新時代高校網絡思想政治教育研究

汪玲

摘? 要? 網絡正深刻改變著學生的生活方式、思維方式、價值理念、行為習慣，成為高校思想政治教育面臨的新戰場。高校大學生成長于網絡時代，是網絡的“原住民”，他們思維活躍、善于表達，但面對價值多元、信息大爆炸的網絡空間，他們的思辨能力還有待提升。推動網絡深入融合思想政治教育是高校思想政治教育改革創新的必然趨勢，也是未來思想政治教育的新常態。如何將網絡空間與思想政治教育有效銜接、深度融合，提升網絡思想政治教育話語權，實現思想政治教育功能最優化，是值得深思和探究的課題。

關鍵詞? 思想政治教育；網絡；高校

中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）10-0005-04

Research on Network Ideological and Politi-cal Education of Colleges and Universities in

New Era//WANG Ling

Abstract? The network is changing students life style， thinking style， value idea and behavior ha-bit deeply， and becomes the new battlefield of ideo-logical and political education in colleges and uni-versities. College students grow up in the network age， are the “aborigines” of the network， they are active in thinking and good at expressing， but in the face of multi-value， information explosion of?the network space， their thinking ability still needs to be improved. It is an inevitable trend for?the reform and innovation of ideological and poli-tical education in colleges and universities to pro-mote the integration of ideological and political education on the internet. How to combine the net-work space and the ideological and political educa-tion effectively and deeply， to enhance the dis-course power of the network ideological and politi-cal education， and to realize the optimization of?the function of the ideological and political educa-tion， is a subject worthy of deep thought and exploration.

Key words? ideological and political education; Inter-net; colleges and universities

Authors address? Wuhan Technical College of Commu-nications， Wuhan， China， 430065

0? 引言

中國互聯網絡信息中心第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》發布，通過大數據篩查發現，截至2021年12月，我國網民規模達10.32億，互聯網普及率達73%[1]。網絡深刻影響著包括大學生在內的人們的思維方式和學習方式。因此，同網絡相融合是高校思想政治教育適應時代發展的必然要求，是高校思想政治教育改革創新的必然趨勢，也是為社會主義事業培養接班人的內在需要。

1? 網絡時代，高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

習近平總書記強調，網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網絡空間天朗氣清、生態良好，符合人民利益；網絡空間烏煙瘴氣、生態惡化，不符合人民利益[2]。習近平總書記在一系講話中多次強調，網絡已是意識形態斗爭的主戰場。高校思政工作者理應勇立時代潮頭，善于觀察時代、把握時代，克服網絡思政教育的短板和不足，為廣大大學生營造一個風清氣正的網絡空間，實現高校日常思政教育與網絡思政教育齊頭并進，為黨和國家培養合格的人才。

1.1? 網絡給高校思想政治教育帶來的發展機遇

1.1.1? 網絡創造泛在化的學習環境，學生的主體意識增強

在人數逐日攀升的網民群體中，青年大學生無疑占了很大的比例，網絡已經與他們的吃、穿、住、行以及人際交往等方面融為一體、形影相隨，他們的意識形態、價值理念、行為選擇都深受網絡的影響。在鋪天蓋地的自媒體的影響下，學生不再單純是知識的被灌輸者，他們的主體意識空前高漲，高校思政教育傳統的“灌輸式”育人效果必然難以盡如人意。習近平總書記強調，要加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用[3]。傳統的思政教育采用自上而下單方面知識灌輸的方法，學生消極被動地接受知識，很容易產生逆反心理，這是思政教育長期以來效果不佳的重要因素。網絡創造了泛在化的學習環境，學生獲取知識的途徑更為廣泛、時間更為自由，地點不受局域的限制。同時，學生可以自由地發表觀念、交流思想，平等地與教師進行情感交流，學生主體意識、參與意識增強、個性化得到發展。

1.1.2? 網絡平臺為高校思想政治教育工作提供交互式新載體

互聯網時代，各種網絡平臺以迅猛之勢飛速發展。網絡平臺具有教育、培養受眾的功能，公眾可以通過各種網絡平臺獲取最新信息，表達觀念、交流思想。微信、抖音、B站、學習強國等都成為思政工作的新載體，這些載體融合了各種信息資源，傳播途徑廣而快，輻射范圍非常大。與傳統課堂教學中教師的“一言堂”不同，網絡思政教育是交互式的雙向互動模式，借助這些特性，高校思政工作者能夠隨時隨地與學生展開思想交流，觀念碰撞，更加高效、便利、有針對性地開展工作。

