構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系面臨的機遇及實踐邏輯

侯鵬娟 陳蘭杰 李 偉

1. 河北大學圖書館 河北保定 071000；2. 河北大學管理學院 河北保定 071000；3. 河北省數字治理與協同治理研究基地河北保定 071000；4. 保定學院信息工程學院 河北保定 071000

信息資源管理相關概念和理論自引入我國之后，一直備受國內圖書情報領域學者們的關注，學界結合中國社會實踐產出了眾多價值高、影響深遠的學術成果。馬費成[1]認為信息資源管理是一個與時俱進、集中外信息實踐于一體的概念，其學科發展存在多重向度。 2022 年，“圖書情報與檔案管理”一級學科完成更名，信息資源管理學科正式確立。曹樹金等[2]認為，這不僅是一次簡單的更名，而是順應新信息技術革命趨勢，明確學科使命，重塑學科體系，使學科建設發展邁上新征程的一次重大機會。這次學科更名為中國信息資源管理學科開啟了學科改革部署與戰略布局的新篇章。

一年多來，學界眾多學者圍繞中國信息資源管理學科如何適應新時代的學科發展需求，開辟新賽道新領域，凝練學科特色，提升學科地位，構建中國信息資源管理學科的特色話語體系、知識體系、實施路徑等展開了討論和探索。這是一場廣泛而深入的學術自覺運動，旨在通過獨立的知識生產、理論創新，推動學科的發展和進步，提升中國信息資源管理學科的自主性和系統性。一方面，學者們認為信息資源管理完成更名后，需要重構本學科的學科體系、學術體系和話語體系[3-8]；另一方面，學者們普遍認為信息資源管理需要傳承變革、守正創新，聚焦社會現象，回應國家戰略需求，增強本學科的知識融通與知識輸出能力[3][5][7][9-11]，以此適應時代需求，提升學科的成熟度和完備度，進而確立自身的貢獻力與話語權。此外，部分學者也提出了構建信息資源管理學科自主知識體系的具體策略，如強化信息資源管理學科理論建構、豐富學科應用場景，保持跨管理學、計算機科學、經濟學、法學學科交叉態勢，讓學科研究內容迎合國家大數據戰略趨勢[12]；大力加強學理和基礎理論研究等[13]。

上述研究表明，構建中國特色的信息資源管理學科自主知識體系日益得到學界重視。但是，面對突出的特殊性和學科建構的復雜性，中國信息資源管理學科建設的困難不僅在于回答其定義、定位和框架結構等問題，還在于形成一種獨特的學術方式和理論體系。在眾多待解決的問題中，建立自主的知識體系是其中的核心問題。習近平總書記指出，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系[14]?？倳浀闹匾摂嗖粌H為中國信息資源管理學科明確了發展目標和核心任務，也為構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系指明了方向。

當前構建中國信息資源管理學科自主知識體系面臨何種機遇？需要考慮哪些問題？其實踐邏輯是什么？以上問題都是構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系應該深入思考的問題。

一、中國信息資源學科的起源與發展概述

中國的信息資源管理學科起源于傳統的圖書情報與檔案管理學科，而圖書情報與檔案管理學科可追溯至20 世紀初。圖書情報與檔案管理學科的共同點是致力于信息的收集、整理、開發和利用，這也是學科能夠更名為信息資源管理的根本原因。我國學者是從20 世紀80 年代中后期開始關注和研究信息資源管理問題的。據可查的文獻記載，孟廣均先生是國內最早介紹和使用“信息資源”概念的學者[15]。90 年代中期以前，大多數國內學者從各自專業或自我理解的角度使用信息資源一詞而少有深入的探究。90 年代中期及以后，一些學者開始從科學的意義上來抽象“信息資源”概念[16]。經過短短幾年的吸收和發展，國內出現了一批信息資源管理理論研究的階段性成果，如孟廣均[17]、盧泰宏[18]、程煥文[19]、馬費成[20]等學者分別對信息資源管理開展了相關研究。直到2021 年，在經歷了多年的變革和發展后，教育部宣布原“圖書情報與檔案管理”學科正式更名為“信息資源管理”學科，這一更名不僅反映了學科發展的需要，也體現了對信息資源管理重要性的認識和對未來社會發展需求的預判，標志著信息資源管理學科的獨立地位已經在中國學術體系中得到認可。

