淺議如何提高中職藥學教學的整體效率

■ 寧波經貿學校 孫振宇

從目前來看，在中職藥學教學中，教師依然會采取傳統的教學模式，在教學過程中教師一味地輸出，學生被動地聆聽。但卻忽視了實踐教學，長久下去就會導致學生動手操作能力不強，無法滿足社會對人才的需求。因此，教師應針對社會需求的人才采取不同的教學方法，既要引導學生掌握良好的藥學知識，同時，也要讓學生掌握對知識的運用能力，從而促進學生全面發展，提高中職藥學的教學效率。

一、中職藥學教學存在的問題

（一）使用教材較為單一

在傳統的中職學校醫藥衛生類專業中，藥學及中藥學專業屬于一個相對小眾的專業，通常與其他相關的醫學類專業（如護理專業等）共用一本醫學基礎課程教材。但是這種教材側重與臨床醫學的聯系，無法突出展示藥學的內容。并且部分教材內容已經超出了藥學專業學生所學的實際內容，致使一些藥學學生無法理解其超出部分的內容，容易對教材知識產生厭倦心理。同時，也因為藥學專業相對小眾的原因，通用一本教材，致使教材無法凸顯地區特色，如黑龍江的“龍九味”、遼寧的“遼藥六寶”、浙江的“浙八味”、云南的“十大云藥”、廣東的嶺南中藥等。

（二）教學過程缺乏與藥學專業的聯系

中職藥學專業基礎課程基本上在一年級的時候就可以開設，雖然很多學生沒有學過關于藥學的課程，但是其對藥學知識具有探究欲望。而中職藥學通常會采用《醫學基礎》這門課程對剛入學的學生進行入門的專業通識教育，這門課程講述的全是人體解剖與組織學的相關內容，基本上與中職藥學聯系不大。這種設置會讓學生對藥學專業的定位產生誤解，導致對其基礎課程的學習動力不足?！夺t學基礎》課程內容涉及的是各個器官與組織細微的結構，在這個講述過程中，對器官的復雜抽象的描述，對學生來說是非常難以記憶的。教師往往會為了強調記憶而注重對理論的講解，卻忽視了這些知識與藥學專業之間的相互聯系，并沒有及時將藥學與課程內容相互交叉滲透，造成學生理解難度較大。另外，對剛接觸藥學的學生來講，他們尚未接觸過藥物制劑，對相關的醫學基礎理論知識與藥學進行單一的記憶變成了應付考試，造成課堂教學效率不高。

（三）教師缺乏相關藥學專業知識

基于社會對中職藥學畢業生的需求，教師隊伍相應地得到了一定的擴充，但部分教師可能是畢業于臨床醫學、預防醫學等專業，自身對藥學專業知識不是很了解。所以在教學過程中，教師無法針對實際情況，將醫學基礎科目與藥學內容相互融合，無法將教學重難點勾畫出來，無法與實踐相聯系。這樣學生所學的內容就會脫離實際，形成學生單一記憶知識點的枯燥教學模式，無法提高中職藥學教學效率。

二、改變中職藥學傳統教學模式的意義

在傳統教學模式下，學生對藥學知識的學習在整體上是偏理論化的，也就是說教師在日常教學過程中采取灌輸的方式，學生死記硬背知識，卻不知道該如何將知識運用于實踐中，導致學生出現應付考試的現象。這會使學生在步入社會之后陷入尷尬的境地，無法適應工作要求。

藥學是一門應用型的學科，在藥學教學中教師應該謹慎施教，告知學生應該嚴于律己?！八帯标P乎著人的生命，醫生只有掌握病人的病理特征才能給予相應的藥物用量用法。但是這些內容還遠遠不夠，教師應改變傳統“灌輸式”教學模式，運用創新的教學方法培養中職藥學學生，從而提高中職藥學整體教學效率。

三、如何提高中職藥學教學的整體效率

（一）樹立明確的教學目標

中職藥學教學不僅要讓學生學到知識，同時要滿足當代醫學專業需要的人才。對此在整個教學過程中，教師首先要明確藥學專業的教學目標。教師教學生知識就是要讓學生適應其崗位，做到以崗位需求為導向的教學。在教學過程中，教師不僅要讓學生掌握知識，還要讓學生學以致用，同時也要培養學生的價值觀和就業觀，引導學生在藥學專業領域獲得更好的發展。

（二）注重理論與實踐相結合

要想提高中職藥學專業的教學質量，那么教師就要將理論與實踐相結合，讓學生在實踐中將所學知識應用其中，這樣既可以幫助學生掌握知識，也可以提升學生的學習效率。對此，教師可以結合教學現狀采取不同的策略，具體內容如下。

1.布置課后作業

想要使學生對中職藥學產生興趣，使其專業能力得到不斷提高，教師可以針對藥品市場的銷售情況，給學生布置一些貼合現實生活的題目。例如，教師可以讓學生選擇一家較為著名的制藥廠進行介紹，并且將其內容用PPT展示出來。在課堂上，教師可以隨機選擇3～5名學生進行演示。學生在完成作業時能對藥品企業產生全新的認識，同時在整理的過程中，也能理解相關的制藥過程。當然，教師也可以讓學生參與到藥品安全宣傳的活動中，將學生帶到公園或社區，宣傳相關藥物知識，促進學生加深對藥學專業的認識。