網絡平臺為思政課教學提供了現代化的教學手段，使得思政課教學的途徑不再單一。這些網絡平臺不僅是單純的技術手段，還隱含著鮮明的意識形態色彩，具有對學生進行思想政治教育的功能。思政課是對大學生進行思政教育的主渠道、主陣地，習近平總書記提出，思政課要推動內涵式發展，這就意味著思政課需要增強針對性和親和力，要以喜聞樂見的方式使學生從內心愛上思政課，從而提升教學質量。2018年，教育部印發的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》指出，要深入研究網絡教學的內容設計和功能發揮，不斷創新網絡教學形式，推動傳統教學方式與現代信息技術有機融合[4]。在政策文件的指引下，混合式教學開始被思政課教師所接受，尤其在疫情防控期間，線上教學被普遍運用，后疫情時代，線上線下混合式教學進一步推廣。

1.1.3? 網絡思政教育有助于“三全育人”格局的形成

習近平總書記強調指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[5]。全員育人要求學校、家庭、社會、政府等各方面都能夠承擔思政育人的職責；全程育人要求尊重學生成長成才規律，在不同的階段針對性地進行思政教育；全方位育人要求思政教育不僅局限于思政課以及各科的教學中，而是應該各個部門各個環節協同發力?！叭恕崩砟顬榫W絡思政教育的發展提供了理論依據，而“網

絡+思政教育”為“三全育人”格局的形成提供了技術載體以及實踐參照。網絡的透明性、便捷性等特性有利于將社會、學校、家庭等各種角色整合起來，多方互動，從而形成思政教育合力，便于全員育人的實現。同時，網絡能夠時時跟蹤學生的思想動態，便于思政教育者及時調整教育內容和方法，做到全程育人。網絡思政教育內容和形式的多樣性便于思政教育的全方位滲透，使得思政教育無處不在卻又能夠“潤物細無聲”。

1.2? 網絡時代，高校思想政治教育面臨的挑戰

1.2.1? 受教育者面臨的挑戰

大學階段是青年學子人生的重要轉折期，也是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。思政教育工作要搶占先機?，F在的大學生對網絡的依賴性非常強，自律性比較差。在校園里，“低頭族”隨處可見，甚至在課堂上，學生也熱衷于手機網絡。不可否認，當前網絡與學生的生活、學習密不可分，但如此沉迷于網絡的虛擬世界，會對學生的學習、生活產生負面影響。有些大學生每天絕大部分時間都沉浸在虛擬的世界中，不與現實中的人打交道，導致他們很難融入學生群體，產生一定的心理問題。有的大學生因為沉迷于網絡游戲，整天待在宿舍，不去上課，吃飯就靠點外賣，甚至出現因長時間玩游戲而猝死的現象，這些觸目驚心的案例時常出現在新聞上。同時，網絡信息監管目前還有很多真空地帶，也沒有相關配套的法制機制?！?0后”大學生自我意識、表達欲望強烈，但他們涉世未深，思辨能力尚弱，網絡上充斥著非常多良莠不齊的信息，學生極有可能被一些思想雜音和噪聲所左右?；诖?，需要有人引導他們形成正確的價值判斷并作出理性選擇。

1.2.2? 教育者話語權面臨的挑戰

在傳統教育模式下，思想政治理論課是引導學生樹立正確意識形態的主陣地，思政課教師是對學生進行主旋律教育的掌舵人，他們始終堅持黨性原則，在課堂上正面宣傳，向學生傳播正確的、健康的價值理念，教師的權威性較強、話語權較大。

在網絡時代，誰掌握信息的發布和傳播，話語權就在誰的手上。因歷史原因，我國錯失第二次科技革命發展的好時機，在文化輸出、科技、傳媒等方面與西方國家相比處于劣勢，西方國家憑借著這些優勢，掌握著全球信息的主導權。他們對社會主義國家一直抱有偏見，極力推銷他們所謂的“普世價值”，時不時用他們所謂的民主、人權、自由來抨擊我國的國家政策，惡意炒作我國的熱點、難點問題，甚至歪曲事實，混淆視聽，嚴重影響了缺乏理性思維的學生的正確判斷，削弱了思政教育工作者的話語權。

1.2.3? 教育內容面臨的挑戰

在網絡不太發達的時期，學生生活比較簡單，價值觀念較為單一，教育內容主要圍繞教材展開。在信息爆炸的5G時代，學生的求知欲非常旺盛。但是，目前高校網絡思政空間的內容絕大部分都是自上而下的信息傳送、生硬的理論學習，脫離了學生普遍關注的熱點話題，并且話語體系仍然沒有脫離傳統思政教育的“說教”模式，缺乏信息、理論傳播的趣味性，使得信息、知識的傳送與學生之間仍然有隔閡和代溝，不能發揮網絡思政的教育作用。

2? 網絡思想政治教育優化路徑

2.1? 建立完善的網絡思政工作育人體系

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新[3]。高校思想政治教育要充分利用好網絡，打贏網絡意識形態領域危險叢生的重大斗爭；同時，要做好網絡信息監管，對于不健康的、低俗有害的信息，要正確引導學生辨別，做好宣傳工作，讓主流核心價值體系入腦入心，對學校學生的網絡言行做好相應的監管，發現問題，及時反饋給相關工作人員，做好學生的思想工作。