學科更名的背后，是對學科內涵的深化和拓展。圖書情報與檔案管理學科曾經通過簡單疊加二級學科名稱來定義一級學科，這種方法在形式上存在一定局限，限制了學科的進一步發展。而信息資源管理作為一級學科被提出，打破了這種界限，為學科的未來發展開辟了新的空間。更名后的信息資源管理學科，關注點不僅僅是傳統的圖書館信息資源、檔案信息資源的管理，會更加關注企業信息資源、網絡信息資源、政府信息資源等廣泛領域的信息資源的管理。學科范圍的拓展使得信息資源管理在中國的教育、研究和應用等各個方面都呈現出新的活力和潛力。

當前，信息資源管理學科的任務是重新定義和確立學科定位與發展目標，加深理論體系與實踐應用的認識，推動學科內部的改革與創新。這就要求從學科理論體系到實踐應用的各個層面都要進行深入的研究，以確保學科的持續進步與適應時代發展的需要。

二、中國特色信息資源管理學科自主知識體系的內涵與特征

(一)中國特色信息資源管理學科自主知識體系的內涵

中國特色信息資源管理學科自主知識體系是指基于中國國情和文化背景，在獨立自主的基礎上，圍繞信息資源管理的理論、方法、技術、實踐等方面構建的學科知識體系，旨在提高信息資源的管理水平和利用效率，為中國特色信息資源管理學科建設作出貢獻。從構成要素角度看，中國特色信息資源管理學科自主知識體系是由研究對象、理論基礎、方法和技術、應用領域、學科教育和科學研究等多個方面構成的綜合體，這些要素內在關聯，共同構成一個邏輯緊密的有機整體。具體來講，中國特色信息資源管理學科自主知識體系主要包括以下六大構成要素。

1. 研究對象

研究對象在學科體系中的地位具有本體論和方法論的雙重決定性作用，它不僅構成了學科知識體系建構的核心要件，也深刻塑造了學科發展的價值內涵與實踐導向。研究對象的本質屬性、內在規律以及其與外部環境的交互關系，從根本上界定了學科的研究范疇與邊界，為學術研究提供了明確的研究方向和理論框架構建的基礎。因此，明確研究對象是構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系的核心。更名前的圖書情報與檔案管理的研究對象主要是圖書館和圖書館事業、檔案館和檔案事業以及情報工作，相對較為具體。更名后中國信息資源管理學科的研究對象是信息資源，具有了更高的抽象性和統攝性，信息資源管理的關鍵過程均圍繞此對象展開，如信息資源的收集、整理、存儲、傳遞和利用等。

2. 理論基礎

理論基礎在學科知識體系建構過程中扮演著基石性角色，它構成了學科知識生產與發展的邏輯起點和規范框架。理論基礎的完備性和前瞻性，決定了學科能否形成系統化、科學化的知識譜系，以及其解釋和預測現象的能力范圍。中國特色信息資源管理學科自主知識體系強調從中國實際情況出發，針對中國的信息資源管理特點和發展趨勢進行理論創新和探索。更名前的圖書情報與檔案管理學科的理論基礎主要是圖書館學、情報學、檔案學和文獻學等。更名后的信息資源管理學科的理論基礎以信息資源管理領域的特定理論為基礎，在此基礎上還充分吸收和借鑒圖書館學、檔案學、情報學、數據科學、管理學、經濟學等相關學科的理論基礎，這些學科的相關理論為中國特色信息資源管理學科自主知識體系提供了基本的概念、原則和方法。

