計任務：Combining in class materials and extracurricular expansion， please write a speech to express your admiration for astronauts.學生在寫演講稿的過程中，可以結合文本中的內容，也可以查閱資料。學生在完成任務的過程中不僅達到了復習的目的，還能夠進行鞏固拓展訓練。

總而言之，在高中英語教學中提高復習課的效率，需要教師從多方面進行探索和實踐，不斷創新和改進方法，讓復習課煥發生機，助力高中英語教學質量的提升。

（作者單位：江蘇省鹽城市田家炳中學）