新時代高校學生思想政治教育工作的內涵與使命

宋敏

摘? 要：學習貫徹黨的二十大精神，是黨和國家全局工作的主線，教育工作、學生工作也要聚焦這條主線，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深刻認識學生工作的豐富內涵和使命責任，深入推進“三全育人”綜合改革。新時代開放大學學生思想政治教育工作要深刻領會黨的百年奮斗偉大成就，精準領悟“國之大者”時代意蘊，踐行弘揚“三個不相信”精神，努力走好高水平開放大學發展之路。

關鍵詞：思想政治教育；學生工作；國之大者；“三個不相信”精神；高水平開放大學

中圖分類號：G640? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0069-04

一、深刻領會黨百年奮斗重大成就，牢牢把握高校學生思想政治工作的生命線

立足戰略全局，把穩把牢思想政治工作的核心地位。深刻認識總結黨的百年歷史經驗的重大意義，以史為鑒、開創未來。學生工作要堅持立德樹人、培根鑄魂，要站在統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局的戰略高度，發揮思政工作“傳家寶”“生命線”的作用，將其落實到政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設等各項工作中。要充分發揮思想政治工作的優良傳統和政治優勢，堅持頂層設計和基層創新相結合，統籌謀劃，與時俱進，勇毅前行，扎實做好學生工作。

聚焦育人根本，推動學生工作走深走實。學生工作要緊緊圍繞立德樹人的根本任務，為黨育人、為國育才，引導青年學生充分認識中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義制度為什么好。圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題，建立起黨委領導下的思想政治工作領導體系和工作機制，牢牢把住人才培養的根本方向，把社會主義核心價值觀作為行動標尺，堅持“五育”并舉，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

發揮協同合力，助力多元思政格局落地落細。堅持黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各司其職、齊頭并進構建“大思政”育人格局。學生工作也要乘勢而上，融會貫通“悟思想”、務實求真“辦實事”、接續奮斗“開新局”，發揮協同合力；要強化教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成和制度保障，持續鞏固壯大主流思想輿論，深化拓展主題教育實踐，善于運用一切場合、一切載體、一切方法，助力學生工作在思想上解惑、精神上解憂、文化上解渴、心理上解壓，打造多元思政格局。

二、精準領悟“國之大者”時代意蘊，奮力開創學生工作新局面

黨的十九屆六中全會已經向全黨發出“以史為鑒、開創未來，埋頭苦干、勇毅前行”的時代動員令。新的趕考路上，思政工作、教育工作、學生工作都必須牢牢把握高校這個“前沿陣地”和“重要哨口”，全面落實立德樹人、育人為本的根本任務，奮力開創新局面。

把握新特征，在準確識變中積極應對挑戰。我們要抓住機遇，準確識變、科學應變、主動求變，充分把握時代特征、社會需求、學生特點、教育規律，加強愛國主義、集體主義、社會主義、合格公民教育，以文明校園創建為抓手，加強校園文化建設，強化典禮儀式育人功能，將社會主義核心價值觀融入日常工作。圍繞學校中心工作，積極探索開放學員的思政教育模式，通過開展開學典禮、畢業典禮、校友返校、辯論賽事等主題系列活動將開放教育與高職教育相融合，強化學生理想信念教育、社會主義核心價值觀教育以及校風校訓教育；通過黨建帶團建打造主題實景團課，依托紅色教育資源組織開展黨史教育主題活動、主題班會，讓學生在沉浸式黨史學習中有所觸動、有所共鳴、有所感悟。

筑牢主心骨，在高舉旗幟中堅定信仰、信念、信心。要將堅持黨的領導作為學生工作的主心骨，將立德樹人作為根本任務，將服務國家作為最高要求，將深化改革作為強大動力。我們要爭做“大先生”，以高信仰、深修為、實學識，引導青年立志、明德、成才、擔責任。要高度重視“道德與法治”教育和公民教育，持續開展法治小課堂、邀請轄區派出所警官到國旗下進行宣講、組織民法典進校園等活動，幫助學生堅定信仰、信念、信心。結合人才培養實際，旗幟鮮明講政治，立足“兩個大局”，統籌“兩件大事”，心懷“國之大者”，守好責任田，打好組合拳［1］。