3. 方法和技術

研究方法與技術在學科發展的進程中發揮著不可或缺的作用，它們構成了學科知識體系構建的基石和推動力量，決定了學科理論與實踐成果的質量、可靠性和影響力。嚴謹而科學的研究方法確保了學科數據的收集、分析與解釋過程遵循客觀規律和邏輯一致性，從而保證了研究成果的信度和效度。中國特色信息資源管理學科自主知識體系強調將理論和方法應用于實踐中，針對中國的實際問題進行應用創新和實踐探索。在方法與技術方面，除了傳統圖書情報學科涉及的信息組織與分類技術、信息檢索技術、信息分析技術等，數據管理、信息安全、人工智能等技術方法更受到信息資源管理學科的重視和應用。這些方法和技術的應用和發展，推動著信息資源管理學科的發展。

4. 應用領域

一門學科應用領域的拓展和深化，在學術與實踐層面均具有顯著的現實意義和社會價值。這種拓展和深化不僅是將科學理論從抽象的學術范疇轉化為具體的應用成果的過程，更是對理論知識在現實世界中可行性和有效性的深度驗證與提升。學科應用領域的探索與創新實質上是在構建學科理論與社會實踐之間的動態交互橋梁，通過此過程，科研成果得以實現其潛在的社會經濟效益，并進一步反哺學科理論的發展和完善。更名前的圖書情報與檔案管理學科的應用領域主要集中在圖書館事業、檔案事業及情報事業領域。更名后的處在數智時代的信息資源管理學科，除了傳統領域，業界更加關注政府信息資源管理、企業信息資源管理、個人信息資源管理等。不同領域的信息資源管理實踐為該學科的發展提供了豐富的案例和經驗，推動著學科理論的完善和發展。

5. 學科教育

學科教育在學術研究體系和人才培養機制中占據著不可替代的地位，其內在價值與功能意義體現在知識的傳承、創新、學生專業素養與職業能力的塑造以及社會經濟發展的推動力量等多元維度。中國特色信息資源管理學科自主知識體系強調以中國特色為出發點，加強自主創新和人才培養，為學科的可持續發展提供動力和支持。學科教育主要包括課程設置、教材編寫、師資隊伍建設等，更名后的信息資源學科教育會更加向數字化、智能化、數據要素等方面傾斜。這些是培養具備信息資源管理知識和技能的高素質人才的重要方面，也是推動學科發展的重要基礎。

6. 科學研究

學術研究在任何學科領域都具有至關重要的地位和深遠的意義，它不僅是知識創新、理論建構的基礎，也是推動社會進步和科技發展的重要引擎。學術研究是構建學科自主知識體系的基礎過程。學者們通過嚴謹的理論探討、實證分析以及創新性的實驗研究，不斷揭示現象背后的規律，提出并驗證新的理論假設，從而逐步豐富和完善學科的知識內容。更名后的信息資源管理學科在科學研究方面除了繼承傳統圖書情報與檔案管理的理論與方法外，還需要回應時代關切，不斷探索新技術新手段的應用與實踐，尤其要對數智方面的理論和方法進行突破。通過在實踐中不斷創新和發展，中國特色信息資源管理學科自主知識體系才能得以不斷完善和進步。

(二)中國特色信息資源管理學科自主知識體系的特征

基于以上分析，我們認為中國特色信息資源管理學科自主知識體系應具有如下兩大基本特征。

第一，中國特色信息資源管理學科自主知識體系的發展從根本上是要提出并回應時代性、民族性、全球性等重大問題。在當今時代，信息技術的飛速發展已經深刻地影響了人們的生活和工作方式，也給信息資源管理帶來了新的機遇和挑戰。因此，中國需要積極探索新的管理模式和技術手段，提高信息資源的管理水平和利用效率；同時，還需要注重民族優秀文化的傳承和發展，保護和利用好民族文化遺產信息資源。此外，還需要關注全球性問題，積極參與國際交流與合作，推動中國信息資源管理學科走向世界舞臺。