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下 高校思想政治工作的意見》明確指出，要加強互聯網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和“兩微一端”建設， 運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育[6]。建立完善的網絡思政工作體系，整合網絡資源，高校各部門之間通力合作，齊心協力做好學生的思政工作。打通高校之間信息阻礙壁壘，加強溝通交流，資源共享，共同構筑高效的思政網絡育人空間。

2.2? 建設高素質網絡思想政治教育工作隊伍

高校思政教育工作涉及的面比較廣。高校輔導員是與學生聯系最緊密的教育工作者，輔導員能夠及時了解并且掌握學生的思想動態、學生的心理狀態、學生的關注點。高校思政課是踐行“立德樹人”的主陣地，主渠道，是引導學生樹立正確三觀、增強“四個意識”、堅定“四個自信”的關鍵課程。思政課教師是對學生進行思政教育的主要責任人。目前，高校普遍師生比沒有達到1∶350的核定標準，教師的數量遠遠低于學生在校人數，很難讓教師做到對學生進行個性化教育。網絡信息的可復制性、傳播的便捷性能夠將一些思政課堂精彩的瞬間推送到學生面前。教師可以根據學生學習的反饋進行線上線下相結合的互動交流，彌補課堂教學的不足，全方位引導學生樹立正確的“三觀”，做社會主義建設的接班人。高校其他行政部門是學生在校學習、生活的后勤保障部門。因此，學生的思想政治教育需要高校所有部門通力合作，加強溝通交流，形成教育合力，才能達到“協同育人”“三全育人的效果。

網絡環境的復雜性不僅要求高校思政教育工作者具備扎實的理論功底，還要求他們具備熟練的網絡技能，通過收集、篩選、挖掘網絡信息，定位思政教育的工作重點。高校需要重視思政教育工作者的網絡素養和技能的提升，不定期地組織相關業務的培訓，打造一支高水平的網絡思想政治教育工作隊伍。

2.3? 構建“網絡+思政教育”新形勢，形成精準思政思維

思政教育效果深受社會大環境的影響，在科學技術日新月異的新時代背景下，網絡已經與人們的生活密不可分，對青年大學生的影響力、吸引力與日俱增。提升思政教育工作的針對性和有效性需要新的方式、新的手段。思政教育與網絡相融合是時代發展的必然要求，發揮網絡的思政育人功能是高校思政教育的新的路徑?，F在的大學生喜歡通過微信、微博、B站、抖音等平臺交流、分享他們對一些問題的觀念和看法，網絡具有較強的融合力和判斷力，能夠較為準確地研判學生的思想動態，為思政教育工作者提升教育效果提供依據。

精準思政指的是基于大數據、人工智能等前沿技術的介入，在精準思維和理念的引導下，實現思想政治教育的精準育人活動[7]。精準思政是提升立德樹人效果的關鍵一招。自十八大以來，尤其是

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表講話以來，全國高校都在思政教育工作改革創新上鉚足了勁，思政課在高校得到空前的重視，取得了一定的成效。但不可否認的是，目前，思政教育工作的育人效果還有很大的提升空間。其中關鍵問題在于思政教育工作的針對性不強，主要體現在教學內容與學生的需求不匹配、“滿堂灌”的教學方式未重視學生的主體性、考查學生成績的評價方式不合理等方面。教師無法準確抓取學生的興趣點，也就沒有辦法提升學生對思政課程的學習熱情，育人效果固然不理想。要改善以上困境，精準思政理念提供了一種新的路徑。高校思政教育工作者在做學生工作時，要有精準思政的理念，準確把握學生的需求，提升思政教育的針對性，精準把握思政育人的各個環節。

3? 結束語

網絡空間給高校思政教育帶來了便利。網絡空間是意識形態博弈的重要場所，高校作為意識形態教育的主陣地、主渠道，如果管理不善，學生很容易被誤導，導致三觀不正，甚至誤入歧途。高校教育“立”的是有良好的道德情操，“樹”的是能夠踐行社會主義核心價值觀，為社會主義事業添磚加瓦的人。高校思政工作者需要利用好網絡大平臺，積極應對網絡化帶來的各種挑戰，充分發揮網絡思政育人功能，促進學生全面發展，引導學生成為中國夢的圓夢者。

4? 參考文獻

[1] 第49次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》發布[EB/0L].（2022-02-25）[2022-06-23].https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_16854030.

[2] 習近平：網絡空間是億萬民眾共同的精神家園[EB/0L].（2016-04-20）[2022-06-23].http：//www.cac.gov.cn/2016-04/20/c_1118679396.htm.

[3] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4] 教育部關于印發《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知[A/0L].（2018-04-26）[2022-06-23].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-04/26/content_5286036.htm.

[5] 習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：376.

[6] 中共中央 國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2020-07-18].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm.

[7] 吳滿意，景星維.精準思政：內涵生成與結構演化[J].學術論壇，2019，42（5）：133-139.