增強針對性，在解決難題中發揮教育實效。我們不僅要看清大勢，更要著眼當下，破解難題。學生思想政治工作是在人的頭腦里搞建設，只有將心比心、見人走心，才能深入人心、打動人心，只有抓住受教育者的所思所盼、所需所急，才能防止“喊口號”“放空炮”，避免形式主義官僚主義。學生工作要堅持圍繞學生、關注學生、服務學生，想學生之所想，知學生之所需，用心、用情、用愛解決實際難題；要樹立動態思維和危機意識，關注學生在學習、生活、工作、心理等方面的問題，助力學生健康成長。針對熱點問題，對大學生開展信仰調查、心理調查、意識形態穩定調查等工作，動態把握學生思想動向、化解學生心理困惑。要繼續創新用好“兩微一端”思政管理服務平臺，發揮新媒體育人優勢，用紅色基因加強學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、情感認同、文化認同。

守好一段渠，在知重負重中扛起政治責任。我們要知重負重，不斷提高政治站位、堅持人民立場、增強責任意識，推進從嚴治黨向縱深發展。強化政治責任，在抓好“關鍵少數”和“絕大多數”中筑牢疫情防控安全穩定和意識形態底線；提升隊伍質量，配齊、建強、用好“三支隊伍”，切實把思想政治工作做在日常、抓在經常；加強服務意識，以“一站式”學生服務管理為切入點，統籌推進教育培養模式、管理服務體制和協同育人體系改革；創新育人模式，積極探索大數據技術賦能精準思政。

三、踐行弘揚“三個不相信”精神［2］，走穩走好高水平開放大學新的趕考之路

（一）牢記使命擔當，凝聚奮進力量——不相信有完成不了的任務

第一，加快速度。江蘇開放大學獨立辦學才十年時間，要從一個“遲到的大學”變成“新型高水平開放大學”，無論在辦學層次、辦學經驗、辦學水平、綜合實力和競爭能力上都有一段很長的路要走。第二次黨代會吹響了建設高水平開放大學的號角，我們要錨定奮斗目標，聚焦“一個發展目標、三步走規劃、四大發展戰略”，狠抓“十二項基礎工程”，加快構建“黨建+業務”矩陣［3］，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感和使命感，書寫江蘇開大學生工作新“速度”。第二，提高質量。對優質教育資源的渴求是人民群眾最關注的問題之一，也是我校黨建事業、思政工作、學生工作可持續發展的重要支柱。要堅持圍繞立德樹人根本任務和提高教育質量戰略主題，全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅持系統觀念，圍繞學校發展提升開展學生工作的質量。第三，夯實規模。規模是學校事業發展的基礎。學生工作要持續賦能，為學校中心工作提供有力的政治和思想保障。為持續做好“三融合”“三結合”“三區聯動”的大文章，努力建成多學科協調發展，辦學實力雄厚的新型本科高校。第四，優化結構。要積極貫徹落實第二次黨代會確立的發展目標，把穩政治方向，突出開放本科的主體地位，將學生工作貫穿學校結構調整、建設和治理的方方面面。第五，注重效益。這個效益，不僅僅是指經濟效益，還有社會效益和生態效益。針對我校實際，把“軟任務”變成“硬指標”，培育和挖掘更多服務鄉村振興、職工圓夢、教育扶貧、面向基層的典型，探索服務于地方經濟發展、服務市縣的開放大學，服務學院發展的工作機制，以“兩服務一幫扶”為抓手，推進江蘇開放大學學生工作做深做實。第六，保障安全。學校安全、和諧、穩定是一項極為重要的政治任務。當前疫情出現復雜情況，我們要從政治上、思想上高度重視潛在問題、風險，從嚴從緊、抓細抓實做好常態化疫情防控和意識形態工作，維護學生及校園的安全穩定。