第二，中國特色信息資源管理學科自主知識體系要以世界眼光比較各國信息資源管理實踐經驗，做到立足中國、放眼世界，提煉中國學術命題，講好中國故事。中國信息資源管理學科自主知識體系的構建與發展，需要用世界眼光比較各國的信息資源管理實踐經驗，通過比較和分析不同國家的信息資源管理模式、方法、技術和政策等，為中國信息資源管理學科的發展提供更廣闊的思路和參考。同時，還需要認真分析和總結中國信息資源管理的歷史和現狀，找出中國信息資源管理學科面臨的特殊問題和發展瓶頸，積極探索符合中國國情的發展道路和發展模式。此外，還需要充分發揮中國學術界的積極性，挖掘中國信息資源管理實踐中的獨特經驗和創新做法，提煉出具有中國特色的學術命題和研究課題，推動中國信息資源管理學科的發展和創新。

綜上所述，中國特色信息資源管理學科自主知識體系是以中國國情和文化背景為基礎，以獨立自主為原則，圍繞信息資源管理的理論、方法、技術、實踐等方面構建的學科知識體系。這個知識體系強調中國特色元素和自主創新能力，旨在推動中國特色信息資源管理學科的快速發展，并為全球信息資源管理學科的發展作出貢獻。

三、構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系面臨的三大機遇

(一)學科適時更名，面臨提升扎根度的重大機遇

提升信息資源管理學科的扎根度對于學科自身發展和滿足社會需求都具有重要意義。通過加強學科內外的合作與溝通，培養高質量的人才，不斷提升學科的影響力和服務能力，使得信息資源管理學科能夠更好地適應數字社會變革的需要，為社會的發展和進步作出積極貢獻。信息資源管理概念和理論引入我國已有30 余年，但其發展根基并不牢固，學科體系和話語體系也并不完善。圖書情報與檔案管理更名為信息資源管理后，面臨來自多方的不同聲音，如有人認為學科更名是方向性規劃，是有正向效益的[1]；有人認為如何強基固本、拓展范疇邊界，提高學科影響力，是一級學科更名后應該重視的問題[2]；有學者表示信息資源管理這一學科能否健康發展的關鍵在于其是否具有本學科所獨有的核心能力與競爭力[4]。事實上，原有學科根基的不牢固為未來學科的發展提供了新的動力和機遇，為信息資源管理學科的發展預留了空間。在我國邁向全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標的關鍵時機，信息資源管理學科應該深深扎根中國土壤，不斷開花結果，形成既符合時代潮流，又扎根中國實踐的中國特色信息資源管理學科體系，因此，信息資源管理學科更名后面臨提升扎根度的重大機遇。

(二)新文科建設實施，面臨提升融合度的重大機遇

更名后的信息資源管理學科，具有跨領域和跨維度的特點，更符合新文科“內部融通、文理交叉”的特性[21]。2019 年，教育部等部門實施的新文科建設計劃，旨在發揮學科間的“美第奇效應”。信息資源管理學科同樣面臨著與其他學科深度交叉融合的重大機遇；同時，信息資源管理學科與其他學科的融合程度在某種意義上也決定著本學科的學術地位和話語體系。在此背景下，我們應當積極推動信息資源管理學科與其他學科的融合，注重學科之間的交叉協同創新。因此，在構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系的過程中，信息資源管理學科面臨著提升融合度的重大機遇。

一方面，信息資源管理學科本身具有集成性及跨學科的性質，需要與更多學科融合，特別是與計算機科學、經濟學、社會學、公共管理、管理科學與工程、農學、醫學等學科之間的交叉融合，形成“信息資源管理+X”(領域需求)的交叉研究態勢[22-24]，這樣可以更好地促進學科的發展和繁榮。另一方面，從人才培養的角度看，打破專業壁壘，培養更多跨學科的應用型復合型人才，也需要不斷提高信息資源管理學科的融合度。因此，在構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系的過程中，提升學科融合度是一個重要的機遇。通過加強學科融合和交叉合作，能夠有效推動學科的發展，提升學科地位和話語體系，并為信息資源管理學科在跨領域、維度中發揮更大的作用作出貢獻，也才能對決策部門的政策制定產生更為深遠的影響，提升學科的整體水平和學術貢獻。