2.組建小組活動

在中職藥學教學中，教師可以引導學生開展小組活動。一些制劑會添加復合劑，如著色劑、調味劑、防腐劑等。教師可以準備一些五顏六色的糖果，引導學生小組利用所學知識找到糖果中的添加劑。若學生的結果正確，教師可給予該小組相應的糖果獎勵，激起學生的學習熱情。除此之外，教師也可以結合生活中的保健品與藥品進行區別提問，對藥品的標簽以及藥品與保健品批號的不同進行講解。教師可以引導學生小組通過合作探究，在一堆藥品中，找到特定保健品標識或藥品標識的符號。這種看似簡單的活動可以加深學生對藥學專業相關知識的記憶，讓學生能學以致用。

3.增加實驗課程

在中職藥學專業教學過程中，教師引導學生在實踐操作中能加深對所學藥學知識的理解，從而更好地掌握應用藥物的方法。對此學校應增加實驗課程，一方面要不斷引進先進的設備、實訓場地、實驗資源等，另一方面也要安排實訓實驗課程，給學生足夠的實訓空間與時間，讓學生在實驗過程中了解藥學相關知識，同時培養學生的職業技能，

例如，在開展實驗課程的時候，教師可以按照以下幾個步驟進行：①提前一周將實驗內容布置給學生，預留足夠的預習空間；②做實驗之前，教師可以提問實驗的原理方法以及注意事項，對學生預習的內容進行了解；③開展實驗的時候，教師要注意培養學生的實踐操作能力與觀察能力，并且第一時間為學生解答疑惑；④實驗結束之后，教師應進行歸納總結，引導學生討論、分享。這種方法可以有效鍛煉學生對問題的分析、探究和解決能力，讓學生對藥學知識形成更全面的理解。

（三）注重推動學校與社會合作

所謂的學校與社會合作，就是學校與社會上的企業建立合作關系，學?？梢园才潘帉W知識掌握較好的學生進行企業實習，也就是進行校外實習。這種方法可以培養當下社會需求的藥學人才，同時也可以促進中職學校與社會企業之間的合作，為學生提供更好的實習平臺，讓學生在校期間就可以接觸先進的醫療技術，及時了解藥學的相關操作。另外，學生通過實踐可以發現自身藥學知識掌握方面存在的不足，從而及時彌補。當然，教師也可以對學生的實習工作進行全程跟蹤，隨時了解學生在企業中的實習情況，及時提供針對性的引導，使學生可以在企業實習的過程中快速成長。

（四）應用多媒體技術教學

隨著信息技術的不斷發展，在教學過程中教師可以應用多媒體教學手段，從網絡上不斷收集有關藥學專業的教學資源，從而激起學生的學習興趣。例如，在講授藥學藥理實驗的過程中，教師就可以借助多媒體讓學生通過視頻的方式了解完整的操作過程，這樣可以避免實驗帶來的不安全性，同時又可以讓學生近距離地觀察實驗現象。另外，這種視頻可以供學生反復觀看，提高其實操能力。

（五）強化“雙師型”教師培養

在中職藥學教學過程中，教師也要不斷提高自身的專業能力與職業素養。首先，學校應為相關教師提供專業培訓，鼓勵教師深入開展研究工作，讓教師去專業的企業與醫院學習，這樣可以不斷優化教師的知識結構，提升教師的整體專業能力；其次，學校要不斷強化教師的職業素養，打造高素質的教師團隊。教師是傳授知識的主力軍，所以教師要認識到自身的責任，要不斷進行自我學習和自我完善，這樣才能更好地服務于藥學教學，才能提高整個中職藥學的教學效率。

（六）建立有效的教學評價方案

在教學過程結束之后，教師不但要將教學內容進行重難點的勾畫，同時也要對學生的知識掌握情況進行考核。通過考核教師可以及時了解學生接受多少，消化理解多少，對哪些重難點無法理解透徹，等等。因此，教師應該建立有效的教學評價方案，結合學生的課后練習反饋，對教學進度以及重難點進行分析與總結，這樣既可以提高教學的整體效率，同時也可以幫助學生突破重難點，讓學生對學習藥學知識產生濃厚的興趣。

例如，在傳統教學模式下，教師注重考試成績，采取課前章節性測驗或階段性測驗，以及時了解學生的學習情況，卻沒有對學生掌握的內容進行綜合分析，致使學生出現厭倦心理。其實，教師可以采取不記名的方法進行問卷答題，結合學生出現的易錯題進行分析與解答。并且教師可以借助聯合用藥分析和臨床用藥病例分析等多種新穎的題型，采取多樣的方法進行疑難易錯題的解答。它能改變以往考試的方式，使教師可以全方位地了解學生的掌握情況，靈活地進行評價分析，這樣就可以有效提高整體教學效率。

總而言之，教師是學生學習的引導者和組織者，對此教師一定要不斷提高教學能力與職業素養，這樣才能更好地服務學生。當然，教師在教學過程中也要將知識與實踐緊密聯系在一起，讓學生可以用所學知識解決實際問題。在社會對人才的不斷需求下，傳統的教學模式已經不再適合當下中職藥學專業的教學需求，對此教師應該創新教學模式和教學理念，以更好地培養學生的專業能力，培養符合當下社會需求的專業技能型人才，為社會貢獻力量。