（二）聚焦問題差距、靶向發力整改——不相信有克服不了的困難

第一，把握“虛”與“實”，實現虛功實做，解決價值引領問題。虛功實做，就是要防止就問題談問題，錯失思想引導的機會［4］；要避免思想政治工作、教育教學工作、學生管理工作“幾張皮”，各管一段。著力構建“十大育人體系”，探索形成可轉化、可推廣的育人經驗，發揮思想政治工作價值引領的實效。第二，把握“表”與“里”，實現表里如一，解決內涵建設問題。表里如一，就是要力戒形式主義，盤活、做實學生工作“存量”，提升思想引領要素配置“增量”，有效影響學生思想“變量”。真正做到動之以情、曉之以理、導之以引、持之以恒，關注過程體驗，通過學、思、踐結合，知、信、行融合，實現外化和內化的統一。第三，把握“遠”與“近”，實現遠近兼顧，解決科學管理問題。遠近兼顧，就是要立足當下“改”和長久“立”，對于學生工作的相關制度，該完善的加緊完善，該建立的加緊建立，該落實的加緊落實；又要謀劃長遠，推動育人管理的面從窄到寬，育人平臺的內涵由淺入深，著力把學生工作的“內循環”融入師生成長和學校事業發展的“大循環”。第四，把握“高”與“低”，實現高低相成，解決責任落實問題。高低相成，就是要通過持續開展系統化學習、分層次培訓、常態化宣講、榜樣化教育等，樹立思想“高線”，教育引導廣大師生不忘初心、牢記使命。通過制定責任清單、任務清單、問題清單，把牢責任“底線”，做到守土有責、守土負責、守土盡責。第五，把握“點”與“面”，實現連點成面，解決工作方法問題。連點成面，就是要圍繞中心，選準“著眼點”，強化“生命線”［5］。既要有長期性實施規劃，又要有針對性的實施辦法；既要有全校層面的宣傳教育活動，又要發揮各基層單位、職能部門的主觀能動性，關注師生個性化需求，對“點”聚焦，帶動線上延伸，實現面的拓展，讓學生工作在理念上有根有魂，在內容上有血有肉，在方法上有聲有色。第六，把握“內”與“外”，實現內外聯動，解決“大思政”格局問題。內外聯動，既要對內聚力，也要對外借力，實現上下聯動、左右協同，多層面、多載體共同推進，形成以教育為基礎，以制度為保證，以協同為關鍵，相互配合、齊抓共管的“五育并舉”理念、“十大育人”體系、“三全育人”格局。

（三）堅持立德樹人、用心用情用愛育人——不相信有戰勝不了的敵人

做好高校學生工作，不僅要把立德樹人成效作為檢驗標準，更要牢記教育工作是“太陽底下最光輝的職業”，心中有愛、眼里有情，用心、用情、用愛澆灌有溫度、有情懷、有品位的學生工作。要著力通過頂層設計、機構保障、基層創新，突出思想引領，把理想信念教育放在首位；突出師德建設，把育人為中心落到實處；突出黨建責任，為學生思想政治工作提供根本保證。

尤其是面對紛繁復雜的社會思潮和甚囂塵上的各種錯誤言論，要確保用思政金課戰勝“敵人”，破除道德信仰偏差，對學生疑惑不解的重大問題深入分析，反復解讀，積極主動回應學生的思想關切點。一方面，要堅持價值引領，將社會主義核心價值觀貫穿落實到教育教學和管理服務的全過程。另一方面，要聚焦實踐育人，打造涵蓋國情考察、軍事訓練、專業實踐、生產勞動、志愿公益、創新創業等在內的綜合立體多元的全景式實踐育人體系，用心用情用愛實現道德浸潤、能力拓展、精神激勵。