(三)數據要素參與分配上升為國家政策，面臨提升貢獻度的重大機遇

隨著各領域數字化轉型的深入推進，信息資源在現代社會經濟發展中具有空前的價值，已經引起各領域的關注，信息資源的形態和種類也在日益豐富。2020 年，國家將數據正式確定為生產要素，數據要素參與分配上升為國家政策，其在社會、經濟、科技發展中的地位陡然上升。2021 年12 月，國務院印發的《“十四五”數字經濟發展規劃》提出要構建以數據要素為關鍵要素的經濟發展模式，大力發展數字經濟。2022 年10 月，數字中國戰略正式確立；2023 年3 月，國家數據局成立，在此重要戰略背景下，充分挖掘各類信息資源的價值，是信息資源管理一級學科未來發展的關鍵。信息資源管理學科建設必須踐行以貢獻度為重心的學科交叉融合發展路徑[25]，因此，數字化發展和數據資源重要程度的提升也使信息資源管理學科面臨提升貢獻度的重大機遇，發揮信息資源管理學科價值的最好時機已然到來。

四、構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系需要考慮的問題

構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系雖然面臨提升扎根度、融合度和貢獻度的三重機遇，但要真正形成中國特色信息資源管理學科自主知識體系，還必須遵循學科發展規律，從學科發展的底層邏輯出發，重點思考其邏輯起點、定位框架、思維與表達邏輯、構建方法等問題，通過深入研究和剖析這些基本問題，可以為中國特色信息資源管理學科建設提供指導，進一步推動學科的繁榮與發展。

(一)思考邏輯起點的問題

構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系需要考慮邏輯起點問題，厘清信息資源管理學科現有的話語體系里究竟哪些不能用、哪些不好用、哪些不夠用。首先，原學科話語體系未能充分體現技術進步。在信息技術尤其是數字技術迅猛發展的當下，原有學科名稱已經無法充分反映信息科學技術在學科發展中的重要作用。其次，原學科名稱在實踐應用上存在局限，很容易被誤解為僅指與圖書館、情報中心和檔案館相關的工作，而現實中信息資源管理的應用已經遠遠超出了這些傳統范疇。最后，原有學科主要為圖書館事業、檔案事業和情報事業服務，在為企業和國家競爭服務方面略顯乏力。而新的學科體系除了繼承傳統學科體系價值外，將更加突出信息資源管理的戰略意義，為提升企業和國家的競爭力作出應有的貢獻。

構建一門學科體系，關鍵在于確定學科的邏輯起點，信息資源管理學科的邏輯起點就是信息資源[26]。我國的信息資源管理學科由圖書情報與檔案管理更名而來，新更名的信息資源管理學科具有交叉學科性質。在構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系過程中，我們應該始終緊緊圍繞“信息資源”這一邏輯起點，并思考現有的信息資源管理話語體系中存在哪些不能用、不好用和不夠用的問題。同時，在保持繼承的同時也要不斷創新。因此，一方面，我們需要審視當前的信息資源管理話語體系中的一些概念、理論和方法，重新對其進行調整和解釋，并構建新的概念、理論和方法，以應對新時代、新需求下信息資源管理面臨的挑戰；另一方面，我們也要保持對傳統的尊重和繼承，在構建自主知識體系的過程中，在合適的場景下要充分利用傳統的理論和經驗，進行有效的整合和創新。

總之，構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系需要我們緊緊圍繞“信息資源”這一核心邏輯起點，審視現有話語體系中存在的問題，并在不斷創新過程中提出新的概念、理論和方法。通過在傳統基礎上的持續創新，努力構建出具有獨特地位和影響力的自主知識體系，不斷為信息資源管理學科的發展和實踐注入新的活力。

(二)思考建構什么的問題

構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系需要考慮建構什么的問題。自主知識體系既要有中國立場，更要“思入”中國現場。一方面，中國信息資源管理學科的發展需要立足中國國情和文化背景，以中國特色的理論思維促進信息資源管理在中國式現代化道路上發揮作用，并且在國際舞臺上講好中國故事。在推動中國式現代化的過程中，信息資源管理學科可以積極探索適應中國國情的理論框架和方法論，深入研究與信息資源管理相關的中國特色問題，如數字治理、數據安全、知識產權保護等，為解決這些問題提供智力支持。另一方面，信息資源管理學科也要加強對中華優秀傳統文化的研究和傳承，在充分理解和繼承中國傳統智慧的基礎上，結合現代技術和方法，推動信息資源管理與中華優秀傳統文化的有機融合。除了以中國立場推動信息資源管理學科的發展外，還需要“思入”中國現場，將思維和實踐融入中國現場，以中國信息資源管理的實踐為戰場，緊密關注中國社會的發展需求和變革，深入研究和解決信息資源管理方面的實際問題，為數字中國戰略提供服務。通過與政府、企事業單位等合作，開展實踐項目和應用研究，將學科理論與實際問題相結合，為數字中國戰略的實施提供智力支持和解決方案。在中國特色的實踐中，信息資源管理學科可以重點為組織在數字化轉型和發展過程中提供專業指導和技術支持。同時，積極參與地方級和國家級相關政策制定，為決策部門提供科學依據和決策支持，從而真正服務于數字中國戰略的推進。

(三)思考邏輯和表達邏輯的問題

構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系需要考慮思考邏輯和表達邏輯的問題。中國特色信息資源管理學科自主知識體系是在中國的圖書情報與檔案管理學科漫長的成長過程中積累出來的，鑒于原有的思考邏輯和表達邏輯并不能完全涵蓋新的信息資源管理學科，因此信息資源管理學科應繼續強化并創新信息論與信息系統范式，以便該學科可以更好地應對信息時代的挑戰和需求，提供高質量的信息資源管理服務，為社會經濟、科技和文化發展作出更大的貢獻[2]。此外，構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系是一個系統工程，要通盤考慮邏輯的自洽性、他洽性與融洽性。首先，要保證信息資源管理學科內部邏輯的自洽性。這就意味著學科內部的理論、方法和研究成果應該相互銜接、相互支撐，形成一個完整的體系。其次，要考慮信息資源管理學科與其他相關學科的他洽性。信息資源管理學科不是孤立存在的，它與原圖書情報學、計算機科學、管理學等多個學科密切相關，因此需要與這些學科進行交叉融合，吸取并借鑒其他學科的理論和方法，形成一種綜合性的學科體系。最后，要追求信息資源管理學科與國家發展戰略的融洽性。中國特色的信息資源管理學科應該緊密對接國家的發展需求和重大戰略，如數字中國、智能社會等，通過與國家戰略的融合，充分發揮學科優勢和價值，從而更好地服務于社會的發展。綜上所述，構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系需要全面考慮邏輯的自洽性、與其他學科的他洽性和融洽性。只有這樣，信息資源管理學科才能真正發展壯大，并為中國式現代化進程作出應有貢獻。

(四)思考構建方法論的問題

構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系需要考慮構建方法論的問題。構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系，既不能固步自封，閉門造車，也不能完全照搬國外模式，而應該對其他學科、國外的知識體系兼收并蓄，取其精華去其糟粕。首先，必須利用馬克思主義理論去建構中國特色信息資源管理學科自主知識體系。馬克思主義作為一種科學的理論體系，具有強大的思想和理論基礎，可以為信息資源管理學科的發展提供指導和支持。我們可以結合馬克思主義的基本原理，對信息資源管理的本質、規律和發展趨勢進行深入研究，形成適合中國國情和社會需求的自主知識體系。其次，要注重本土實踐和發展經驗。中國在信息化和數字化發展方面取得了顯著進展，積累了豐富的實踐經驗。在構建自主知識體系時，應該充分借鑒和整合本土實踐的成果，結合中國社會的需求和特點，形成獨具特色的理論框架和方法論。最后，要積極借鑒國外相關學科的先進理論和方法，如圖書情報學、計算機科學、管理學等，從中吸取有益的經驗和成果，以便豐富和擴展信息資源管理學科的視野，提高學科的研究水平和應用能力。同時，對于國外的知識體系，我們也要保持審慎和批判的態度，在吸收其精華的同時，也要能夠對其進行評估和適應性調整，針對中國的國情和文化背景，進行必要的改進和創新，確保知識體系對于我國國情的適用性，更好地為中國信息資源管理服務。