以立德修身涵養職業道德，在為人上當表率。新時代學生工作者承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的使命任務，習近平總書記向廣大教育工作者提出了三個基本要求——以德立身、以德立學、以德施教。首先，要將明大德、嚴公德、守私德作為行動指向，踏踏實實為人，勤勤懇懇做事，永葆風清氣正的政治本色；其次，要在學生工作中充分挖掘德育資源，將“愛崗、榮校、敬業、奉獻”的校風與社會主義核心價值觀融和起來，推進立德樹人、鑄才育人融入科學文化教育、思想道德教育、社會實踐教育等各環節，引導學生由道德之知到道德之行，實現學術和思想協同發力，智育和德育同頻共振；最后，要將學生工作與學校文化建設統一起來，聚焦“創新、開放、融合、共享”的辦學理念，對學生加強公民教育，一方面引導學生完成學業，盡早就業，努力減輕家庭經濟負擔。另一方面，引導學生做好職業生涯規劃，邊工作邊學習，秉承“讓學習成為一種生活方式”的校訓，在開放教育中提升學歷，成長為感恩、擔當、作為、奉獻的江蘇開大人。

以潛心治學發揮“思政+專業”合力，在為學上下功夫。首先，尋求學生思想政治工作與專業工作的“交匯點”，發揮“思政+專業”實踐育人合力，推動“人人皆學、時時可學、處處能學”的學風建設，讓思政教育真正“活起來”。以第一課堂專業為載體，發掘專業特點和優勢，從政治意識、社會責任、道德品格、專業素養等角度切入，在“講”與“學”的互動中實現“思政+專業”一體化建設發展。其次，將社會主義核心價值體系融入社會調研、寒暑期社會實踐、科技學術活動、校園文化活動、青年志愿者活動等第二課堂中，形成“思政+專業”的社會學習共同體。發揮優勢，引導學生把“專業小課堂”同“社會大課堂”結合起來，將成果轉化為品牌特色項目、志愿服務實踐、主題教育活動、微黨課微團課素材等，潤物無聲地推動學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，培育形成以“朋輩教育”為核心的自主教育體系，充分發揮團組織、學生會、社團的重要引領作用。通過總結表彰、選樹典型、優秀成果展示等環節，全方位實施朋輩育人。

培育時代新人堅守樹人初心，學生工作要堅持圍繞“人民”這個中心，堅守初心，擔當使命，想學生之所想，知學生之所需，為江蘇大地培養一批又一批德智體美勞全面發展的高素質技能技術型人才。為進一步突出系統思維、整體謀劃，推進學生工作，突出“開放、本科”的辦學優勢，既要在宏觀上統籌好“三區聯動”“三結合”“三融合”的發展戰略，建立健全與區域經濟社會發展深度融合的人才培養體系；也要在微觀上強化“大思政課”，促進思政小課堂與社會大課堂互聯互動，以理想信念指引教書育人、以道德情操踐行言傳身教、以扎實學識實現學術自由和學術規范統一、以仁愛之心和無私奉獻反哺社會，培養有歷史發展眼光和責任意識、具備世界眼光和廣闊胸襟、勇擔時代責任和歷史使命、兼具遠大抱負和踏實作風的社會主義建設者和接班人。

新征程上，學生工作要知責于心、擔責于身、履責于行，引導學生從黨的百年奮斗重大成就中汲取智慧力量，從先烈的奮斗精神中汲取精神養分，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不斷書寫“三個不相信”的嶄新傳奇，共同為建設好江蘇人民的大學而努力奮斗，以“趕考”者、“追夢”者的姿態勇敢前行。

參考文獻：

［1］ 樊偉. 堅守高校思政工作鑄魂本色［J］. 思想政治工作研究，2020（05）：25-28.

［2］ 朱江鵬. 從“三個不相信”精神中汲取奮進力量［EB/OL］. 共產黨員網. （2021-06-24）. https：//tougao.12371.cn/gaojian.php？tid=4 030883.

［3］ 江開聲. 奮力走好江蘇開放大學新的趕考之路［N］. 江蘇開放大學學報. 2021-09-15.

［4］ 高仁. 推動新時代高校思想政治工作高質量發展［N］. 光明日報. 2021-09-08.

［5］ 張玉葉. 思想政治工作“生命線”理論及其新時代發展［D］. 無錫：江南大學，2021.

（薦稿人：范曉峰，南京藝術學院教授）

（責任編輯：陳華康）