五、構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系的實踐邏輯

構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系，必須著眼于中國國情，同時積極擁抱新技術、新方法，面向社會需求服務國家戰略。周文杰[6]認為要立足于文化自信的時代需求，通過構建具有中國特色的信息資源管理自主知識體系，服務于中國式現代化。我們認為，應當從四個方面思考構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系的實踐邏輯。

(一)根植于中華優秀傳統文化，充分彰顯文化自信

文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信[27]。中國具體實際和中華優秀傳統文化為構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系奠定了思想基礎[6]。信息資源管理學科以承載各種文化形態的數據資源為研究對象，傳播的正是各種文化要素。在信息時代，信息資源管理學科的發展與信息技術、數字化內容等緊密相關，而中華優秀傳統文化是我們的寶貴財富，與信息資源管理學科具有天然的聯系。通過彰顯文化自信，將中華優秀傳統文化融入到信息資源管理學科的研究和實踐中，可以實現對中華傳統優秀文化的傳承和弘揚。同時，中華幾千年傳承下來的優秀傳統文化中蘊含的價值觀、思維模式、知識體系也能夠為信息資源管理學科的研究與實踐提供深厚的理論基礎、研究資源和方法指導。因此，在構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系時，我們應該充分汲取、借鑒中華優秀傳統文化的精髓和智慧，使得信息資源管理學科發展與中華優秀傳統文化相互融合、相互促進，實現信息資源管理學科與中華優秀傳統文化的良性互動和共同發展。

(二)鉤沉于中國信息資源管理實踐，凝練學科內核

毋庸諱言，信息資源管理是一個國際化的概念，也是一個中國化的術語。信息資源管理學科具有很強的中國特色[1]，圖書館學、檔案學、管理學和信息系統對信息資源管理理論的形成和發展作出了重要貢獻[28]。信息資源管理在中國經過了30 多年的發展，已經逐漸形成了獨特的理論體系和方法論，并且擴展到了更廣泛的領域，在繼承傳統圖書情報研究特色的同時，也涵蓋了數字資源、網絡資源、大數據等新興領域。例如，在圖書情報檔案方面，中國的古籍典藏和數字化傳承研究是一個突出的特色。同時，中國還在信息資源管理的政策制定、標準建設、人才培養等方面積累了豐富的經驗。中國的信息資源管理學科以圖書情報與檔案管理為基礎，應襲圖情檔特有的學科屬性，在繼承和光大既有學科精髓和學術傳統的基礎上，反思并重建信息資源管理理論體系和知識架構[6]。

在數智化的今天，中國特有的社會背景和發展需求也為信息資源管理提供了獨特的視角。中國是一個人口眾多、信息資源異常豐富的國家，信息資源管理開發和利用的任務艱巨，又具備特殊性與復雜性。因此，學科的內核應該關注中國的信息資源管理實踐，關注解決中國特有的信息需求與供給問題。與此同時，還應積極響應與踐行國家《新文科建設宣言》的主要宗旨，緊緊抓住“信息資源”這個牛鼻子，采用創新思維和交叉思維，推動信息資源管理學科與其他學科發生“美第奇效應”，在充分吸收和借鑒其他學科知識、方法、技術的基礎上，做到既堅守傳統特色，又重視交叉融合，在數字管理、數據服務、智庫建設和公共文化服務等方面凝練學科特色，為現代化建設作出應有的貢獻。通過鉤沉于中國的信息資源管理經驗與實踐，凝練學科內核，更好地服務于中國社會的實際需求，并在國際化背景下體現中國特色。

(三)借鑒吸納人類知識，在求變與應變中促進學科本土化創新

在人類知識體系中，沒有哪一門學科的知識體系是完全自主的，都是相互學習、借鑒和融合的結果。學科之間的交叉和融合是知識進步和創新的重要動力。對于構建中國特色信息資源管理學科自主體系而言，也要通過吸收借鑒中外文明、相關學科知識和方法，使其發展為具有高度社會認可度的硬學科[4]。面對外部環境的飛速變化，信息資源管理學科共同體必須積極識變、應變和求變，廣泛借鑒、吸納人類知識，在求變與應變中促進學科本土化創新。一方面，合理引進國外先進成果，以開放包容的心態吸收國際學術界信息資源管理學科研究的新觀點與新方法，重視批判性傳承與創造性轉化以構建自主知識體系；另一方面，要注重學科之間的互鑒與對話，合理吸收其他學科知識，取其他學科之長補本學科之短，在學科融合交叉創新理念的指導下不斷提升信息資源管理學科解決當前信息管理復雜問題的能力。最后是方法之間的互鑒與對話。信息資源管理學科本身就屬于綜合性交叉學科，在研究方法上更需要定性研究與定量研究、規范研究與實證研究等的綜合應用，也應重視新方法、新技術在信息資源管理學科研究中價值。只有這樣，才能不斷擴大中國特色信息資源管理學科的研究版圖，并形成獨具特色的信息資源管理學科研究邏輯和知識體系，既能滿足本土訴求問題的解決，也能在全球視野中彰顯中國信息資源管理學科知識體系的自主性。

(四)觀照中國大地，服務社會需求和國家戰略

當前，我國的現代化建設已經進入攻堅階段，構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系應該扎根中國大地，尊重和理解中國信息資源管理的對象與客觀現實，通過深入中國信息資源管理實踐，以中國為觀照、以時代為觀照，立足中國實際，解決中國問題，從本學科視角解讀、尋因溯果、提出應對措施，不斷加強研究的現實指導意義。信息資源管理學科的百年發展史表明，與國家發展同呼吸共命運，服務科技自立自強是本學科的主線任務[8]，應堅守賦能科技競爭戰略的發展初心[28]，關注和回應國家重大需求[15][22][24][29-31]，為社會經濟、科技、文化發展作出應有的貢獻。

在構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系的過程中，需要觀照中國大地，通過深入中國信息資源管理實踐，了解和解決實際問題，從而更好地推動學科發展。此外，關注和回應國家重大需求也是信息資源管理學科發展的重要方向，應該積極謀求參與到國家重大戰略的規劃和實施當中，為國家的經濟、科技和文化發展提供支持。例如，在數字中國建設、智慧城市建設、人工智能等領域，信息資源管理學科可以在提供有效的信息管理和服務解決方案上發揮重要作用。通過關注和回應國家重大需求，信息資源管理學科可以更好地融入社會實踐，并為社會發展服務，這也是構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系不可忽視的重要考量。

結語

構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系，是中國信息資源管理學科的時代命題和理論任務。學科更名為信息資源管理學科發展帶來了重大契機，信息資源學科應該緊緊圍繞“信息資源”這一核心邏輯，不斷守正創新，開拓進取，才能真正促進學科的發展與繁榮。當然，構建中國特色信息資源管理學科自主知識體系是一項系統工程，不是一朝一夕就能完成的，需要學界同仁勠力同心，攜手攻堅，通過不斷擁抱新方法、新技術、新理念，結合中國信息資源管理實踐，著眼于學科體系、學術體系以及話語體系的發展與完善，凝練學科特色和學科厚重，才能真正提升信息資源管理學科的影響力和競爭力，讓中國特色的信息資源管理學科在整個學科體系中熠熠生輝。